lawbook.org.ua - Библиотека юриста




lawbook.org.ua - Библиотека юриста
March 19th, 2016

Калугина, Надежда Геннадьевна. - Этические основы отдельных следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних [Электронный ресурс]: Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 - М.: РГБ, 2002 (Из фондов Российской Государственной Библиотеки)

Posted in:

Министерство общего

и профессионального образования

Российской Федерации

УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

на правах рукописи

КАЛУГИНА Надежда Геннадьевна

ЭТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОТДЕЛЬНЫХ СЛЕДСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ ПО ДЕЛАМ О ПРЕСТУПЛЕНИЯХ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.

Специальность: 12.00.09. Уголовный процесс,

криминалистика,

теория оперативно-розыскной деятельности.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук.

Научный руководитель - Заслуженный деятель науки Удмуртской Республики, доктор юридических наук, профессор З.З.ЗИНАТУЛЛИН.

г- MwQori/ Л QQR

I ОГЛАВЛЕНИЕ \

стр.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Этика следователя по делам о преступлениях несовер шеннолетних 10

1.1. Понятие, сущность следственной этики ‘ 1С

1.2. Основные этические требования, предъявляемые к следователю по делам несовершеннолетних 17 1.3. 1.4. Этика следователя в условиях конфликтной ситуации 33 1.5. ГЛАВА 2. Этические начала отдельных следственных действий по

делам о преступлениях несовершеннолетних 65

2.1. Этика проведения допроса и очной ставки по делам о пре ступлениях несовершеннолетних 55

2.2. Этика производства иных следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних 90 2.3. 2.4. Этический аспект применения следователем “следственной хитрости” и психологического воздействия в отношении несовершеннолетних 127 2.5. ГЛАВА 3. Этические основы взаимодействия следователя с орга ном дознания по делам о преступлениях несовершеннолет них 142

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 181

БИБЛИОГРАФИЯ 185

ПРИЛОЖЕНИЕ 198

3 ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы диссертационного исследования состоит в научной проработке вопросов, относящихся к этическим основам следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних. Происходящие в России социальные изменения, ориентация на построение правового государства, формирование гражданского общества обуславливают качественные перемены в организации и деятельности органов внутренних дел, в том числе в следственной деятельности. Одной из задач построения правового государства является правовая и нравственная культура, Б частности, правовая и нравственная культура следственной деятельности.

Разработка этических начал в деятельности следователя по делам несовершеннолетних представляется актуальной в связи с существующей структурой следственного аппарата: возникает целый ряд вопросов, касающихся этических аспектов взаимодействия следователя при расследовании преступлений несовершеннолетних с органами дознания, оперативными уполномоченными и инспекторами по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних..

Демократизация всей жизни остро требует укрепления правовых гарантий и процедур при расследовании уголовных дел, которые бы свели на нет элемент случайности. исключили бы возможность субъективизма. Возможности такого обеспечения непосредственно зависит от эффективности правоприменительной деятельности следователя, развитости его правового и нравственного сознания.

В течение длительного времени в юридической литературе вопросам судебной этики уделялось мало внимания. Лишь в последнее время появились работы.

ПОС°ЯШеНЧЫ° ^тмиАГКИАЛ ПОО^П°мялл \/mnnRHoro nnrvniarrsi гпопм уптппы* ЧЭИбопЬ-

шее внимание привлекли к себе такие как судебная этика ( i орскии i .В., I\OTOB Д.П., Кокарев Л.Д.. Воронеж. 1973. ), “ Этика уголовного процесса “ ( Кокарев Л.Д., Котов Д. П. Воронеж. 1993.). “Профессиональная этика участников уголовного судопроизводства “ ^Леоненко В.В. Киев. 1981.\ “Ппоблемы судебной этики “ ( Строгович М.С, Кореневский Ю.В., Зайцев Е.А., Киселев Я.М. 1374.), “Этика профессиональной защиты по уголовным делам” (Бойков А.Д. Москва. 1978 ). Однако, многие нравственные аспекты профессиональной деятельности участников уголовного судопроизводства по-прежнему остаются не исследованными. Применительно^ к расследованию преступлений несовершеннолетних, эти проблемы, имеющие определен-

4 ную специфику, исследуются менее активно. Здесь можно остановиться только на работе Каневского Л.Л.”Криминалистические проблемы расследования и профилактики преступлений несовершеннолетних” /Красноярск. 1991/, в которой исследованы некоторые проблемы нравственности в деятельности следователя по делам несовершеннолетних. В этой связи предпринята попытка впервые рассмотреть особенности нравственных качеств следователей, специализирующихся по делам несовершеннолетних, и этические основы отдельных следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних.

Проблема следственной этики непосредственно была рассмотрена кандидатом юридических наук Зархиным Ю. М. в 1974 г., который систематизировал основные нравственные проблемы предварительного следствия в уголовном процессе. Между тем в теории существует немало дискуссионных вопросов и нерешенных проблем к которым относятся исследования содержания этики следователя, а также этических начал отдельных следственных действий, в частности, по делам о преступлениях несовершеннолетних.

Предварительное следствие по делам несовершеннолетних - сложное производство. Уголовные дела данной категории подчас более объемные, чем многие другие, поскольку совершенные преступления нередко оказываются групповыми, много- эпизодными. По таким делам следователи затрагивают много времени на выяснение обстоятельств происшедшего, изучение личности несовершеннолетнего, соблюдение других процессуальных требований. В связи с этим возникла проблема специализации по делам о преступлениях несовершеннолетних, решение которой приведет к более качественному расследованию преступлений, совершенных несовершенного тними.

Несомненно, что следователям, специализирующимся по делам несовершеннолетних должны быть присущи высокие политические, общечеловеческие и нравственные качества. Однако уровень нравственного содержания в расследовании

ппогтоппримм пел попал/1 uor-nnoni i icuunnoTui/v nrwa uo QTBSu3eT ТОЭбоВЭНИЯМ ВЫДВИ-

llh/wVI VllJlWMHH I IV ^W> IMIVI I IWWb^VbS leUWI lliW^IWIIlVI’4 I IV1VW I IW Wlh^W 1^44^1 I ^V4/Wbt4AI t»lf lt«l, t^kafl^l-»» I

гаемым жизнью. Именно с недостатком правовых и нравственных знании связаны нарушения законности, прав граждан, профессиональной деформации и др. пороки.

В диссертации решается часть этой задачи: определенным образом систематизировать исследование этических основ следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних, обосновать положение следователя по делам не-

5 совершеннолетних, раскрыть нравственное содержание взаимодействия следователя с органом дознания по делам несовершеннолетних. Цель и задачи исследования:

Целью данной работы, как она понимается автором, является исследование основных проблем следственной этики по делам о преступлениях несовершеннолетних, ее основные требования, предъявляемые к следователю расследующему дела данной категории, изучение факторов влияющих на формирование конфликтной ситуации в деятельности следователя, этических основ отдельных следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних, проявление нравственности при взаимодействии с органом дознания.

Поставленная цель определила следующие задачи исследования: 1 .Анализ и обобщение литературы по теории этики и непосредственно этики следователя, а также переосмысление понятия следственной этики. Определьнее места, роли и значения этики следователя в деятельности правоохранительных органов. 2.Целевой анализ конфликтных ситуаций и пути ее преодоления. 3.Разработка этических требований, предъявляемых к следователю по делам несовершеннолетних и органу дознания.

4.Определение понятия, признаков нравственной культуры следователя и органа дознания при расследовании преступлений, совершенных несовершеннолетними. 5.Проявление этических основ при проведении отдельных следственных действий. 6.Исследование проблем правомерности и допустимости применения следователем ‘следственной хитрости” и психологического воздействия в отношении несовершеннолетних.

7.Описание ппизнзков и основных нзппзвлений профессиональной “е^ормзции следователя и определение возможностей и способов ее профилактики. 8. Взаимодействие следователя с органом дознания при расследовании уголовных дел с участием несовершеннолетних с учетом основ этики.

М

отпплппгмиогуаа \л ToonoTi*uerifaa пенею?

Методологическую основу исследования составляют апробированные наукой методы комплексного изучения явлений и процессов в их взаимосвязи диалектического отношения сущности, содеожания и фоом человеческой деятельности, ее детерми-

j , ? . ? ii

нантов. \

6

Автором применялся общий диалектический метод научного познания, а также частные научные методы: системно-структурный, сравнительно-правовой, формально-логический, социологические методы конкретных исследований, анкетирование и другие.

Теоретическую основу диссертации составили труды ученых по общей теории права, уголовно-процессуальному праву, криминалистике, семейному праву, гражданскому праву, судебной психологии, педагогике, а также философская, этическая, социологическая литература, опубликованная и неопубликованная следственная практика, при этом использовался опыт работы автора в системе МВД более 20 лет, материалы конкретных уголовных дел по делам несовершеннолетних, расследованных следственным аппаратом МВД Удмуртской Республики и статистические данные МВД УР и МВД РФ с 1995 года.

Научная новизна определяется тем, что это первая работа посвященная комплексному, системному рассмотрению этических основ следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних. Автором предпринята попытка рассмотреть нравственное содержание уголовно-процессуальных норм, регулирующих производство следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних, проанализировать с этических позиций содержание конкретных тактических приемов расследования, показать значение соблюдения норм морали при производстве предварительного следствия по делам несовершеннолетних.

Диссертантом рассматриваются особенности организации работы следователя, специализирующегося по делам несовершеннолетних комплексно с учетом этики и психологии несовершеннолетних.

Положения, выносимые на защиту:

1.Определение места, роли и значения этики следователя в деятельности правоохранительных органов позволили сделать вывод, что следственная этика являясь подвидом судебной этики, как наука изучает нравственные отношения, складывающиеся в процессе и раскрытия и расследования преступлений между следователями, должностными лицами государственных органов, общественностью и отдельными гражданами. Этика следователя включает в себя нравственные начала как процессуальной, так и непроцессуальной деятельности следователя. Нравственные требования, предъявляемые к следователю органов внутренних дел шире, полнее

7 тех нравственных норм, которые предъявляются к нему как к следователю в связи с деятельностью по раскрытию и расследованию преступлений. 2.Рассмотрение особенностей организации работы следователя, специализирующегося по делам несовершеннолетних комплексно с учетом этики и психологии позволили сформулировать требования, которые целесообразно соблюдать при проведении специализации по делам несовершеннолетних: а/.склонность к работе с несовершеннолетними; б/.жизненный опыт и стаж работы в должности следователя не менее трех лет.

  1. Определение своеобразия следственной деятельности, развернутая характеристика ее нравственно-психологических особенностей является одним из факторов, способствующих рациональному подбору кадров, целенаправленной подготовке будущих следователей, дальнейшему повышению нравственно-правовой культуры следственной деятельности. Для общества в конечном итоге это означаете лучшее применение сил и способностей следователя, что является весьма актуальной проблемой .

4.Выявление условий следственной тактики на этическую допустимость тактических средств реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: а/.выявление специфических условий следственной тактики, оказывающих влияние на этическую допустимость тактических средств; б/.формирование системы критериев этической допустимости тактических средств; в/.анализ вопроса этической допустимости различных видов тактических средств, методов, приемов в следственных действиях с участием несовершеннолетних.

5.Способы реализации “следственных хитростей” должны оцениваться при определении их допустимости как с точки зрения их соответствия объекту “следственных хитростей”, так и с точки зрения индивидуальных особенностей противодействующей следователю личности несовершеннолетнего.

б.Теоретическая концепсия нравственной культуры следователя, включающая в содержание в качестве основных составляющих нравственно-психологических и профессионально-правовой культур.

7.При производстве следственных действий следователю необходимо принимать все возможные меры к устранению неблагоприятных для несовершеннолетнего последствий, необходимого при расследовании вторжения в их личную жи!нь, унижения человеческого достоинства, разглашения обстоятельств интимной жизни и иных

8 сведений, распространение которых может нанести урон их чести и достоинству, что предусматривает специальную норму в уголовно-процессуальном кодексе. 8. Существующий тип организации взаимодействия следователя с органом дознания способствует проявлению правового нигилизма. Он проявляется в деятельности следователя’в ориентации, в первую очередь, на раскрываемость преступлений среди несовершеннолетних, а только потом на обеспечение прав и законных интересов несовершеннолетнего, участвующего в уголовном процессе. Наличие и содержание нравственности деятельных процессов в указанных сферах позволяет сформулировать как содержание совокупности профессиональных требований и нравственных черт характера в системе взаимодействия следователя и органа дознания при расследовании преступлений среди несовершеннолетних, так и наделение определенными нравственными качествами каждого.

Только полная процессуальная независимость следователя при расследовании преступлений может служить реальной гарантией принятия решений на основе объективности, в соответствии с внутренним убеждением. Обеспечение процессуальной независимости следователя возможно при выделении следствия в самостоятельную структуру и при передаче следователю функции руководства органом дознания при расследовании конкретного уголовного дела, не сосредотачивая их при этом в одном ведомстве. Следует предусмотреть в уголовном процессе принцип независимости следователя и его гарантии.

9.Сформулированы отдельные предложения по корректировке норм уголовно- процессуального законодательства в части регулирования процесса производства по делам о преступлениях несовершеннолетних.

Теоретическое значение проведенного исследования состоит в том, что сделанные выводы и предложения могут быть использованы в совершенствовании норм закона о следственной деятельности. Результаты исследования могут быть использованы в дальнейшем научном анализе затронутых проблем, в учебном процессе при изучении соответствующих разделов уголовно-процессуального права и спецкурсов.

Прикладное значение : исследование состоит в том, что в результате обобщения эмпирических данных, характеризующих деятельность следственного отдела MBjJ УР, подразделений уголовного розыска, ОППН МВД УР удалось выявить тенденции как изучения условий, в которых реализуется деятельность сотрудников ука-

9 занных подразделений, так и содержание нравственности их трудовой деятельности. На этой основе стало возможным построить нравственную систему требований, предъявляемых к деятельности в целом следователя, также органа дознания, участвующих в расследовании преступлений несовершеннолетних и ориентируясь на нее, четко сформулировать рекомендации по новому содержанию программ первоначальной подготовки, повышении квалификации и курсовой подготовки сотрудников МВДУР.

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования состоит в том, что сделанные выводы и предложения могут быть использованы:

  • в совершенствовании норм уголовно-процессуального законодательства,
  • в дальнейших теоретических разработках, посвященных этой сложной проблеме,
  • в деятельности правоохранительных органов, осуществляющих расследование по делам о преступлениях несовершеннолетних,
  • в учебном процессе по дисциплинам учебных курсов, связанных со следственной и профилактической деятельностью несовершеннолетних в юридических вузах и учебных заведениях системы МВД РФ, а также курсах повышения квалификации следственных, оперативных работников и инспекторов отделения по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних,
  • в подготовке лекций, учебных пособий и методических рекомендаций по данной теме.
  • Апробация материалов исследования:

Основные положения и выводы настоящего диссертационного исследования изложены автором нашли отражение в шести научных публикациях, а также в выступлениях на научных и научно-практических конференциях и семинарах. Ряд предложений и практических рекомендаций приняты к внедрению в ИФ РИПК работников МВД РФ. Результаты исследования использовались при проведении лекционных, семинарских занятий в ИФ РИПК работников МВД РФ с 1995 года, а также при . подготовке научных сообщений.

Структура и объем диссертационного исследования:

Структура работы определяется особенностями избранной темы. Диссертация состоит из введения трех глав, заключения, библиографии и приложения. Объем работы соответствует требованиям установленным ВАК РФ.

10

ГЛАВА 1. ЭТИКА СЛЕДОВАТЕЛЯ ПО ДЕЛАМ О ПРЕСТУПЛЕНИЯХ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.

1.1. Понятие, сущность следственной этики.

Возрастающее значение нравственности в период построения правового государства обуславливает повышение значения этики как науки о морали, различных видов профессиональной этики как направлений, изучающих особенности применения принципов и норм морального кодекса в определенных профессиональных группах.

Под моральными нормами /правилами/ понимается более или менее конкретные требования, относящиеся к какой-то отдельной стороне поведения человека. Такие нормы могут быть определены в группы /в зависимости от характера отношений, которые они регулируют/. Каждой группе присущи свои исходные положения, основные начала, которые получили наименование нравственных принципов /например, принцип гуманизма/. Эти общие нравственные требования, относящиеся ко всей линии поведения человека.

Нравственные требования, которые в самом общем виде отражают нравственные связи между людьми, между человеком и обществом, принято именовать нравственными критериями /справедливость, честь, достоинство и др./ Мораль включает в себя и так называемые нравственные идеалы, т.е. образцы поведения, которые рассматриваются как наиболее желательные, разумные, полезные.

Приведенные выше элементы структуры морали являются, пожалуй, наиболее традиционными и в совокупности составляют систему, которая с методологических позиций может рассматриваться в целом как достаточная для определения места в ней всех тех моральных требований, которые общество предъявляет к лицам различных профессиональных групп, в том числе юристам.

Возникает необходимость в теоретическом обосновании нравственных отношений людей. Уже при рабовладельческом строе в единой системе философского знания приобретают значение вопросы о правилах поведения людей. Так возникает учение о морали - этика / от древнегреческого слова обычай, нрав, характер, образ

мысли/.

Однако такое понимание этики не единственное. В настоящее время об этике говорят как о совокупности норм, правил человеческого поведения, которые господ-

11

ствуют в определенном обществе, классе, приняты в какой-то определенной социальной среде или профессиональной группе.

Этика - это прежде всего наука и как каждая наука, этика рассматривает историю своего предмета, в данном случае - нравственности.

Этика исследует различные области морали. В соответствии с этим в этике можно выделить те стороны, которые изучают и освещают специфику проявлений морали в том или ином виде трудового процесса и называются соответственно теми или иными видами профессиональной этики. Одним из наиболее характерных видов профессиональной этики, имеющими особую специальную значимость, является этика юриста. Профессиональная этика юриста определяется особенностями юридического труда, который протекает в рамках правового регулирования. Именно строгое правовое регулирование всей профессиональной деятельности отличает труд юриста от труда лиц других профессий.

Субъекты труда многих разновидностей юридической профессии /следователь, прокурор, судья, и другие/ наделены большими властными полномочиями, на них возложены особо важные особенности применять закон. Это обуславливает повышенные к ним требования со стороны общества, развитие у них профессионального чувства высокой ответственности за последствия своих действий.

Юридические специальности в той или иной мере специфичны с точки зрения моральных требований. Тем не менее некоторые из них можно определить в группы по признаку наибольшей схожести требований, предъявляемых к их представителям, что обуславливает общностью специальных задач, стоящих перед ними. К одной из таких групп можно отнести профессиональных участников уголовного судопроизводства. Наука о требованиях, предъявляемых к их деятельности, составляет основное содержание судебной этики.

В юридической литературе существуют разные подходы к определению содержания понятия “судебная этика”. Так, по мнению Бойкова А.Д. “Судебная этика -это разновидность профессиональной этики, предмет которой составляет нравственное содержание существующих правовых норм, а также специфическое действие общеэтичных норм в сфере правосудия и особые нормы судебной этики.”

Леоненко В.В. судебную этику определяет как учение о нравственных нормах

\

1 Бойков А.Д. Этика профессиональной защиты по уголовным делам. М. 1979. СЮ.

12 служебной деятельности и внеслужебного поведения профессиональных участников судопроизводства: следователей, прокуроров, судей, адвокатов.1

В качестве подвида судебной этики можно назвать следственную этику, в основе которой лежат нравственные требования, предъявляемые к следователю.

Профессия следователя особая. Она вызывает большой интерес общественности, писателей, журналистов, любого гражданина. Психологи, занимающиеся проблемами следственной работы, пришли к выводу, что труд следователя относится к тем видам человеческой деятельности, успех в которой зависит не только от умения преодолевать трудности, но и в значительной мере от личностных свойств человека. Многие качества, необходимые для работы в следственном аппарате, могут быть приобретены в процессе обучения и практической деятельности. Неспособность же к следственной работе обуславливается “не отсутствием задатков, а особенностями воспитания, в ходе которого не были сформулированы необходимые качества”.2

Профессия следователя не только трудная, но и весьма сложная и ответственная, она требует немалых нравственных качеств. Сама же деятельность по раскрытию и расследованию преступлений носит также ярко выраженный нравственный характер.

Несмотря на то, что нравственные качества следователя являются основополагающими в его деятельности, в науке они глубоко не разработаны, и в работах исследователей понятия следственной этики также не определено.

Одни авторы (Л.Е. Ароцкер, А.Д. Бойков, И.Д. Перлов, М.С.Федоренко), вообще не рассматривают следственную этику, полагая, что как таковая следственная этика отдельно не существует, а является составной частью единой судебной этики, которая охватывает основы деятельности как судебных, прокурорских, так и следственных работников.

’ Леоненко В.Б. Профессиональная этика участников уголовного судопроизводства Киев 1981. С.31.

2 Ратинов АР. Судебная психология для следователей М., 1967, С.40

13

Другие авторы (В.В. Леоненко, Ю. МЗархин) считают, что следственная этика является подвидом судебной этики, однако в своих публикациях не раскрывают ее сущность.1

О следственной этике пишут Л.Д. Кокарев, Д П..Котов, С.Г.Любичев, А. Р. Ратинов, которые рассматривают этические нормы следователя применительно к тактике производства отдельных следственных действий, не исследуя поведение следователя на службе и в быту. В науке отсутствуют общеметодологические положения, на базе которых можно сформулировать нравственно-психологическое мировоззрение следователя. Имеющийся научный анализ отдельных проблем деятельности следователя не вскрывает общих закономерностей влияния этических и моральных воззрений на процесс раскрытия и расследования преступлений. Разработка проблем следственной этики пока носит фрагментарный характер.

Изучение другой юридической и философской литературы дает основание прийти к выводу, что специалистам в области права и этики предстоит еще много сделать для разработки самого понятия - следственная этика.

Деятельность следователя строго регламентирована уголовно-процессуальными законами, точное выполнение которых обеспечивает изобличение и наказание виновных и ограждает невиновных от незаконного привлечения к уголовной ответственности. Большинство уголовно-процессуальных норм, регулирующих деятельность следователя, содержит не только правовые предписания, но и этические нормы.

Основные ценностные установки и ориентации заложены в нормах законов, в которых речь идет о процессуальной самостоятельности следователя, его правдивости, объективности и др.

Действительно, принятые в нашем обществе нормы морали положены в основу уголовно-процессуальных и иных законов. Эти нормы носят императивный характер для всех граждан Российского государства, независимо от их.процессуального положения.

Однако, в уголовно-процессуальном кодексе РФ просматриваются и специфические нравственные нормы, характерные только для деятельности следователя.

’ Леоненко ВВ. Профессиональная этика участников уголовного судопроизводства Киев, 1981. С.33 , Зархин ЮМ. Нравственные основы предварительного следствия в советском уголовном процессе. Автореф. канд. дис. М. 1974. С. 5-6.

14 Так, например, особый нравственный смысл заложен в нормах, регулирующих ответственность следователя за принимаемые решения, его процессуальную самостоятельность и т.д. Эти профессиональные моральные требования более конкретны, они проистекают из общих норм морали.

Ни один закон, ни один учебник по криминалистике, уголовному процессу или психологии не может предусмотреть все особенности и трудности, с которыми приходится сталкиваться следователю в процессе расследования уголовных дел. Поэтому, для него мало быть высококвалифицированным специалистом, хорошим знатоком законов. Это особо относится к следователям, специализирующимся в расследовании преступлений несовершеннолетних.

Какова же структура нравственных норм и принципов следователя, что необходимо понимать под этикой следователя?

Четкого ответа на этот вопрос в философской и юридической литературе нет. Однако, исходя из общих специфических нравственных норм деятельности следо вателя, прежде всего необходимо соотнести и раскрыть встречающиеся понятия “юридическая этика”, “судебная этика”, “следственная этика”. Общепринято, что “юридическая этика “регулирует” общие для всех юристов этические основы их про фессии”.1 Действительно, юрист по специальности может быть судьей, сле дователем, прокурором, адвокатом, арбитром, нотариусом, юрисконсультом и т.д. Каждому из них присущи общие нравственные нормы, регулирующие их деятель ность.

Лица, имеющие специальность юриста, специализируются, в свою очередь, в определенной сфере деятельности (судебной, адвокатской, государственно- правовой и т.д.), где имеются свои специфические нравственные отношения. В этом плане представляется вполне правомерным говорить, о судебной этике, которая является составной частью более общей науки - юридической этики. Судебная этика исследует нравственные нормы в сфере уголовно-процессуальных отношений, субъектами которых являются судья, следователь, прокурор, работник дознания. В сфере деятельности указанных должностных лиц их тесная взаимосвязь и взаимо-

1 Асташенкова 3 П Некоторые вопросы нравственного регулирования деятельности следователей //Законность и нравственность правоприменительности следственных органов МВД СССР. Волгоград, 198 4. С 103.

i

15 обусловленность определяются не только уголовно-процессуальными, но и нравственными отношениями.

Эту особенность уголовного судопроизводства хорошо подметил ПС. Эль-кинд, указав, что уголовное судопроизводство - это не только правовая, но и высоконравственная деятельность его субъектов, направленных как на укрепление законности, так и на укрепление норм морали в жизни общества, в поведении людей.1

Следовательно, подвидом судебной этики является следственная этика, которую можно определить как часть судебной этики, неразрывно связанной с этикой, в основе которой содержатся не только нравственные нормы, регулирующие деятельность должностных лиц, правоохранительных органов, но и совокупность специфических норм, принципов, характерных только для деятельности следователя.

Следственная этика как наука изучает нравственные отношения, складывающиеся в процессе раскрытия и расследования преступлений: между следователем, должностными лицами государственных органов, общественностью и отдельными гражданами; ее назначение состоит в том, чтобы способствовать высоконравственному исполнению профессиональных функций в сфере предварительного расследования преступлений.

Как уже отмечалось, в основе следственной этики лежат нравственные нормы, зафиксированные, в нормативных актах, и сложившиеся профессиональные нравственные требования, закрепленные в процессе практической деятельности следователей по раскрытию и расследованию преступлений несовершеннолетних.

По мнению В.В. Леоненко, В.В. Найденова., Зархина Ю.М.. следственная этика включает в себя и внеслужебную деятельность следователя.2

Подобный подход вызывает определенные возражения. Во-первых, авторы этого подхода выходят за пределы деятельности следователя по раскрытию и расследованию преступлений, расширяют пределы действий профессиональной этики. Как было отмечено выше, следственная этика существует в силу наличия у нее специфического предмета исследования - нравственных отношений, возникающих в хо-

’ Эпькинд П С Научно-технический прогресс и уголовное судопроизводство //Советская юстиция. 1977 №3 С.8.

V

2Леоненко ВВ. Указ. работа. С. 640; НайденАв В.В Советский следователь М. 1980 С. 63; Зархин ЮМ. Нравственные основы предварительного следствия в советском уголовном процессе. /Автореферат дис. кандид. юрид. наук. М. 1974.С.5

16

де процессуальной деятельности следователя. При этом субъектами нравственных отношений являются следователь и другие лица, вовлеченные в сферу деятельности по выяснению обстоятельств преступления и лиц, причастных к нему.

Что касается внеслужебной деятельности следователя, то она действительно протекает всегда на виду у окружающих. Что бы ни делал следователь, где бы он не находился, за ним следят люди - они осуждают или одобряют его поведение как в семье, так и в общественном месте. Особенно это касается сельской местности. Следователь всегда должен заботиться о поддержании своего авторитет а, не забывать, что его личная жизнь у окружающих оценивается по повышенным меркам. Его специфика службы такова, что скомпрометировав себя вне службы, он утрачивает доверие и ставит под сомнение свою репутацию и возможность дальнейшего пребывания в занимаемой должности.

По вышеуказанной причине внеслужебная деятельность следователя не может быть предметом рассмотрения следственной этики, а должна регулироваться другими действующими в нашем обществе нормами морали с учетом нравственных аспектов его профессиональной деятельности.

Во-вторых, к деятельности следователя органов внутренних дел предъявляются специфические моральные требования, вытекающие из его своеобразного положения как офицера милиции. Это своеобразие заключается в том, что служба в органах внутренних дел характеризуется повышенными требованиями к моральным качествам офицерского корпуса, рождает много специфического в проявления нравственности. Эта деятельность также не связана с расследованием уголовных дел.

В этом плане представляется вполне правомерным говорить о специфике нравственных норм, действующих за пределами процесса расследования уголовных дел, связанных с субъектом, занимающим определенное должностное положение. Все сказанное выше позволяет сделать вывод, что помимо следственной этики, регулирующей1 деятельность следователя в процессе раскрытия и расследования преступлений, существует этика следователя, включающая в себя нравственные начала как процессуальной, так и непроцессуальной деятельности следователя.

Нравственные требования, предъявляемые к следователю - офицеру органов внутренних дел шире, полнее тех нравственных норм, которые предъявляются к нему как к следователю в связи с деятельностью по раскрытию и расследованию преступлений несовершеннолетних. Эти требования отражают специфику функциониро-

17 вания нравственности в условиях деятельности органов внутренних дел по содержанию общественного порядка и защиты чести и достоинства граждан, интересов государства.

Поскольку, как об этом было сказано выше, содержанием следственной этики является применение нравственных принципов и норм в особой сфере государственной деятельности - в работе следователя по раскрытию и расследованию преступлений, а этика следователя включает в себя нравственные нормы его деятельности при выполнении других служебных обязанностей, и поведения вне службы.

1.2.0сновные этические требования, предъявляемые к следователю по делам несовершеннолетних.

Следователь по делам несовершеннолетних - это правомочный представитель государства на ответственнейшем участке борьбы с преступностью несовершеннолетних, он должен всегда помнить, что от его решений зависит не только судьба отдельного несовершеннолетнего, но и многочисленных родных и близких ему людей. От его действий зависят усилия, предпринимаемые государственными органами по борьбе с преступностью несовершеннолетних.

В 1978 году следственному аппарату органов внутренних дел были переданы полномочия по расследованию преступлений, совершенных несовершеннолетними. Специализация следователей способствует более глубокому изучению психологии несовершеннолетних правонарушителей, способов совершения и сокрытия преступлений, совершенных несовершеннолетними и других элементов характеристики данной категории. Идея специализации следователей заложена в ст. 126 УПК РФ, в соответствии с которой определена подследственность, правовой же основой специализации является выделенная в УПК специальная глава 32, регламентирующая производство по делам несовершеннолетних. Объем его работы значительно возрос, только следователями СО МВД УР в 1995 году расследовано 2009 преступлений, совершенных несовершеннолетними, поэтому без проведения широкого комплекса соответствующих мероприятий успешно реализовать данную функцию невозможно.

Вряд ли можно оспорить утверждение о том, что более продуктивно и качественно выполнит работу человек специализирующийся в данном направлении. Специализация в работе следователей - одно из важнейших средств совершенство-

18 вания их мастерства по расследованию конкретных видов преступлений, которое предполагает рационализацию однотипных трудовых операций. Необходимость в ней обусловлена тем, что на практике встречаются сложные уголовные дела, требующие соответствующего опыта и знаний и следователю приходится работать с особым контингентом лиц, не достигших психофизической и социальной зрелости. Имея опыт работы более 3 лет, следователь приобретает эти знания и опыт, затрачивает меньше энергии и времени, что положительно сказывается на результатах его труда, (см. приложение 1.2)

Судопроизводство по делам несовершеннолетних регламентируется, как общими нормами уголовно-процессуального закона, так и специальными (ст.391 - 402 УПК РФ). Эти нормы учитывают социально-психологические особенности подростков, которые проявляются: в способности отдавать отчет в своих действиях или руководить ими; мотивизации и характере данных действий; понимании содержания и значении процессуальных действий; понимании и значении правовых мер; восприятии, запоминании и воспроизведении обстоятельств дела; способности использовать правовые средства защиты своих законных интересов и др.

С учетом отмеченных особенностей подростков, а также соответствующих научных рекомендаций и своего опыта следователь, специализирующийся в расследовании преступлений несовершеннолетних, выбирает наиболее эффективные для той или иной ситуации тактические приемы производства следственных действий. Специализация позволяет ему глубоко изучить имеющуюся литературу, методику расследования преступлений определенного вида, наладить связи с организациями и должностными лицами, которые способны оказать необходимую помощь в работе по раскрытию и расследованию преступлений совершенных несовершеннолетними.

На следователя по делам несовершеннолетних возложены большие обязанности и они несут большую ответственность как перед личностью несовершеннолетнего, его родителями, так и перед обществом.

Расследование преступлений несовершеннолетних создает сложную систему нравственных отношений как между участниками процесса, так и между ними, и лицами, соприкасающимися со следователем. Они в значительной степени относятся к отношениям несовершеннолетнего правонарушителя, его родителями, представителями учебно-воспитательных учреждений, которые регулируются нравственными нормами. Мораль является важным фактором идеологического воздействия и (pop-

19 мирования личности, она тесным образом связана с практической деятельностью людей.1

Совместное рассмотрение нравственных и психологических начал в деятельности следователя по делам несовершеннолетних обусловлено не только тем, что оба вопроса тесно связаны между собою, но и тем, что нередко одни и те же факты, имеющие этические и психологические аспекты исследования, целесообразно рассматривать одновременно (например, проблемы “тона”, “контакта”)1. В руках следователя большая власть, он наделен правом определять судьбы людей, и пользоваться этим правом он должен осторожно, особенно с судьбой несовершеннолетнего. Решая вопросы расследования преступлений, он всегда должен беспристрастного оценивать факты, имеющие отношение к расследуемому делу, быть предельно объективным.

Объективно оценить - значит оценить независимо от своих пристрастий, симпатий или антипатий. Разумеется, объективно оценить личность, ее поступки - сложно, если эта личность одиозна, поступки ее аморальны. Личная установка на всестороннее и полное расследование всех обстоятельств дела, на доброжелательное и внимательное отношение к лицам, с которыми он сталкивается при исполнении служебных обязанностей, одна из важнейших гарантий объективности его суждений. Объективный, справедливый подход к решению вопроса о проведении того или иного процессуального действия находится в тесной взаимосвязи с его законностью и обоснованностью.

Противоположностью объективности выступает пристрастие и придирчивость. Проявление таких негативных качеств обычно быстро распознаются заинтересованными в деле лицами, снижают авторитет следователя, подрывают доверие к нему и в той или иной мере препятствуют успешному осуществлению задач уголовного процесса.

Наличие больших властных полномочий, процессуальная независимость следователя по делам несовершеннолетних нередко способствуют проявлению скрытых до определенного времени негативных качеств характера, что увеличивает возможность допущения ошибок и недостатков в его работе. Случается, в частности.

)

1 См. Каневский Л.Л Криминалистические проблеммы расследования и профилактики преступлений несовершеннолетних. стрШ-113. Красноярск. 1991.

20 что следователь со временем проникается ложной уверенностью в непогрешимости своих суждений и оценок.

В результате продолжительной следственной работы с несовершеннолетними бывает, что следователь, имея недостатки нравственно-психологического характера, начинает подходить к каждому несовершеннолетнему нарушителю закона с одной меркой. Иногда, следователь настраивает себя по отношению к несовершеннолетнему правонарушителю как к врагу, как человеку неисправимому, если несовершеннолетний проходит по уголовному делу не в первый раз и дело ведет этот же следователь или несовершеннолетний ранее был осужден, что приводит к неэтичным, а то и неправомерным действиям.

Иногда, со временем у следователя возникает “привыкание” к человеческим страданиям, появляется равнодушие к людям, следователь не замечает, что перед ним находится несовершеннолетний, личность еще не сформировавшаяся, которая могла ошибиться. Между тем без “горячего сердца”, без “внутреннего горения”, без соответствующих эмоций следователь превращается в своего рода ремесленника, иными словами, в того, кто работает по шаблону, без творческой инициативы, без индивидуального подхода. А в результате всего этого страдают интересы дела.

До сих пор речь шла об объективности в основном как о справедливости, беспристрастном отношении к людям, с которыми сталкивается следователь во время работы. Но объективность - это и беспристрастная, справедливая оценка фактов. Следователя, которому сопутствуют удачи, всегда характеризует объективность, беспристрастность в оценке и анализе собранного и полученного из разных источников материала. Умение вовремя отказаться от внешне заманчивой версии, не исключить возможности другой нередко является залогом его успеха в расследовании сложных дел о преступлениях против личности, где имеет место самооговор, что часто встречается по делам о преступлениях несовершеннолетних. Если несовершеннолетними совершено убийство, которое быстро получает большой общественный резонанс, следователь должен придерживаться определенной версии относительно того, кто совершил преступление и при каких обстоятельствах. Случается, что версия известна многим людям, иногда в результате неосторожных высказываний самого следователя в кругу семьи, близких друзей и т.п. При таком положении воз-никает или повышается риск внушающего влияния своих суждений, ставших хорошо известными, на формирование свидетельских показаний. При этом может укрепить-

21 ся уверенность и следователя в правильности данной версии, которая в действительности является ложной.

В таких условиях обстановка требует от следователя глубокого понимания своего служебного долга и высоких нравственных качеств: С позиции этики следователя глубоко безнравственным и абсолютно недопустимым является стремление достичь положительного результата в расследовании преступления любым путем, любыми средствами. Таким образом, важной характерной чертой, которой должен обладать следователь по делам несовершеннолетних, является принципиальность.

Принципиальность- это наличие твердых убеждений в сочетании с активным стремлением к их реализации, несмотря на все трудности и препятствия. Принципиальность можно охарактеризовать как стержень подлинной честности, которая выступает как неподкупность характера, в высоком смысле этого слова. Подлинная принципиальность, как постоянная линия поведения помогает работнику образцово выполнять служебный долг, с честью выходить из трудных положений. Человек с твердыми жизненными убеждениями и принципами (мировозренческими, нравственными) принимает быстрое решение там, где другой безосновательно долго сомневается и колеблется.

Принципиальность помогает следователю найти выход из сложного положения, противостоять нежелательным явлениям, особенно “телефонному праву”, с честью разрешить спор между должным и желаемым.

Некоторые руководители органов внутренних дел, начальники следственных подразделений предпочитают послушных, беспринципных следователей, не любят иметь дело с подчиненными, отстаивающими свою точку зрения. Кроме вреда такой подход ничего другого не дает. На республиканском совещании МВД УР в декабре 19Э5 года приводились факты оставления на свободе преступников из-за беспринципности следователей. Работники предварительного следствия часто соглашались с фактами необоснованных отказов прокуроров в даче санкций на арест подозреваемых, при наличии достаточных доказательств в их вине. Это, как правило, происходит из-за нежелания или даже боязни вызвать недоверие прокурора, осуществляющего надзор за следствием. Иногда следователь отступает от принципиальной позиции из-за опасения прослыть неуживчивым, а в результате этого страдают интересы дела.

22

Принципиальность ничего общего не имеет с упрямством, когда следователь упорствует, понимая, что он не прав. Из собственной практики известны не единичные случаи, когда допустив ошибку и зная об ошибке товарища, следователь не желает ее признать, более того - стараясь оправдать свою неверную позицию, продолжает упорствовать тем самым, еще больше усугубляет свое положение.

Следователь одного из РОВД гор. Ижевска поспешно, без достаточных оснований избрала в отношении трех несовершеннолетних подозреваемых в совершении изнасилования несовершеннолетней девочки меру пресечения - содержание под стражей. В процессе следствия не было добыто объективных данных о причастности арестованных несовершеннолетних к изнасилованию. Вместо того, чтобы немедленно освободить задержанных и заменить меру пресечения, следователь продолжала упорствовать в своем первоначальном решении и содержать под стражей несовершеннолетних, надеясь, что в деле оперативно-розыскных мероприятий работники уголовного розыска добудут доказательства их вины. Дело длилось полтора года. Однако, каких-либо данных установлено не было и уголовное дело в отношении несовершеннолетних было прекращено. К виновным в необоснованном аресте приняты строгие меры.

Принципиальность не имеет четких границ, нельзя быть принципиальным “от” и “до”. Опытный следователь, руководствуясь определенными этическими нормами и принципами, в любой ситуации найдет наиболее оптимальное в нравственном отношении решение, сведет издержки выбора к “наименьшему злу”.

Принципиальный следователь не может быть безразличен к переживаниям лиц, проходящих по делу. Ему не чуждо человеческое сострадание к дальнейшей судьбе человека, к судьбе подрастающего /подростка, его родным и близким. Чуткость и доброжелательность к людям особенно важны в ходе постоянного общения не только с потерпевшим, свидетелем, но и с родными и близкими несовершеннолетнего совершившего преступление. Без’ уважения к людям, без заинтересованности в их судьбе следователь по делам несовершеннолетних превращается машинально в своего.

Следователю должно быть присуще такое нравственно-психологическое качество, как безупречная честность.

В условиях Многогранной и ответственной деятельности следователя это качество приобретает особо важное значение. Профессиональная честь работников

23 следствия требует, чтобы принимаемые им решения всегда соответствовали нормам закона, фактическим обстоятельствам дела, его внутреннему убеждению. Любые решения следователя не могут приниматься из личных или иных интересов, чем бы они не вызывались.

Честность и добросовестность следователя, неукоснительное следование закону позволяют ему противостоять прямым или завуалированным противодействиям заинтересованных в деле лиц, помогает действовать правильно, решительно и быстро в любой сложной обстановке, которыми так богата следственная деятельность.

Нельзя не обратить внимание на такой важный принцип в работе следователя как вежливость. Вежливость - это внешнее проявление внутренней культуры, а именно уважительное отношение к человеку. В основе ее лежит человечность. Как простейшая норма и моральное качество, она характеризует поведение человека, для которого уважение к людям стало повседневным и привычным способом обращения к окружающим. Настоящая, искренняя вежливость становится своеобразным мерилом нравственной культуры человека, так как в ее основе лежит уважение, сочувствие и взаимопонимание людей. “Ничего не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость” - всем известно это, ставшее крылатым, выражение М.Сервентеса. В вежливости проявляется тонкость душевной организации человека, за ней стоит его воспитанность, она предполагает интеллектуальность, интеллигентность и просто доброе отношение к людям, она составляет потребность культурных людей. Каждый хочет, чтобы в нем видели человека и относились к нему по-человечески.

Будучи многообразной по своему проявлению, вежливость включает в себя целую систему различных по содержанию правил, в которых закреплены наиболее целесообразные формы контактов между людьми, а именно: уважительное отноше ние к людям. Доброжелательность, внимательность и проявление интереса к чело веку, готовность во время помочь и оказать услугу каждому, кто в этом нуждаетсяя; стремление не беспокоить человека своими действиями, привычку извиниться за невольно доставленные человеку неудобства и т.д. Противоположностью вежли вости является грубость, хамство, проявление высокомерия и пренебрежительное отношение к людям. \

24 Вежливость проявляется во всех сферах деятельности сотрудников органов внутренних дел: в труде, учебе и т.п.; в отношениях с гражданами различного возраста и пола, национальности; в отношениях с правонарушителями, потерпевшими, свидетелями, подозреваемыми. В соответствии с этим каждое из вышеназванных правил вежливости может быть детализировано применительно к конкретным ситуациям и обстоятельствам, например, при проведении следователем по делам несовершеннолетних задержания при допросе, обыске, и других следственных действиях.

Особой формой гуманистического, бережного отношения к людям является тактичность. В процессе общения между участниками по уголовному делу возникают такие трудные, нестандартные, противоречивые ситуации, в которых честь и достоинство следователя не всегда могут быть обеспечены соблюдением лишь одних правил вежливости.

Тактичность - это нравственно-эстетический и интеллектуальный феномен. Она возможна на основе высокого развития нравственной, эстетической и интеллектуальной культуры следователя. Именно в силу этого, интеллектуально и эстетически неразвитый человек не может быть тактичным.

Только соблюдение меры может объективно сделать поступок нравственным и эстетическим. Мера - это принцип эстетического отношения человека к окружающей действительности, она основана на гармонии, красоте и гуманизме.

Противоположное ей качество - несоразмерность. В поведении - это навязчивость, назойливость, несдержанность в проявлении чувств, эмоциональная глухота, равнодушие и др., которые выражают отсутствие гармонии и являются признаками безобразного, отсутствия такта. Бестактность может причинить обиду другому человеку и даже сострадания, может быть обидчик и не питает к собеседнику недоброжелательности и даже уважает его, но способность человека избежать этих крайностей в своем поведении - важнейшее свойство такта. Такт следователю необходим для общения не только с несовершеннолетним подозреваемым, обвиняемым, но и другими участниками, проходящими по уголовному делу. При тактичном обращении следователя с участниками следственных действий он устраняет причины, которые могут привести к конфликтной ситуации, тем самым сохраняет взаимоуважение и доброжелательность.

26 чинами они не объяснялись. Способность соблюдать эти нравственные требования являются очень важным морально-психологическим качеством лиц, производящих производство по уголовному делу”.1 В приведенных словах в концентрированной форме выражены важнейшие этические правила поведения следователя. Способность соблюдать указанные правила являются профессионально необходимым морально-психологическим качеством лиц, осуществляющим производство по делу.

Несовершеннолетние, вызванные к следователю, в силу разных причин часто нервничают, бывают неуправляемы или стеснительны, т.е. пребывают в состоянии, которое не способствует налаживанию с ними психологического контакта. Спокойные манеры, уравновешенный, вежливый тон следователя всегда благоприятствуют снятию такого напряжения. Чтобы несовершеннолетний успокоился, иногда следует ему задать несколько вопросов отвлеченного характера. А.Ф. Кони рекомендовал внимательно следить за настроением свидетеля, терпеливо, с мягкой настойчивостью ограничить словоохотливость одним, вернуть спокойствие и самообладание другим.2

Следователь по делам несовершеннолетних должен помнить, что он выступает как представитель государства, выполняющий ответственную работу и не вправе переходить те границы, которые определяют его официальное положение. Несовместимы с требованиями этики проявления панибратства, угодничества, заигрывания с лицами, вызванными в официальный орган, в целях получения от них сведений, согласия на что-то.3

Сознание своего гражданского и профессионального долга, глубокое уважение к закону, нетерпимость к правовому нигилизму в любых его проявлениях и ко всякого рода правонарушителям, независимость и самостоятельность, принципиальность и мужество, умение противостоять влияниям, толкающим в обход закона, обостренное чувство критичности и самокритичности, умение не поддаваться соблазнительному побуждению “защиты чести мундира”, умение сомневаться и энергично разрешать постоянно возникающие сомнения и противоречия, отличать правду от

1 Горский Г.Ф., Кокарев Л.Д., Котов Д.П. Судебная этика. Воронеж. 1973. С49.

2 Кони А.Ф. Собр.соч. М. 1967. т.4. С.56.

3 Леоненко В.В. Профессиональная этика участников уголовного судопроизводства. Киев. 1981.С53-54.

27 лжи, истину от заблуждения, настойчивое стремление к поискам и достижению истины - эти и другие качества должны быть присущи следователю.1

Среди нравственно-психологических качеств следователя внимание привлекает коммуникабельность.

Коммуникабельность - это умение организовать получение необходимой информации для раскрытия и расследования преступления путем общения с людьми. Коммуникабельный следователь тот, с которым легко общаться и несовершеннолетние зачастую это чувствуют.

Известно, что получение новой информации является неотъемлемой и чрезвычайно важной стороной деятельности следователя. Получение информации всегда связано с целенаправленным общением следователя с участниками уголовного процесса. И способ организации получения информации составляет коммуникативный аспект следственной деятельности. Содержанием его является психологический контакт, который устанавливается между следователями и участниками уголовного процесса. Сущность такого контакта определяется спецификой психологических отношений, которые возникают в ходе следствия.

Практика показывает, что из 89 опрошенных следователей 77% из них устанавливает психологический контакт с несовершеннолетним (см. приложение 2), что является средством получения правдивых показаний.

Коневский Л.Л отмечает, что “В процессе расследования следователь по делам несовершеннолетних должен постоянно изучать несовершеннолетнего правонарушителя. Диагностика психологического и эмоционального состояния подростка во многом зависит от умения проникнуть во внутренний мир подростка, от психологической наблюдательности. Известно, что подросток всегда пытается найти какой-то образец для подражания, например, которому он мог бы следовать. Поэтому крайне важно, чтобы подросток в следователе увидел не только специалиста высокой квалификации, но и человека широкой эрудиции, разбирающегося в таких областях человеческой деятельности, которые были бы близки несовершеннолетнему (спорт, современная музыка и др.).На этом фоне следователь может установить контакт с несовершеннолетним и будет обладать способностью непосредственного положи-

1 Курс советского уголовного процесса.Часть общая. Под редакцией профессора Белкина М.1989. С.208.

28 тельного эмоционально-волевого влияния, но оно не должно переходить в незаконное психологическое воздействие и внушение на несовершеннолетнего, что может привести к получению искаженной информации.”1

Следователь должен уметь сочетать обнаженность психологического контакта с внутренним тактом. Для этого он организует психическое свое состояние. Хороший следователь обладает навыкам управления своей волевой и эмоциональной сферой и умеет управлять в рамках закона эмоциями допрашиваемого.

Коммуникабельность следователя - это способность общаться с широкой по своему диапазону социальной средой. Д.П.Котов, Г.Г.Щиханцев не рассматри-

вают коммуникабельность как особенность психологической характеристики следственной работы.1

С ними можно было бы согласиться, приняв во внимание то, что человек социален, и в силу этого он коммуникабелен. Однако нельзя не заметить, что психологические контакты следователя по делам несовершеннолетних имеют свою специфику. И, продолжая изучение этих особенностей, в этом ряду следует отметить чрезвычайное многообразие контактов. Они возникают с участниками уголовного процесса, которые имеют разные уровни культуры, заинтересованности в исходе дела, разное социальное положение, мировоззрение.

Роль следователя в обеспечении нравственных начал уголовного судопроизводства ярче всего проявляется во взаимоотношениях с участниками процесса. Именно во взаимоотношениях возникают моральные проблемы. Например, проблема взаимоотношений с прокурором состоит в том, что действующие ныне гарантии самостоятельности следователя являются недостаточными. Поэтому для разрешения этой проблемы необходимо сделать положение следователя более самостоятельным, а прокурорский надзор действительно прокурорским надзором, а не “шефством”. Недостаточная процессуальная самостоятельность следователя, фак- тическая зависимость его от руководителей правоохранительных органов, зачастую резко обостряет такого рода контакты.

! См. Каневский Л.Л Криминалистические пр’йблеммы расследования и профилактики преступлений несовершеннолетних, с.113. Красноярск. 1991.

7 См. Котов Д.П., Щиханцев Г Г Психология следователя Воронеж, 1976. С.19

29

Гораздо более сложные ситуации возникают при общении с должностными лицами правоохранительных органов, оказывающих противодействие следователю. Такое противодействие совершается как открыто, так и тайно.

В условиях рассматриваемой ситуации следователь порой безоружен. Ни в процессе обучения, ни в практической деятельности, к сожалению не уделяется достаточного внимания воспитанию у следователя морально-волевых качеств, позволяющих вести себя принципиально. Следователя надо учить отстаивать свои убеждения. Сам же следователь должен готовить себя к общению с руководством в условиях, когда их точки зрения не совпадают, уметь аргументированно излагать свою позицию.

Следователь должен быть коммуникабелен и потому, что ему необходимо перевоплощение. Перевоплощение - необходимое средство для установления психологического контакта с допрашиваемым участником процесса по делам несовершеннолетних.

Перевоплощение, “вхождение в роль”, требует от следователя умения быстро и правильно оценивать обстановку, свои возможности и психологические черты собеседников, причем изучение возможностей, путей установления контакта с несовершеннолетними и другими участниками. Перевоплощение зависит от того эмоционального фона, на котором идет общение. Это может быть отчаяние, раскаяние, наглость, цинизм, вызов, заблуждение и др. эмоциональная окраска, которая может быть разнообразной. При этом наиболее сложной и во многих случаях вряд ли разрешимой представляется проблема моральных барьеров. Непорядочность, злонамеренная ложь возводят между людьми такую стену, через которую трудно пройти даже тем, кто в совершенстве владеет средствами общения. Если внимательно подходить к стратегии и тактике, то людей непорядочных, с открытым выражением безнравственных установок встретить можно редко, особенно среди несовершеннолетних.

В основе вежливости лежит х,взжение и поброжелэтельность к другому человеку, готовность оказать ему помощь. При выборе определенной манеры поведения следователь должен учитывать возможность несоответствия содержания и формы поведения, опасность лицемерной вежливости. Вместе с тем даже имея дело с глубоко аморальным человеком, не заслуживающим никакого уважения, нельзя унижать его человеческое достоинство грубостью, беспардонностью.

30

Нередко лицо, вызванное к следователю, попадает в неловкое положение из-за случайного стечения обстоятельств, неправильно избранной линии поведения (иногда даже в известной мере нравственно оправданной), или же по другим причинам. Такое положение требует от следователя правильного анализа ситуации, учета всех обстоятельств общения и выбора такой манеры поведения, которая была бы ей адекватна. В данном случае речь идет о такте, который определяется как “нравственное поведение, включающее предвидение всех объективных последствий поступка и субъективного его восприятия, требование высокой гуманности, чуткости и заботы о человеке”.

Успех расследования уголовного дела в отношении несовершеннолетних часто зависит от того, насколько удачно были проведены допросы, насколько полны и правдивы были показания свидетелей, потерпевших, обвиняемых. Успех допроса, в свою очередь, зависит от квалификации и опытности следователя, от методики проведения допроса, а также от того, насколько весом авторитет следователя, вызывает ли он у допрашиваемого несовершеннолетнего доверие и личное расположение. Степень готовности несовершеннолетнего, вызванного на допрос, к контакту, к даче правдивых и полных показаний, его психологический настрой нередко находятся в зависимости и от того, как это лицо оценивает следователя, исходя из впечатления от его внешнего облика и манер. В этой связи внешняя подтянутость, аккуратность, опрятность в одежде выступают как профессионально важные качества следователя.

Следователь в уголовном процессе также наделен большими правами и полномочиями. Такие права необходимы следователю по делам несовершеннолетних для выполнения стоя|пих переп ними важных и сложных задач. Однако широта властных полномочии, сосредоточенных Б руках следователя, не обладающего достаточно высоким уровнем правосознания, юридической культуры, чувством нрав-ственного долга, может породить злоупотребление этими правами.

ч/кдзние пользоваться предоставленной ему властью разумно, правильно, в меру - одно из важнейших нравственных качеств следователя.

Оно включает прежде всего умение строжайшим образом подчинять закону

i

1 Чернокозова В.И., Чернокозов И.И Этика учителя Киев, 1973 с. 158

31 все свои действия и решения. Строжайшее соблюдение закона - это не только юридическое, но и нравственное требование, предъявляемое к следователю. Только глубокое уважение к закону, внутренняя самодисциплина, нетерпимость к каким бы то ни было нарушениям процессуальных норм позволит следователю в любых, самых сложных условиях выполнить свой служебный и нравственный долг.

В ходе расследования по уголовному делу в отношении несовершеннолетнего следователь осуществляет воспалительное воздействие на несовершеннолетнего своим внешним видом, манерой держать себя, разговаривать с допрашиваемыми, т.е. воспитательную роль оказывает все то, что относится к правилам этикета.

К сожалению некоторые следователи по делам несовершеннолетних применяют к несовершеннолетним подозреваемым, обвиняемым, как и к трудновоспитуемым, угрозы, порицания, окрик, грубый тон. Эти приемы не допустимы с педагогической точки зрения. Для воспитания несовершеннолетнего большое значение имеет умение следователя проявлять доверие и уважение к несовершеннолетним, проходившим по уголовному делу. Это способствует у него развитию чувства долга. Может послужить началом нравственного перевоспитания.

Душевная доброта, чуткость следователя к несовершеннолетнему должны быть естественными, а не показными. Доброжелательное и чуткое отношение к несовершеннолетнему подозреваемому, обвиняемому, не носящее показного характера. - важное средство его переисправления и перевоспитания. Со стороны следователя, безусловно, требуется большое терпение, тактичность, сдержанность. Очень важно воспитывать у подростков способность владеть собой, надо помогать им выработать силу воли, чтобы в нужный момент они могли управлять собой, своими

u\m<—теэмм пплаопоти. РМПОПМ/1/( \л rnonwauunrrk Гпвплратопрт иапРуллммр пЯпа.

»J 1шЪ I к>ЧИ 1»1Г I , lIM^/lbrf^l/ltk? b’MI^^^’K’ \\ у Г I W^^^IW / l\Wf I II >WW I hS . V^ •? I >p^ W 1и»С* I m J I IW I I Ч^ Ч* 4^ / > “ ‘ f \~ I UIV W ^1* К* *аЛ

щзться с несовершеннолетним как со взрослым, уважать его самостоятельность, такое отношение действует на подростка облагораживающе, заставляет предъявить к себе строгие требования, сдерживаться от совершения дурных поступков, проявле-им<э капризов и х/ппямствэ Как показывает ппзктикз слепователи по делам несовершеннолетних должны обладать знаниями психологических и педагогических основ воспитательного воздействия на несовершеннолетнего и знания эти необходимы потому, что от этого зависят глубина и многогранность воспитательного воздействия на несовершеннолетнего. Поэтому в целях повышения воспитательного? воздействия на представляется необходимым введения изучения следователями в

32 порядке служебной подготовки основ подростковой и юношеской психологии и возрастной педагогики. Проведенное анкетирование 45 следователей по делам несовершеннолетних показало, что 90% из них изучают литературу самостоятельно, все следователи высказались в пользу изучения этих дисциплин. Кроме того представляется целесообразным ведение предварительного следствия по делам несовершеннолетних поручить следователям, имеющих жизненный и практический опыт, т.е. проработавшим на следственной работе более 3 лет, в возрасте от 30 до 40 лет. Поэтому целесообразно ст. 391 УПК РФ дополнить следующим образом: “Расследование дел несовершеннолетних должны осуществлять лица, жизненный опыт которых гарантирует выполнение задач уголовного судопроизводства”.

Как свидетельствует практика, следователи старшего возраста на основе знаний психологии несовершеннолетних добиваются наибольших результатов и допускают меньше ошибок.

Работа следователя многогранна и сложна. Именно поэтому к следователю предъявляются высокие нравственные требования. Идейная зрелость, закалка, моральная стойкость и чистота, сознание общественной значимости своей деятельности и гражданской ответственности за ее результаты - все это, поможет следователю найти правильный путь в самой сложной и запутанной ситуации, действовать по закону и своему нравственному долгу.

Этические требования, предъявляемые к следователю включают в себя совокупность правил, отвечающих требованиям норм морали, которые в комплексе могут быть охарактеризованы как кодекс этики поведения следователя:

  1. Не груби, не кричи на собеседника, ибо таким поведением ты даешь ему повод на аналогичное поведение в отношении тебя.

2.Помни, что ты прежде всего воспитатель несовершеннолетнего и, воспитывая его, ты предупреждаешь совершение им безнравственных поступков.

З.В каждом подозреваемом, обвиняемом несовершеннолетнем нужно прежде всего видеть человека, а затем уже вероятного преступника.

4.Будь сам высоконравственным человеком, только тогда ты имеешь моральное право требовать того же от других.

5.Не забывай, что ты - представитель власти и тебе поручено ответственное дело, помни, что ты вершишь судьбу человека.

6.Будь искренен, честен, правдив с допрашиваемым.

33

7.Заранее не обещай ему того, что не можешь выполнить.

8.Будь вдумчивым и беспристрастным и никогда не торопись выносить свое решение.

9.Не забывай своего общественного и служебного долга - гуманного и справедливого отношения к человеку.

Что касается непосредственно следователя по делам несовершеннолетних необходимо дополнить следующими пунктами:

Ю.Умей использовать благородные качества людей в целях воспитания несовершеннолетних , склонных к аморальным и противоправным проступкам.

  1. Относись с уважением к чести и достоинству допрашиваемого несовершеннолетнего.

12.Будь скромным, выдержанным, кристально честным и правдивым в отношениях на службе и с несовершеннолетними гражданами.

13.Вдумчиво и осмотрительно используй меры убеждения и принуждения в целях воспитания несовершеннолетних .

1.3. Этика следователя в условиях конфликтной ситуации.

Расследование преступлений по делам несовершеннолетних - один из наиболее сложных видов социальной деятельности. Специфика его во многом определяется тем, что в орбиту предварительного следствия включаются лица, имеющие различные интересы, в том числе и несовпадающие с интересами следователя по установлению истины, по всесторонности, полноте и объективности исследования всех обстоятельств дела. Такое несовпадение а порою и прямое противоречие интересов следователя и лиц, в том или ином качестве вовлекаемых в процесс расследования преступлений подозреваемых и обвиняемых, свидетелей и потерпевших и др., нередко и обуславливают конфликтную ситуацию, в условиях которой происходит эта деятельность.

34

“Для того, чтобы обеспечить достижение истины по каждому делу, отмечает В.Н.Кудрявцев, - необходимо учитывать гнесеологические особенности ее познания в конфликтной ситуации, какой обычно является расследование правонарушения, выявление и наказание виновных. Эта конфликтная ситуация ведет к затруднению процесса расследования, к попыткам лиц и организаций, не заинтересованных в установлении правонарушения, воспрепятствовать этому. С другой стороны возникает опасность необъективных суждений и действий лиц, убежденных в виновности подозреваемого”.1

В последние годы проблемы конфликтных ситуаций в обществе, их предупреждение и разрешение изучаются весьма активно. Им посвящены монографические исследования и многочисленные публикации в периодической печати, охватывающие конфликты в различных областях и сферах жизни нашего общества - от конфликтов в группах коллективах 2 и конфликтов между руководителем и подчиненным 3 до конфликта типа “человек-машина”.’’ Однако этого нельзя сказать относительно уголовного судопроизводства - именно той области общественных ситуаций, которые составляют преимущественно ее суть. Лишь отдельные аспекты этой проблемы освещены в статьях и фрагментах монографий Р.С.Белкина, И.Е.Быховского, Л.Я.Драпкина, А.В.Дулова, Л.М.Корнеевой, В.Е.Коноваловой, А.М.Ларина, И.Ф.Пантелеева. Н.И.Порубова, А.В.Ратинова. М.С.Строговича. Н.И.Кулагина, О.Я.Бзева, Ю.М.Антоняна, Б.Ф.Водолззского, Ю.М. Зархина, З.З.Зинатуллина, Л.Л.Каневского, Л.Д. Кокарева и других ученых.

О.Я.Баев в предмете конфликтов деятельности следователя выделил три структурных элемента: 1,Конфликты по поводу интересов в знаниях о фактах и обстоятельствах вхопя,мих в пг,епмет “оказывания 2 Конфликты связанные с удовлетворением интересов следователя в облачении этих знании в
уголовно-

’ Кудрявцев Б Н. Правовое поведение норма и патология ivi 1952 С.246 См.Ершов А.А Личносль и коллешив Лен
1976 Бородин й> т.. Кирнк Н w Внимание кон-

гЬпшгг! Ыг>ог\плв лпп/ 1QR^

Ч” IVLJV«.l«.lf/-l-. .-WW.

’’ См Шэпель В М. Руководитель и подчиненный. М. 1972

  • См.Павлов В.В Конфликты в технических системах. Киев 1982

35 процессуальную форму. 3. Конфликты, связанные с удовлетворением интересов следователя.1

Отметим несколько моментов, связанных с предметом конфликтов в деятельности следователя. Во-первых, выделенные три структурные его элемента не представляют собой в совокупности строгой системы. Иными словами, существование всех названных элементов в предмете следственных конфликтов возможно, но строго не обязательно. У следователя чаще всего возникает конфликт по какому-либо одному элементу при полном отсутствии конфликта по двум остальным.

Во-вторых, названные элементы конфликта взаимосвязаны: разрешение конфликта в отношении одного из них, как правило, влечет удовлетворение разрешения.

Следует также иметь в виду, что предмет конфликтов в деятельности следователя, особенно последний элемент, соответствующим образом трансформируется, и когда удовлетворены интересы следователя, выполнение им своей профессиональной функции, протекающей в форме конфликта с лицами, имеющими иные интересы, приводят следователя к заключению об отсутствии события или состава преступления в расследуемом деянии, о возможности разрешения уголовно- правового конфликта без применения к виновному мер наказания или к необходимости реабилитации невиновного.

Интересы следователя во всесторонности, полноте и объективности исследований обстоятельств дела совершенно не обязательно должны удовлетворяться им в процессе разрешения конфликтов. Они возникают или могут возникнуть лишь в тех случаях, когда интересы следователя, опосредованные в выделенных структурных элементах пг>епметэ его конфликте нзхг,г,ятг’Я в осознанном ппоти°оГ1ечии с интересами лиц, с которыми по поводу их удовлетворения взаимодействует следователь. 2

Наличие элементов борьбы и противодействия в процессе расследования

гтэомт Qrvnrii-w- о nr~i/ivMU<ari/i4v ktovauM^tOY пгчропоима \/иэ«~точ/и-\1 ni/iv о попе ПМИ rvr.

wi^wrii 4,,,j^^^ w I.VI„„, ,~^Г-.,,, ,„v,,^i n.vm^., , ,wb*wK-i >n/ i j i u w , ~ JI i « k^r ? < - w H”’ ’” » • » • »V w.

стаивавших различные интересы, следователь в своей деятельности в следствен-

Кудрявцев В.Н. Правовое поведение, норма и патология М 1382 С.246

I ‘ См.Баев О.Я Конфликтные ситуации на предварительном следствии Воронеж. 1984. С 54-

55.

36 ных действиях принимает определенные тактические приемы и методы. Следственные действия, в производстве которых участвуют несовершеннолетние имеют свою специфику, поскольку их психика чрезвычайно своеобразна, характеризуется широкой вариантностью, обусловлено особенностями высшей нервной деятельности, бытовой средой, условиями воспитания и обучения.

Именно поэтому законодатель предусмотрел особые процессуальные условия получения доказательственной информации от несовершеннолетних, а криминалистика выработала ряд тактических приемов проведения следственных действий с их участием несовершеннолетних.

Поведение следователя, а значит и применение им тех или иных тактических приемов зависит от того, в конфликтной или бесконфликтной ситуации он работает. В острых, внезапно возникших ситуациях, поведение следователя обусловлено его нравственными качествами. Однако участвуя в конфликтной ситуации, следователь не должен превращаться в конфликтного субъекта. При всех условиях его поведение должно быть этичным, соответствовать высокому званию государственного служащего, а именно работника органов внутренних дел, являться примером для несовершеннолетних нарушающих закон.

Большинство конфликтных ситуаций, возникающих в процессе расследования, относится к нестрогому соперничеству, когда скрещиваются нестрогие интересы и чаще всего являются результатом неправильно понятых интересов.

В процессе расследования следователь по делам несовершеннолетних зачастую решает две противоположные, но взаимоопределяющие задачи. Несовершеннолетние. совершившие преступление стараются уклониться от ответственности.

vrraiyiTi-. 1лгтми\/ Гпоппратош. о rpnin nuoriont иимтилрэо orvjMrvwuuio ^пп/~оЯц гпаагу.

J IMIIIW riViril 1^ . W .» IW^WWM ( WJ I W W WWWI,./ W I W W W^W , J I Г t t Wl WW4/ ? b>WWI1l4<«l1l IWIV Wl IWWW Vb/I WW WWW

шения и сокрытия преступления, старается установить скрываемые ц^акты, нейтра лизовать сопротивление заинтересованных лиц, обеспечить наказание виновного несовершеннолетнего. ‘

Таким о6пззом х/чзстник кзжпой стопоны стпемится мыслить зэ пругого 11ри этом успех зависит от полноты и точности осведомленности каждого.

чтобы успешно, разумно и правомерно воздействовать на людей нужно знать и учитывать сложные психические закономерности, определяющие позицию участников Процесса и в первую очередь тех, кто явно или скрыто противостоит.

’ Ратинов А Р. Судебная психология для следователей М 1967 С 158

37

В интересах дела следователь устанавливает контакт как с конфликтующими лицами, так и с тем, кто поддерживает их.

Одним из основных условий обеспечения правильных взаимоотношений с ними является проявление следователем по делам несовершеннолетних сдержанности, умения управлять своими чувствами, объективности и честности. Эти качества хотя и важные, но далеко неисчерпывающие в характеристике личности следователя. Конечно, самообладание помогает следователю правильно оценить ситуацию, объективность - правильно выбрать линию поведения, честность - вызвать доверие у несовершеннолетнего.

Но важны и другие профессиональные качества следователя - оперативность мышления, умение быстро находить и реализовать решения, точно определять момент осуществления следственных действий. Ю.М.Антонян прав в том, что “опознание с принятием решений в ситуации, когда нужно найти пути ее разрешения в течении определенного отрезка времени, часто бывает равносильно ошибке и момент привести еще к большему усложнению ситуации”.’

В литературе излагаются рекомендации о том, как поступить следователю или работнику милиции в той или иной сложной ситуации. Вот, например, как смотрят на проблему Б.Ф.Водолазский и А.А.Лубеницкий: “Нам представляется, что проблема поведения работника милиции в подобных случаях имеет два аспекта. С одной стороны, он должен уметь управлять собой, с тем, чтобы своими действиями не дать повода к возникновению конфликта, а если таковой по каким-либо причинам уже образовался - выбрать наиболее оптимальное поведение в разгоревшемся столкновении., которое позволило бы им сохранить душевное равновесие, обеспечить ТЭ^Оё ВпИаи1л©
иЭ пми pnenouauukiv о УоигКпиит vrvrrmno ппмпгпп Яи| омм nnij.

I» I I W I WltVW fc^ I» I/ II it 14^ I IW ‘1Г1к^, b*W W I W IVMllJl’. W f(Ml 14**^ lMl,l, I, W I W M WW ‘tWIVlWI’lV W Wl ^Г«1> I ll»/lr I

вести конфликтующих Б нормальное чувство, погасит эксцесс и выполнит намеченную задачу.”2 Не исключено, что эти рекомендации всегда могут приносить успех.

Наиболее часто конфликтная ситуация возникает при допросе и проведении очной ставки с ичзстием несовершеннолетних Вместе с тем пг>о|,ессизльные

1 Антонян ЮМ Роль конкретной жизненном ситуации в совершении преступления М 1973 С.12.

\

’’ Водолазский Б.Ф., Лубеницкий А.А Поведение работника милиции Б конфликтной ситуации

/”Труды Омской ВШ МВД СССР №14” Омск 1970 С.60.

38 правила носят общий характер и не устанавливают приемов и методов, с помощью которых следователь получает от допрашиваемых лиц полные и достоверные показания. В каждом случае эту роль выполняют различные тактические приемы, выработанные следственной практикой и криминалистикой. Тактические приемы не предусмотрены уголовно-процессуальным законом, они применяются по усмотрению следователя, определяются предметом допроса, процессуальным положением несовершеннолетнего, проходящего по уголовному делу, его психическим состоянием и рядом других обстоятельств, специфичных для каждого допроса.

Психологический контакт устанавливается быстрее, если следователь меняет различные параметры беседы, применяет тактические приемы в зависимости от индивидуальных особенностей личности несовершеннолетнего, учитывая его возраст, уравновешенность, темперамент. Так, при допросе несовершеннолетнего с сильным и подвижным типом нервной системы /холерики, сангвиники/ темп, ритм. напряженность беседы могут быть достаточно высокими, отдельные стадии допроса могут быть сокращены до минимума, а переход от одной темы к другой может осуществляться без предварительной подготовки.

При допросе несовершеннолетних, относящихся к сильному, уравновешенному, инертному типу (флегматики) следует учитывать такие динамические характеристики, как медлительность в сочетании и с силой нервных процессов (у такого несовершеннолетнего сравнительно длительный период адаптации). Поэтому динамику допроса флегматика характеризует более продолжительная вводная часть и стадия контакта, постепенность перехода от одного эпизода к другому, сравнительно медленный тип беседы.

Л

ИЧЧОС™ ^^ гпчбК!М “плпгчм uonQuniA плгтомю тгкаК\/и-»т r\rr\f\r\rr\ пгчпугт» l/lv » 1 ^ I l^/W I Г I ^w w.lvtwUIUl I Г II it^lVI 1 I Wt^ feli W V t Wr I W I WIVIfeSI I iaS W ^ V I W I *? W W/W I W tl V^Av^W . k l>v

реакцией на разные жизненные трудности является, как правило, охранительное запредельное торможение. Так, при очень высоком ритме и напряженности допроса у меланхоликов может возникнуть состояние вялости и апатии. Слабость нервной си-

СТЭМЬ’ соцвтаотга г t»Kirrw<->u u\/prToi/iTonkunrTkin ППО-TPIMW MonauYi-vpMiri/i г\иеьц -. rvearu.

руют нз похвалу или порицание их деятельности. Такие люди очень тревожны, их сравнительно легко можно испугать, вызвать у них отрицательные эмоции, неудовлетворение. \

39

Не выбрав правильной тактики допроса, не учитывая характер несовершеннолетнего, тип его нервной системы следователь по делам несовершеннолетних может войти с ним в конфликт.

Нередко несовершеннолетние, совершившие преступление, занимают оборонительную защитную позицию. Она диктует им такое поведение, которое должно избежать разоблачения. Поэтому, несовершеннолетние при допросе создают алиби, инсценировки, стремятся направить расследование по неправильному пути. Это необходимо учитывать следователю по делам несовершеннолетних, чтобы избежать возможных ошибок и конфликтной ситуации в ходе следственных действий.

Следует помнить, что внутреннее напряжение, хотя и способствует мобилизации сил, но вместе с тем может препятствовать трезвому расчету, спокойному и правильному поведению.

Постоянное напряжение, порожденное необходимостью скрывать что-то, связано с усилием тормозного процесса, который, по закону положительной индукции, вновь приводит к усилению процесса возбуждения. Иногда усиление тормозного процесса у подростка возрастает настолько, что может привести к перенапряжению и срыву, который появляется в различных, зачастую в непредсказуемых действиях.

Когда несовершеннолетний замкнут, спокоен, самоуверен, целесообразно попытаться сменить его состояние на более эмоциональное. Добиться этого можно только тогда, когда следователь по делам несовершеннолетних проникается во внутренний мир подростка, побудит воспоминания о значимых для него фактах и обстоятельствах (для несовершеннолетнего много значит семья), т.е. апеллирует к чувствам светлым, а не плохим.

Пдцоми ugQQDooMjguuQj-jgTj-j^AM м пп\/гмо \шагтии /м гngn?TQQuuu]v поГлгуо^^л ДЗ-

ют ложные показания? изучение литературы и следственной практики позволило выделить некоторые типовые симптомы лжес видел ьства и способы их установления свидетелем. Вопросы социально-психологической природы лжесвидельства и мёха-

им^м \и—raunpi/i/i ца nouw nnwuwv nrwo-aaui/iM ппгтатпиип nnnnofiun r(-Doiii<auKi D Da5oTav

Г.Г.Доспулова, Н.И.Порубова, А.Р.Ратинова, А.М.Адамова, Л.Б.Филонова и других криминалистов и психологов.

В качестве отправного момента к выявлению симптомов лжесвидельства следует признать общепризнанное положение о том, что давая ложные показания

40 несовершеннолетний, может действовать двояким образом: говорить неправду, или не говорить правды /умолчать/.

Состояние лица, относительно имеющейся у него искомой следователем информации, внешне проявляется в мимике, в речи. Лицо, скрывая свое информационное состояние, излагая для этого легенду, искажая или умалчивая информацию, вынужден постоянно и напряженно контролировать и корректировать свой рассказ. В этой связи ситуация общения со следователем всегда стрессовая. Какие же с симптомы конфликтности следственной ситуации на предварительном следствии?

  1. Реакция человека на внешние раздражители, в качестве которых выступают задаваемые вопросы или сам факт допроса в целом. Появляется бледность лица, заикание, паузы при ответах. Но следует согласится с А.Н.Васильевым, что “весьма важно заметить не столько эти реакции, сколько перемену состояния допрашиваемого, смену настроения”.

2.Эмоциональная бледность показаний.

З.Искуственность формально-логической структуры показаний. Лицо, скрывающее информацию, выглядит нарочито, искусственно.

4.Уход от темы. Лицо целенаправленно уходит от темы, избегает дачи ответов.

5.Вязкость темы. Субъект говорит об одном и том же, хотя следователь задает иные вопросы. Показания излишне эмоциональны. Тема “обрастает” новыми подробностями, иногда явно неправдоподобными, и такими, которые не могут быть известны лицу дающему правдивые показания.

6.Излишняя осведомленность, Лицо, конфликтующее со следователем дает

тэи-мо nriva-aaui/ia гплРтаот г» TSI/MV ГЮппп5ноСТЯХ KOTODbie ЯВНО Не МОГЛИ бЫТЬ ЭМУ

известны.

Следует обметить, что не все названные симптомы свидетельствуют о том. что лицо говорит неправду. Они лишь служат для следователя сигналом, что лицо что-то может скрывать или искажает. На самом деле, эмоциональная окраска показаний может зависеть от многих фактов, не связанных с лжесвидетельством, например, от здоровья, темперамента. “Излишняя осведомленность’1 может проявиться в оезультате неосознанного додумывания лицом происшедших событий.

‘Васильев АН Тактика отдельных следственных действии М 1981 С.25

41 Специального рассмотрения требует проблема борьбы с ложью в показаниях несовершеннолетних, которые приводят к конфликтной ситуации между следователем по делам несовершеннолетних и самим несовершеннолетним.

Эта проблема актуальна не только применительно к допросу и очной ставке, хотя именно при проведении этих следственных действий чаще возникает конфликтная ситуация. Недостоверные показания дают несовершеннолетние и при предъявлении для опознания, проверке показаний не месте, в ходе следственного эксперимента и т.д. В большинстве своем несовершеннолетние лица сообщают на следствии правдивые сведения. Однако нередки в практике случаи, когда несовершеннолетние дают ложные показания или недостоверные показания. Было бы неправильно и не соответствовало бы действительности называть показания в обоих случаях ложными. Когда несовершеннолетний, искренне стремящийся к сообщению правдивых показаний, непроизвольно искажает их под влиянием определенных обстоятельств, т.е. впадает в заблуждение, его показания являются недостоверными. Во втором случае сознательное сообщение допрашиваемым, сведений не соответствующих действительности, будет дачей заведомо ложных показаний.

Добросовестному заблуждению несовершеннолетних могут способствовать различные факторы, которые принято делить на объективные и субъективные. К первым относятся, например, условия восприятия несовершеннолетним события или явления /расстояние от места происшествия, освещенность, метеорологические условия и т.п./, продолжительность восприятия, маскировка, примененная преступником и другие, зависящие от воспринимающего обстоятельства.

К субъективным факторам следует отнести: эмоции несовершеннолетнего

/fiornrwon^Tori onnuauue nanprxu rr\u\/pi~TEj /io иоггчдоВЭЧИе ОТЧЭЯНИ6 СТОЭХ НеНЗ-

i^WHwrtJhwi ww, k/w< it iwHriv, MM^WW i w, ww i j w^ » w* t w, MWI w^wwui I»IW, si IM’M i»tw, w i www\ , IIWIIS*

БИСТЬ, обида, возмущение и др./, болезненное состояние, снижающее способность к правильному восприятию /высокая температура, нарушение психики, алкогольное опьянение/ и сон: физические страдания, перенесенные потерпевшим: физическое состояние несовепшеннолетнего его органов чувств и т.д.

Стремление скрыть правду, солгать обычно возникает у несовершеннолетних, как результат неудачно сложившихся обстоятельств. К тому же подростков значительно легче склонить ко лжи, чем взрослых. У них нередко отсутствует сознание ответственности за ложь и они не всегда отдают сеЬе отчет в последствиях лжи по уголовному делу.

42

Мотивы лжи не следует смешивать с причинами, порождающими те или иные поступки несовершеннолетних.

Практика показывает, что одной из наиболее распространенных причин, порождающих ложные показания свидетелей и потерпевших, является, как правило, воздействие на них заинтересованных лиц /обвиняемых, их родственников (26%), друзей (74%) и т. д./. Опрос установил, что они прибегают к просьбам (17%), шантажу, подкупам, обещаниям (36%) и т.д. Подобное воздействие лежит в основе таких мотивов, как боязнь мести, сочувствие или жалость к обвиняемым, их, семье, родителям, корысть и т.д. (см. приложение 3)

Ложные показания могут быть вызваны личными связями несовершеннолетнего с участвующими в деле лицами /обвиняемым, потерпевшим/, неправильным поведением следователя.

В основном мотивы ложных показаний детерминированы личными побуждениями несовершеннолетнего, а в ряде случаев прямой заинтересованностью в исходе дела. В криминалистической литературе и уголовно-процессуальной литературе приводятся различные мотивы, которыми руководствуются допрашиваемые, дающие ложные показания, в частности, несовершеннолетние.

Необходимо назвать следующие мотивы:

  • неправильное понимание подростком чувства товарищества;
  • боязнь физического наказания со стороны родителей или родственников за неблаговидные поступки;
  • мотивы, возникающие под влиянием родственных чувств, просьб заинтересованных лиц;
  • повышенная стыдливость /в частности, в отношении половых преступлений/;
  • склонность к отстаиванию ранее данных ложных показаний, чтобы не показаться в глазах допрашиваемого лгуном;
  • стремление прослыть самостоятельным, “взрослым”, утвердить себя во мнении окружающих;
  • нежелание “выдать” своего товарища;
  • прослыть “ябедой”;
  • обостренное самолюбие, стремление любым способом сохранить свой авторитет среди сверстников;

43

  • повышенная эмоциональность подростка и неуравновешенность его эмоций;
  • пониженная критичность и самокритичность, отсутствие жизненного опыта;
  • внесение в показания элементов игр и озорства;
  • желание похвастаться, показать свою осведомленность.
  • Помимо указанных мотивов лжи у несовершеннолетних, безотносительно, к их процессуальному положению, можно назвать такие мотивы дачи ложных показаний несовершеннолетними подозреваемыми, обвиняемыми:

  • слепая преданность подстрекателю и сообщникам; - стремление преувеличить свою роль в содеянном;
  • готовность солгать ради поддержания авторитета среди соучастников;
  • боязнь, физического наказания со стороны родителей или родственников за совершенное правонарушение;
  • утверждение, что в преступлении участвовали и другие лица, в надежде уменьшить степень своей ответственности;
  • самооговор в надежде на замену следователем избранной меры пресечения более мягкой, на легкий приговор и др.;
  • самооговор под влиянием заинтересованных лиц, в расчет на то, что суд учтет возраст в качестве смягчающего ответственность обстоятельства:
  • самооговор под влиянием неправомерных действий следователя. Приведенный перечень, конечно, не является исчерпывающим, однако охва тывает наиболее специфические и часто встречающиеся в практике мотивы.

Дачу заведомо ложных показаний можно определить как сообщение допрашиваемы»* us ппопоапктапцилм гполгтрмм гвспаимм MrvavainiiiMv помгтвмтопкиостк

ИЛИ направленных на воспрепятствование достижению истины по уголовному делу.

Какие же виды ложных показаний встречаются наиболее часто в практи ческой деятельности следователя? ‘

1 riowk iioni^irrvfA гпгтлашао м-э nuiMui/^na ^тпт амп nQYUkiy ПО^ЭЗЭНИЙ BCTD6-

чается в следственной практике относительно редко ввиду очевидности такой лжи и легкого разоблачения.

  1. Запирательство, типа “я ничего не знаю”.
  2. Частичная ложь. Она наиболее распространена и к тому же сложна для распознания. Нередко ложь касается лишь отдельных обстоятельств, деталей собы-

44 тия, которые так или иначе представляют несовершеннолетнего в выгодном для него свете. Так, зачастую потерпевшие отрицают или умалчивают аморальные стороны своего поведения, пребывание в момент преступного посягательства в нетрезвом состоянии, поступки, спровоцировавшие в известной степени событие преступления и др.

Выделим разновидности частичной лжи:

а/ исключение отдельных элементов события /например, несовершеннолетний привлеченный к уголовной ответственности за злостное хулиганство, признает нанесение побоев гражданину, однако отрицает наличие соучастников, нецензурную брань и применение кастета/’;

б/ дополнение событий вымышленными элементами /обвиняемый утверждает, что подвергся нападению со стороны потерпевшего/;

в/ перестановка отдельных элементов события во времени и пространстве /обвиняемый выдвигает алиби, утверждая, что в момент совершения преступления он находился в кинотеатре или был в отъезде /.

Нужно иметь ввиду, что ложные показания могут быть заранее подготовлены как самим допрашиваемым, так и посторонними заинтересованными лицами /это характерно для несовершеннолетних/, но умысел на ложь может возникнуть и внезапно, например, в ходе допроса.

Совершенно прав Тыщенко П.П. , что при конфликтных ситуациях допрашиваемым путем нагромождения ложных признаний старается запутать или затянуть расследование. Ложное признание обычно диктуется его стремлением уклониться от ответственности.1 Несовершеннолетний сочиняет себе алиби, смягчающие об-

гтпатапигтвэ иа’чп пгтгм-м—rvi/i гпоопат итп <-1цм uavrvniiniyirv, о 4STQS3BOM СОСТОЯНИИ И

wi WMI vfiwwiww, IMWIW ? 1 w,^** ww it,vi i «^Ww./ • t , iiw wiiri i t.«/\ ч^Ц* I*I«IWW w i IWI tfwtfwvik< wwwiwtiiviri ri

ничего не помнят сами не понимая того, что это не является смягчающим для них обстоятельством.

Для большой достоверности несовершеннолетний может рассказать о ре-

anuukiv rhai/rav цп тогицш riRna-sn»* попоппотаа \л С0гЛаС05ЫВаЯ П0ДЛИНН06 И ВЫМЫ-

ЧрМ> IWI I Ь> ’\ Ча^/Ъ4 1\ IMIV, П W I W4SI lb?IIVI W Ъ^ Ь«>« WW IWI >!w^/VI WIW IWI » I VWI’IMVW Wfc-«l WW.’ I I IW^ ?•• II IWW »• WWII«IWI

сел. В некоторых случаях могут быть ложными не сами факты, а их объяснения. При

проведении следственных действий, особенно при допросе несовершеннолетних

бывает целесообразно не прерывая несовершеннолетнего, создать впечатление

\

1 См.Тыщенко П.П. Тактика и психологические основы допроса Изд. РИПК МВД РФ 1994.

45 полного доверия сказанному и добиться, чтобы он вошел в противоречие с собственными утверждениями или точно установленными фактами. Лгущий подросток всегда проговориться, ведь в его сознании параллельно существует два события: одно действительно происшедшее, другое вымышленное, Действительное событие, которое подросток желает скрыть, приходится изгонять из памяти, а запомнить то, которое придумано. Лавируя между правдой и ложью психика несовершеннолетнего не выдерживает и он проговаривается.

Действительно, нужно согласиться с В.В.Коноваловой, что все тактические приемы, применяемые следователем основываются на безупречных нравственных посылках. Но отдельные способы применения тактических приемов могут повлечь за собой нарушения моральных предписаний. В частности одно и то же доказательство можно предъявить с различными целями: для изобличения во лжи, напоминания какого- либо обстоятельства, уточнения тех или иных данных. Это тактически правомерно и рекомендуется во всех учебниках криминалистики, хотя способ осуществления данной рекомендации может искажать ее сущность /например, угрожающий тон, замечания, свидетельствующие о явно обвинительном уклоне и т.п./. Точно также и характер предъявленного доказательства /окровавленная одежда и др./ может с нравственных позиций препятствовать его использованию с определенной тактической целью. Недопустимо даже малейшее отклонение от общих принципов морали регулирующих поведение людей в обществе.1

Каким же образом можно смягчить или предотвратить конфликт между несовершеннолетним и следователем? Конфликт может смягчить или предотвратить законность и моральная допустимость, применяемых следователем по делам несовершеннолетних, тактических приемов и рекомендаций науки управления.

М.С.Строгович, безусловно прав в том, что “криминалисты разрабатывают те или иные тактические приемы следователя, разумеется, обязаны учитывать этический аспект допустимости с моральной точки зрения”.2

’ См.Коновалова BE Нравственные начала советского уголовного судопроизводства. /Соц.законность\ 1984.№ 5. С.34-35.

7 Проблемы судебной этики под редакцией Строговича. М.1974. С.170.

46

Как бы не были неожиданны и трудны условия следствия по делам о преступлениях несовершеннолетних, какими бы противоправными средствами не пользовался конфликтующий, меры, принимаемые следователем для преодоления противодействия, должны быть законными, не противоречащими ни нормам права, ни требованиям морали.

Категории морали в уголовном процессе заложены в самих нормы права. Так, допустимость опытов при следственном эксперименте становится в зависимость от того, не будут ли унижены при их производстве достоинство и честь участвующих в них лиц, не будет ли создана опасность для их здоровья /ст. 183 УПК РФ/. Ст. 20 УПК РФ говорит, что следователю запрещено домогаться показаний обвиняемого путем насилия, угроз и иных незаконных мер, а в ст. 170 УПК РФ содержится запрет оглашения выявленных при обыске и выемке обстоятельств интимной жизни лиц, занимающих данное помещение.

Поведение следователя должно быть правомерным, что одновременно означает его моральную допустимость. Умение выбрать линию поведения без учета нравственных соображений следователь не может. Если криминалистические приемы основаны на обмане, на нарушении прав и законных интересов несовершеннолетнего, то они не допустимы.

Могут предотвратить и смягчить конфликт ПОНЯТНОСТЬ И ОБОСНОВАННОСТЬ ДЕЙСТВИЙ СЛЕДОВАТЕЛЯ. Это означает, что он не должен производить таких действий, которые из-за непонятности своего назначения, кажущейся нелогичности могут вызвать у окружающих недоверие к следователю или неприязнь к нему. Поэтому при возникновении коллизии между следователем и отдельными заинтересованными в деле лицами, когда сложившаяся ситуация вызывает помехи в выполнении рабочих операций, следователю лучше всего воздержаться от действий, которые могут быть понятны превратно.

Если во время допроса или беседы у следователя не окажется убедительных аргументов, то ему следует уклониться от попытки немедленного разрешения разногласий с конфликтующим.

ДЕЛИКАТНОСТЬ ОБРАЩЕНИЯ СЛЕДОВАТЕЛЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ ЕГО ЛИЦАМИ. Это значит, что в деловом разговоре с гражданами следователь должен исключить грубость, пренебрежение*к их достоинству, повышенный тон голоса, жестикуляцию, суетливость. Если следователь находится в плохом настроении, то в

47 такой момент легче всего /если это возможно/ не вступать в общение с гражданами, особенно с теми, кто своим поведением или требованиями вызывает у него раздра жение. Конфликтующий может находиться в таком психическом состоянии, ко торое исключает нормальное общение с ним, например, в крайне нервном возбуж дении. В этом случае надо дать возможность и помочь лицу прийти в нормальное состояние и только после этого продолжать общение с ним.

Если бы следователи во всех случаях проявляли терпение, взяли бы на вооружение логику рассуждения и имеющиеся в деле улики, то можно было бы избежать большинства случаев негативного отношения виновных несовершеннолетних к предъявленному обвинению можно. Не возникло бы эксцессов между обвиняемым несовершеннолетним и следователем.

УВЕРЕННОСТЬ ДЕЙСТВИЙ СЛЕДОВАТЕЛЯ. Проявление нерешительности обычно поддерживает готовность у конфликтующего продолжать дальше спор. Вместе с тем, уверенность не должна выражаться в резком повелительном тоне.

Воздержание от дачи невыполненных обещаний. Это общее правило поведения следователя, для конфликтной ситуации оно неукоснительно. Нужно помнить, что противоборствующее лицо может понять нереальность обещаний и тогда не исключен конфликт еще с большей силой.

РАЗВИТЫЙ САМОКОНТРОЛЬ. В обстановке конфликта для следователя необходим развитый самоконтроль. Если следователь, например, даже после резкости останется спокойным, то его уравновешенность может “заразить” последнего и поведет себя намного выдержаннее.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕКОМЕНДАЦИЙ НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА СЛЕДОВАТЕЛЯ В лослепние гопы разработка теопии НОТ следователя осуществляется во все возрастающей активностью, i юскольку одной из задач nw i следователя по осуществлению разработанных криминалистикой приемов и методов раскрытия и расследования преступлений, эта отрасль научного знания может nugQTM особенно большой вклзп в тпип слеповзтеля, осуществляемый им в обстановке конфликтной ситуации.

Именно в таких сложных условиях рекомендации НОТ по соблюдению в процессе выполнения отдельных действий режима процессуальной экономики оказываются наиболее плодотворными. Сокращениями, периода нахождения следователя в атмосфере конфликта с тем или инымлицом уменьшается возможность обост-

48 рения конфликта. Кроме того, планирование работы, организация взаимодействия с милицией и общественностью, использование научно-технических средств - необходимые условия получения следователем в сложной обстановке устойчивой позиции.

Так, заранее продуманная обстановка, в которой будет осуществляться допрос несовершеннолетнего /расположение документов и предметов в кабинете/, использование магнитофона или видеомагнитофона для фиксации показаний, организация охраны конфликтующего лица и наблюдения за конфликтующим несовершеннолетним и т.д. иногда полностью может исключить продолжение или обострение конфликта между следователем и несовершеннолетним, проходящим по уголовному Делу.

Средства предупреждения конфликтных ситуаций на предварительном следствии по делам несовершеннолетних и средства разрешения их находятся между собой в диалектической связи и взаимопроникновении. Одни и те же средства в зависимости от цели, на достижение которой они направлены, в определенных случаях выступают как средства предупреждения конфликтных ситуаций, в других- как средство их разрешения.1

В структуре процессуальных и криминалистических средств предупреждения и разрешения конфликтов следователем является убеждение и предупреждение.

Убеждение, как метод воздействия на личность несовершеннолетнего, состоит в передаче нравственных, интеллектуальных, эмоциональных и других представлений от одного лица к другому с целью изменения мотивов, которыми лицо, подвергающееся убеждению в своей деятельности. Весьма сложная структура выступает как метод внешнего воздействия на поведение лица через его внутреннее побуждение’ Убеждение создает мотивы свободного и осознанного определения человеком характера своих поступков и поведения в целом. Лицо, изменяя свое поведение в конфликте под воздействием убеждения, отчетливо представляет себе. что в создавшейся ситуации передача следователю информации, в бессмысленности и несостоятельности сокрытия которой он убедился, необходима в его же интересах по определенным рациональным или эмоциональным мотивам или совокупности таких мотивов.

1 Баев О.Я. Конфликтные ситуации на предварительном следствии. Воронеж. 1984 С.93-94 х См Хайкин Я.З. Структура и взаимодействие моральной и правовой систем М 1972 ,С.240

49

Сущность метода принуждения противоположна убеждению. Она состоит в том, что стоящая перед воздействием цель достигнута либо путем угрозы ограничения действий, интересов, а в ряде случаев и прав субъекта в результате реального их ограничения.

Принуждение может быть не только физическим (реальное ограничение поведения или действий лица), или моральным ( не желательное для субъекта изменения общественного мнения о нем), но и психическим.1

Убеждение же- это психологическое воздействие на основе рассуждения, логических доказательств.2

Какие же методы убеждения можно выделить при конфликтной ситуации, возникшей между следователем и несовершеннолетним, проходившим по уголовному делу:

  1. Неукоснительное выполнение требований ст.20 УПК РФ, т.е. несовершеннолетнему обвиняемому в ходе проведения следственных действий необходимо разъяснить требования ст.38 УК РФ, т.е. смягчающие вину обстоятельства. Как верно рекомендует Корнеева Л.М., испрльзуя этот прием убеждения недостаточно просто сослаться на норму УК, а надо предоставить допрашиваемому обвиняемому несовершеннолетнему самому ознакомиться с соответствующей статьей, и разъяснить ему ее содержание, иллюстрируя примерами из практики. °
  2. Ознакомление несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого со статьей УК, которая предусматривает ответственность за преступление в совершении которого подозревается, обвиняется несовершеннолетний.
  3. 3.Весьма эффективным способом убеждения в конфликтной ситуации является возвращение к имеющимся доказательствам и установленным обстоятельствам совершенного преступления несовершеннолетним. В данном случае несовершеннолетний думает, что следователю все известно и он начинает давать по- казания

См.Дулов А.В Судебная IICUXOJIUI ин Минск.1Э75 С 17

х См.Еникеев М.И Социальная психология. №. 1981 С.44

| См. Корнеева Л.М., Соловьев А.Б., Чувилев А.А Допрос подозреваемого и обвиняемого. М., 1969 С.63.

50

4.”Демонстрация возможностей”, когда несовершеннолетний что - то скрывает от следователя. Такие возможности бывают связаны с осмотром вещественных доказательств, с разъяснением возможностей, назначенной по делу экспертизы и изъятие образцов у подозреваемого несовершеннолетнего в определенных местах ( на месте преступления, по месту жительства подозреваемого и т.д.).

Из различных, реально возможных вариантов предъявления доказательств применительно к данной категории допрашиваемых в одних случаях тактически целесообразно предъявить их в нарастающем темпе (последовательно одно за другим, от менее весомого к более вескому доказательству). Зтот прием применяется и тогда, когда подросток упорно не желает давать показания. Следователь предъявляет незначительное доказательство, которое не оспаривается допрашиваемым. Затем уже по принципу “наращивания” доказательств предъявляется более значительное из них, связанное с только чт. о признанным, менее весомым. Тем самым следователь пресекает ложные показания несовершеннолетнего, поскольку ему трудно в данном случае переходить к неискренним показаниям, в противном случае допрашиваемый поймет, что будет противоречить самому себе. Наконец, возможен и такой тактический прием, как предъявление все совокупности доказательств, применяемый в тех случаях, когда причастность подростка к преступлению очевидна ( например, при задержании его с поличным).

  1. Обращение к .личным качествам несовершеннолетнего. Такие приемы хорошо известны криминалистике и под сомнение при проведении следственных действий не ставятся. Однако в литературе неоднозначно решается вопрос о возможности применения следователем так называемых “слабых мест” в психике конфлик- тх/1П111огг) несовершеннолетнего! повышенная вспыльчивость, тщеславие, беспринципность, ревность и другие состояния, являющиеся нежелательными Б психологической структуре несовершеннолетнего.1

Одни ученые с этической точки декларируют недопустимость подобных кри-

MMuanMrTMuarvMv гпопгтр тл ппхтме nnnaraiQT ЧТО СЛеДОВЗТеЛеМ МОГУТ бЫТЬ ИСПОЛЬ-

ШГ ПМ^ iriV I frl ? WWI%» l/\ W^,i ‘f ^S 10, I W fm^f* j I * I W MW^IMI MIWI , I I W Wrf I Wp^V w, »» J

зованы любые нежелательные психические свойства и состояния допрашиваемого

I

1 См.Дербенев А.П. О психологических приемах допроса на предварительном следе.вии.Л. 1981, С.89

51 для формирования у него нравственно допустимых мотивов для дачи правдивых показаний.1

Совершенно очевидно и справедливо подчеркивает Г.Ф.Горский и Д.П. Котов, что для теории и практики следственной деятельности характерно отрицание неу- зитского принципа “ цель оправдывает средства”, они считают, что благородные цели не могут быть достигнуты аморальными средствами.2

Любые отступления от принципа делают следственную деятельность безнравственной и наносят непоправимый вред, в конечном итоге - делу воспитания и формирования нового человека. Для несовершеннолетних, проходивших по уголовному делу, данный метод “цель оправдывает средства” не приемлем.

Если следователь в ходе допроса подростка неоднократно будет обращать внимание на отрицательные мотивы (нахождение на учете в отделении милиции, употребление спиртных напитков, прежняя судимость, судимость родителей или их пьянство), не приходится расчитывать на формирование нравственно- психологического контакта и успех допроса в целом, так как такое поведение следователя заставляет подростка стать малоразговорчивым, замкнуться в себе и замолчать.

  1. Обращение к положительным свойствам личности. Предлагается при этом постановка следователем вопросов, которые учитывают положительные качества допрашиваемого несовершеннолетнего: его смелость, прямоту, бескорыстие, правдолюбие, заслуги в прошлом и настоящем, общественное или семейное положение. стремление быть всегда первым и др. Ссылки на эти свойства личности помогают получить правдивые показания. Чтобы побудить у несовершеннолетнего подозре-naojwiorQ />jRBMuao^(jQrrj\ совесть слеповзтель полжен обратиться к его положительным чертам. Например, при допросе несовершеннолетнего i рекина следователь умело использовал некоторые черты его характера. Подросток не любил отставать от товарищей и всегда был первым. Следователь во время беседы с ним сообщил. что слепствие располагает свепениями не только о групповом изнасиловании Г., но и о других преступлениях совершенных его одноклассником шелиным совместно с

’ См. Якушин СЮ. Тактические приемы при расследовании преступлений Казань 1963 , С. 66-67

См.Горский Г.Ф., Кокарев Л.Д., Котов Д.П. Судебная этика. Воронеж 1979. С 98-99

52 ним. Он не предполагал, что кто-то из его друзей мог сообщить такое и тут же рассказал о совершенном преступлении. 1

  1. Разговор на отвлеченные темы.
  2. Обращение к положительному примеру и др.
  3. ПРИНУЖДЕНИЕ, как метод воздействия на личность Б уголовном судопроизводстве, понимается как применяемая в установленном законом порядке компетентными государственными органами или должностными лицами, система принудительных средств воздействия на участников процесса в случаях отклонения поведения последних от предписываемого им закона.

Основные принципиальные положения применительно к средствам принуждения для разрешения конфликтных ситуаций на предварительном следствии содержаться в законодательных нормах, обеспечивающих безопасность, всесторонность, объективность установления следователем всех обстоятельств дела, неукоснительное соблюдение им всех процессуальных прав и законных интересов личности (ст.ст. 19, 20, 22. 23. 27 и др УПК РФ) регламентирующие процессуальные полномочия следователя, в том числе и на применение мер принуждения, а также норм права, возлагающих определенные обязанности на лиц, которые проходят по делу (ст.ст. 127, 73, 75, 82 и др УПК РФ). Именно диалектическое сочетание этих принципиальных положений служит основой применения конкретных процессуальных и криминалистических средств принуждения для предупреждения и разрешения конфликтов при расследовании преступлений совершенных несовершеннолетними. Так, например, ст.72 УПК РФ указывает, что в качестве свидетелей может быть вызвано любое лицо которому могут быть известны какие- либо обстоятельства, подлежащие “становлению по г>зсслегп/емому/ пели независимо от возраста (кроме лиц. на которых распространяется свидетельский иммунитет), D связи с этим, если по делу проходит несовершеннолетний, то он обязан явиться к следователю и активно способствовать установлению истины по делу. Пои невыполнении требований следователя Q явке несовепшеннолетний свидетель может быть подвергнут приводу через инспектора отделения по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних или другого лица (педагог, мастер). Сам факт уведомления несовершеннолетнего

\

’ См. Архив следственной практики Ижевского ГОВД г Ижевска УР за 199

53 свидетеля о возможности применения к ним указанных мер принуждения служит достаточным средством преодоления противодействия следователю.

Предупреждению и разрешению следственных конфликтов служит также обязанность свидетеля, потерпевшего сообщить все известное по делу и ответить на поставленные вопросы. Процессуальным и средствами принуждения здесь являются предупреждение указанных лиц об ответственности по ст.ст.181.182 УК РФ, средствами разрешения реальных конфликтов - реализация ответственности за уклонение от определенных обязанностей в данном случае, если несовершеннолетний свидетель не желает давать показания вообще или дает ложные показания.

Б плане изучения средств предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности следователя по делам о преступлениях несовершеннолетних представляется необходимым остановиться на проблеме возможности принудительного освидетельствования несовершеннолетнего потерпевшего и свидетеля, а также принудительного получения образцов для сравнительного исследования. Ряд авторов, принявших участие в дискуссии по этой проблеме считают, что в законе отсутствуют такие четкие указания относительно возможности принудительного производства этих действий.1

Баев О.Я. считает, что это не так по другим причинам:

Во - первых, ст. 127 УПК РФ указывает, что постановление следователя, вынесенное в соответствии с законом, обязательны для исполнения всеми гражданами, э названные следственные действия ( освидетельствование и получение образцов) проводятся на основании постановления следователя.

Во - вторых, ст. 181 УПК РФ прямо указывает, что свидетели и потерпевшие

оппэоо ni-inoonru\/xi-.ra п/~рмпе»тогч-.<~т аг>рэими5 Л по ^’СТЭНОВЛеНИЯ КЗ ИХ Теле СЛ6Д0Е

преступления и наличия особых примет, а ч.2 ст. 186 УПК РФ указывает, что у этих лиц следователь вправе получить образцы для сравнительного исследования при необходимости проверить, не оставлены ли следы на месте происшествия или на

goi I igrjxoguuijjv nrji/азэТеЛЬСТВЗХ.

Следовательно, нет оснований ставить под сомнение саму возможность принудительного освидетельствования и получения образцов при условии, предусмот-

! См. Курс Советского уголовного процесса Под редакцией Ьоикова А.Д Карпец ИИ М.198Э., С 203- 210. Леоненко ВВ. Профессиональная этика участников уголовного судопроизводства. Киев., 1981 С.72-74идр.

54 ренных процессуальным законом, и подобные действия не должны унижать честь и достоинство граждан.

Говоря о процессуальных средствах предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности следователя, в том числе и принудительных, нельзя не отметить следующее: право и обязанность привлекать тех или иных лиц к производству расследования или выполнению ими определенных действий в ряде случаев не подкрепленных процессуальными средствами принудительного их исполнения ( понятые при осмотре, обыске и др., опознаваемые); применение мер пресечения; выемка и обыск. Таковы на наш взгляд основы предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций на предварительном следствии по делам о преступлениях несовершеннолетних.

Действительно, следователю каждодневно приходиться решать очень сложные задачи, зачастую в конфликтной ситуации. И успех их во многом зависит от нравственно - психологических позиций, которым он следует. Строгое соблюдение этических норм при расследовании преступлений совершенных несовершеннолетними способствует осуществлению воспитательных задач, суживает возможности допущения ошибок, повышает авторитет следователя в глазах не только несовершеннолетних, их родителей, лиц проходящих по делу, но и в целом общества, мобилизует его. делает более собранным, внимательным.

Следователь, не умея расположить обвиняемого для дачи показаний, нередко допускает грубость, пренебрежение, высокомерие, цинизм, жестокость. Частое применение’таких негативных действий приводит к привыканию.

Разделяем мнение П. Я. Соколова о том. что в работе большинство юристов наряду с другими факторами руководствуются привычкой, которая играет не только положительную, но и отрицательную роль, Б частности, может быть одной из причин профессиональной деформации.’

Л.Б.’Филонов заметил: “В детерминации развития отрицательных качеств значительную поль игпзет и отношение самого индивида собственному порицэе-

‘См .Соколов Н. Я Профессиональное сознание юристов - М,1988-С.207

55 мому свойству. Происходит постепенная переоценка его человеком. Следует говорить об адаптации к нему самого человека”.1

Таким образом, если рассматривать конфликт как реальное соперничество, как процессуальную и тактическую борьбу с обвиняемым, то это явление налицо в уголовном процессе.

Конфликты по своему существу являются моральными. Сложность конфликта для следователя заключается не в том, чтобы сделать выбор между нравственным и безнравственным, а в необходимости выбрать одну из однопорядковых, но не равнозначных ценностей. Это повышает экстремальность профессии. Правильный выбор возможен тогда, когда следователь обладает высокими личностными качествами. При этом следователь ограничен рамками закона, профессиональной морали. Противная сторона практически ничем не ограничена. Это также выступает в качестве экстремального условия профессиональной деятельности следователя.

Конфликты повышают экстремальность, “критичность” профессии следователя. Кроме того решение сложных мыслительных задач, что так характерно для следователя, вообще невозможно без определенного напряжения.

Таким образом, подавляющим большинством психологов и юристов профессия следователя признается “критической”, отбор в которую “лишь на основе
определения уровня общего развития и направленности личности не со-

н 2 гтпатопои

VI WMI «»rrf 1*^1 •

Специфическая экстремальность следственной деятельности приводит к возникновению у следователя постоянного состояния психической напряженности.

Но возпействие экстремальных *#словий деятельности может привести к возникновению у следователя специфического состояния нервно-психологической напряженности - стресса. Стресс - это напряжение, возникающее в ответ на разнообразные экстремальные воздействия.

1 Фипонов П R Детерминация возникновения и развития отрицательных черт xapairrepa у пиц с отклоняющимся поведении.//Психология формирования и развития личности -М. 1981 -

/~- лгл

^.ОЭО

’’ Суворова В.В Некоторые проблемы прогноза деятельности человека Б экстремальных условиях
// Вопросы психологии, 1973,N4-C.40.

56

Стресс - это крайняя форма напряженности. Стресс снижает работоспособность и надежность в работе. Как правило, стрессорами /факторами, вызывающими стресс/ в следственной деятельности являются отрицательные раздражители, такие как неудачи в расследовании уголовных дел, перегрузки в работе, боязнь критики и т.п.

Не только стрессор, но и многие качества личности следователя, тип его нервной деятельности, опыт, тренированность определяют крайнюю степень напряженного состояния следователя.

Н.И.Наенко подчеркивает, что в общем контексте причин обуславливающий эффективность деятельности в сложных условиях, одно из первых мест занимают собственные психические причины.1

Наука располагает большим числом исследований, свидетельствующими о том, что мотивационные, интеллектуальные и другие психологические характеристики человека, его жизненный опыт, объем знаний и т.д. существенным образом корректируют /вносят поправки, исправляют/ влияние объективных свойств раздражителя.

Трудности и возможные неудачи в следственной работе при определенных условиях могут привести к возникновению у следователя не только состояния психической напряженности, но и фрустрации - уничтожение, крушение надежд, провалы, неудачи./1

Типичной реакцией на воздействие фрустрации является агрессия, отступление, депрессия.

Если фрустрация у следователя повторяется часто, то его личность может приобпести черты деформации: озлобленность, безразличие, безынициативность, нерешительность и т.п. Частый выход из состояния фрустрации путем перемены деятельности приводит к утрате следователем настойчивости, трудолюбия, усидчивости, целенаправленности.

Наш слепственный аппарат платит за отсутствие психофизиологического отбора слишком дорогой ценой.”^

[См Наенко Н И Психологическая напряженность -М 1976 -С 63

? Котов Д П Шиханцов Г Г Психология следователя-Воронеж, 1976 -С 89

57 К профессиональной деформации иногда приводит сочетание в деятельности следователя элементов власти и опасности.

Опасность обычно порождает оборонительное поведение, при котором нужно напрячь силы, чтобы заставить себя действовать, потому что опасность возбуждает чувство страха, тревоги.

При таких условиях средством уменьшения угрозы, опасности , становится власть, а не логика рассуждений. Превышение власти, как правило, связано с этим явлением.

Не последнее место в формировании профессиональной деформации занимают негативные традиции, ценностные ориентации, характерные для коллектива с низким уровнем развития.

Межличностные отношения в любом коллективе опосредуются деятельностью его членов. Самочувствие следователей зависит от степени включенности в совместную деятельность. Первоначально, следователь, не обремененный устойчивыми нравственными и психологическими качествами, боясь быть отвергнутым коллегами, переживая конфликты, испытывая чувство дискомфорта, между тем поддается отрицательному влиянию. Со временем он менее остро переживает незаконные действия как свои, так и коллег. Продолжая работать в “зараженном” коллективе, следователь профессионально деформируется. Та же ситуация может быть причиной увольнения честных и принципиальных следователей.

Ложная корпоративность приводит к защите интересов корпорации Б ущерб общественным интересам. Это имеет место, например, когда следователь обоснованно получает уголовное дело для дополнительного расследования, но не признает

ГВПМУ m I ii/iRrw nnfii/oaqru пппптаг’тлваииа г\пг\апапаи\ла СЧ’Д2

W ЪР* WH/\ 4I# kAd Г ? Ч^” Ч* I \ , )k^ Ч* Ч«* Ш 1 ЬР»Ч>« / I Ч.» Ь^ Ч^ I I ^и* Ч«* I Ч»* ЧР» > Ч^ Ь^ЧаЧ I I» I’ I 4rf • I prf * rf ?•( Ч^* I Ч*- Ш WW If t ^f J M “

Защита “чести мундира” как проявление профессиональной де- формации по словам А.Р.Ратинова может иметь место в результате длительного занятия следственной деятельностью.’

Непостэточный контполь со стороны руководства, низкий уровень служебной подготовки, безнаказанность приводят к тому, что следователь, доиывая опыт путем проб и ошибок, перенимая негативную тактику, допускает нарушения законности. \

’ См.Ратинов АР Советская судебная психология.-М.,1967. - С.22.

58

Отказ от творчества неизбежно проводит к формализму. Появляется косность и рутина, вытекающие от самого факта ежедневного выполнения одних и тех же функций.

Следственные задачи и условия, в которых они решаются, предъявляют повышенные требования к интеллекту следователя. Продолжительная работа следователя на первой ступени в звене горрайорганов создают условия для перехода умственного труда в рамки повторяющихся логических операций, действий. Но все это протекает преимущественно в одной интеллектуальной плоскости. Возникает своего рода интеллектуальная упрощенность профессионального труда.

Для следователя с высоким уровнем данной психической функции, с яркими способностям и к интеллектуальному развитию и с осознанием этих способностей характер выполняемой работы может входить в резкое противоречие с потребностями и возможностями личности. Человек становится полностью или частично профессионально непригодным при отсутствии перспектив на получение работы, соответствующей его уровню.

Может возникнуть и противоположное положение, когда уровень интеллектуального развития у конкретного работника не соответствует требованиям профессии следователя. Показателями такого несоответствия являются: неумение охватывать всю систему доказательств при их анализе неспособность восстанавливать из многочисленных фактов логику возможных действий и обстоятельств и на этой основе целенаправленно строить свои умозаключения, приводящие к успеху. Фактически речь идет об ограничениях в умственных способностях относительно требований, предъявляемых к следственной работе. В этой ситуации следователи, как правило, неуверенно чувствуют себя Б работе ,что еще более рассогласовывает их и без того ограниченные способности. Такие ситуации небезопасны с точки зрения сохранения жизни и здоровья.

ПогЬшилт времени, перегрузки в работе следователя могут при вести к торопливости, волоките, недисциплинированности. Иногда эти факторы приводят к правовому нигилизму, когда следователь, явно не уважая закон, считает некоторые уголовно- процессуальные нормы из лишними, обременительными для себя.

Карьеризм приносит огромный вред общественным интересам. Желая выслужиться любой ценой, не считаясь с законными требованиями и интересами лю-

59 дей, следователь может прекратить уголовное дело, имеющее судебную перспективу, или напротив “раздуть “ какое-либо уголовное дело в угоду кому -либо.

Исследования показали, что профессиональная деформация захватывает всю личность. Это проявляется в нежелании общаться с другими людьми, в проявлении пассивного отдыха, в пьянстве. Газета писала: “Типичный путь к деградации сотрудника милиции таков. Первое разочарование подстерегает выпускника учебного заведения, когда он приходит на службу. Разрыв между тем, чему учили, и реальностью слишком велик. Следователя заваливают бумагами по множеству разных дел, на него давят со всех сторон. Оперативник видит “недокрут” акций, в которых участвует, и вскоре понимает, что развернуться ему не дают отнюдь не по тактическим соображениям. Зарплата мала, квартиры нет, Семья требует денег. Надо подработать. В приработке на стороне нет ничего дурного, Но для сотрудника милиции альянс с коммерческими структурами чреват в лучшем случае регулярной дармовой выпивкой. В худшем - предательством интересов служб. Этот путь деформации характерен и для следователя.

По мнению Н.И. Клименко профессиональная деформация возникает в связи с субъективными и объективными факторами. К первым относится отсутствие ряда качеств, необходимых следователю: невысокий нравственный уровень работника, недостаточная теоретическая и практическая подготовка. Объективные факторы тесно связаны с субъективными и проявляются в основном при наличии дефектов в нравственно-профессиональном облике следователя.1

Исследования показывают, что профессиональная деформация представляет собой многоаспектное социальное явление, которое должно изучаться совместными усилиями юристов и психологов.

Деформация трактуется как искажение, изменение формы или структуры.

Под профессиональной деформацией обычно понимают психические изменения личности под влиянием специфических условий деятельности. Профессиональная деформация выступает как комплекс характерологических изменений личности, возникновение таких отрицательных черт характера, как подозрительность, черствость, бюрократизм, волокита.

‘См.: Клименко Н.И. Криминалистические знания в структурепрофессиональнои подготовки следователя - Киев, 1990.- С.74.

60

Профессиональная деформация - это приобретение личностью таких качеств, навыков и склонностей, которые отрицательно влияют на решение поставленных перед ними задач. Она обычно выражается в равнодушии, властолюбии, подозрительности, скептицизме, правовом нигилизме, ложной корпоративности (защита “чести мундира”), схематизме мышления, карьеризме, индивидуализме.

По мнению Васильева В.Л. профессиональная деформация наблюдается в структуре личностных качеств. Она является причиной несоответствия данной личности уровню требований, которые предъявляет к ней следственная деятельность, и дисгармоничности личности следователя.1

Имеет место и иной подход к пониманию профессиональной деформации, при котором она определяется как результат деятельности в сходных условиях, завершающейся формированием стереотипа как мышления, так и поведения.

Положительный эффект от профессионального стереотипа в том, что в результате его следователь быстро решает поставленные задачи в сходных условиях. При нестандартной ситуации, задаче стереотип выступает отрицательным фактором. Стереотип мышления, поведения неизбежно приводит к профессиональной деформации, т.е. речь опять-таки идет об изменении личности.

Поэтому мы разделяем мнение В.А.Лазаревой о том, что понимание профессиональной деформации как результата деятельности в сходных условиях, фактически не противопоставляется традиционному пониманию деформации.2

Замечено, что при профессиональной деформации привычки, стиль мышления и общения, особенности личности резко заостряются, огрубляются и переносятся вовне, осложняя взаимодействие человека с другими людьми, часто делая поведение человека неадекватным обстановке. Нежелательные профессиональные деформации обнаруживаются во всех видах деятельности. Психологи предполагают, что подобное чрезмерное заострение специфических черт личности носит компенсаторный характер и является более вероятным для людей с недостаточным уровнем профессиональных способностей и отсутствием творческого момента в деятельности.

’ См Васильев В Л Психология труда следователя -Л 1988 - С 70

;’ См.- Лазарева В.А. Психология следственных ошибок - //Проблемы психологии следственной деятельности - Красноярск 1986 - С 37

61

Причин профессиональной деформации много. Корни ее могут уходить еще в детские годы. Нам представляется, что значительная внутренняя противоречивость самой профессии следователя является одной из причин профессиональной деформации. Так, следователь должен верить человеку и при этом обязан проверять его показания, принимать решения на основании доказанных фактов, иногда противоречащих показаниям допрашиваемого. Следователь обязан глубоко, полно и объективно подходить к принятию решений и это, как правило, на фоне постоянного дефицита времени. Следователь должен быть гуманным, но при вынесении юридических оценок, при принятии решений он обязан руководствоваться только законом и правосознанием. Он обязан оказывать воздействие на людей, используя властные полномочия, и при этом не допускать насилия над личностью. В следственной работе достаточно много таких внутренне противоречивых моментов.

Д.П.Котов и Г.Г.Шиханцов считают, что следственная деятельность имеет такие особенности, которые в определенных условиях при длительном профессиональном стаже могут привести к нежелательным изменениям психики следователя.1

Начальным моментом для зарождения деформации являются периоды профессиональных кризисов, когда работник сталкивается с необходимостью разрешения особенно сложных ситуаций. Определенные поведенческие заострения в этих условиях являются ответом на сложность задачи. Эти поведенческие реакции, помогая разрешению задачи, закрепляются, превращаются в стереотипы, заостряют личностные черты. Изменение личностных черт тем сильнее, чем меньше возможность и стремление разрешить ситуацию более конструктивно.

Если эти качества гипертрофируются в повторяющихся условиях деятельности, то они как бы обретают собственную логику развития: личность стремится формировать профессиональную среду так. чтобы создавалась возможность доминирования этих качеств.

Наиболее пасппострзненными, типичными проявлениями профессиональной деформации является подозрительность, обвинительный уклон, формализм, чрезмерное самоуверенность, защита “чести и мундира”, равнодушие, а также нервозность, раздражительность, утомляемость, ухудшение здоровья как наиболее

\

1 См.: Котов Д.П., Шиханцов Г Г Психология следователя - Воронеж. 1976 - С.81.

62 яркие проявления психических изменений. Замечено, что с увеличением стажа раздражительность уменьшается, но при этом обнаруживается противоположная тенденция - ухудшение здоровья и утомляемости. Возрастание сдержанности, хладнокровия и выдержки приходит с накоплением профессионального опыта, но очевидно, за счет ухудшения здоровья и утомляемости.

Таким образом, в наиболее общем виде профессиональную деформацию следователя можно определить как изменение личности следователя, которое приводит к искажению характера и результатов профессиональной деятельности, его служебных и внеслужебных отношений, развитию в духовном плане отрицательных моральных черт. Деформация отражает те искажения, которые проявились в профессиональной деятельности и в разнообразных отношениях, возникающих на ее основе. В этом смысле деформация сознания является и результатом и предпосылкой общей деформации.

Фатальной предопределенности профессиональной деформации нет. Степень сопротивляемости деформирующему воздействию во многом зависит от волеизъявления следователя. Детерминируют поведение человека чаще всего социальный, реже - биологический причинный комплекс.

Н.Г.Иванов считает, что социальные установки преломляются через субъективное восприятие человека со всеми его биологическими особенностями. На субъективный выбор варианта поведения влияют как обстоятельства объективного характера, так и психофизиологический статус личности. Причем, физиологические процессы, происходящие в человеке, фатальны. Их непременный итог - поведенческий акт. но лишь такой, который может принести биологической системе “человек” - удовлетворение. Потребность в удовлетворение является доминантной любого поведения.

Для того, чтобы сознательно изменить доминанту, необходимо изменить смысл деятельности человека. Лишь в этом случае можно кардинально повлиять на человека.

С позицией Н.Г.Иванова соотносится мнение ученых, считающих, что человек якобы не способен овладеть высшими интеллектульными профессиями, кото-

1 См/ Иванов Н Г Нравственность, безнравственность, преступность.//Государство и право. 1994, N 11 С.21.

63 рым относятся и следственная деятельность. Процесс расследования по их мнению - это искусство, им или владеют или нет. Нередко бытует мнение, что следователем надо родиться, говорят об особом складе его ума.1

Эти позиции интересны, небесспорны, но мы разделяем их в той части, где подчеркивается исключительно важный личностный фактор в следственной деятельности.

Отсюда следует, если следственная работа требует от исполнителя ряда специальных качеств и навыков, необходимых для ее успешного выполнения, то предварительная оценка психических качеств лица дает возможность прогнозировать профессиональную пригодность работника и является необходимой базой для правильной профориентации будущих специалистов, целенаправленного развития и воспитания профессионально необходимых качеств.

Следует целенаправленно формировать значимые для следственной деятельности свойства личности, а при необходимости одновременно проводить психологическую коррекцию. Эти два процесса в большинстве случаев тесно связаны, но идеальным является случай, когда можно обойтись без предварительной психокоррекции. Для этого надо начинать целенаправленные формирования личности следователя как можно раньше. Это позволит избежать закрепления нежелательных черт. Формирование личностных качеств целесообразно начинать на ранних этапах профессионального обучения.

Любая деятельность стихийно формирует профессионально необходимые качества. Психологи утверждают, что эти качества можно воспитать. Прав А.Р.Ратинов в том, что необходимо, прежде всего, формировать морально- волевые ы митопг|октузльчь!е качества.^

Морально - волевые качества формируются с помощью этики и психологических исследований. Необходимо сформировать такие качества как принципиальность. мужество, критичность, самокритичность, решительность, организованность.

При развитии интеллектуальных качеств необходимо учитывать, что следственная работа связана с обязательным общим высоким развитием личности.

‘См.: Найденов В.В.Советский следователь. -М.,1980 - С 60 ^

’’ См.: Ратинов АР Советская судебная психология. М. 1967 - С .21.

64

Интеллектуальные качества - это прежде всего большой объем и универсальность знаний; высокая обучаемость, т.е. способность войти в большой круг явлений, которые расследуются; хорошо развитая фантазия; гибкость и богатство речи; ее точность; внимательность; наблюдательность.

Однако формирование профессионально важных качеств следователя является одной из составляющих процесса гармоничного становления целостной личности профессионала, его правовой культуры. Этот процесс не должен ограничиваться рамками профессиональной деятельности. Особенно важна возможность творческого самовыражения. Поскольку основной способ бытия следователя - развитие, то профессиональная деятельность должна постоянно ставит передним новые задачи. Застревание на одном профессиональном уровне, даже при очень высокой эффективности деятельности, как бы консервирует личность: исчезает один из важнейших стимулов ее развития - противоречие между высокой оценкой себя как профессионала и более низкой оценкой выполнения отдельных профессиональных задач.

В этом случае следователь чаще всего встает на путь постепенной профессиональной деформации.

\

65 ГЛАВА 2. ЭТИЧЕСКИЕ НАЧАЛА ОТДЕЛЬНЫХ СЛЕДСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ ПО ДЕЛАМ О ПРЕСТУПЛЕНИЯХ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.

2.1 .Этика проведения допроса и очной ставки по делам о преступлениях несовершеннолетних.

Основу предварительного следствия составляет уголовно-процессуальное доказывание. Основным способом собирания и проверки доказательств на предварительном следствии является следственное действие.

Под следственным действием понимается производимое следователем в соответствии с уголовно-процессуальным законом мероприятие, представляющих совокупность поисковых, познавательных и удостоверительных операций, соответствующих особенностям определенного вида следов и приспособленных к эффективному отысканию, восприятию и закреплению содержащейся в них доказательственной информации. В основе следственных действий лежат познавательный и удостоверительные аспекты. Именно они отличают следственные действия от других процессуальных действий, производимых следователем.

К числу следственных действий относятся: допрос, очная ставка, осмотр, освидетельствование, обыск, выемка, предъявление для опознания, следственный эксперимент, назначение и производство экспертизы, задержание лица подозреваемого в совершении преступления.

Уголовно- процессуальная деятельность в отличие от других видов деятельности является наиболее урегулированной нормой права.

В юридической литературе подчеркивается, что процессуальный закон содержит подробный а в некоторых разделах скрупулезный и детализированный регламент, определяющий условия допустимости доказательственной информации. Этот регламент справедливо сравнивают с фильтром, предназначенным для того, чтобы обеспечить поступление в материалы дела информации только из строго определенных источников и с соблюдением всех правил процедуры ее собирания. Сведения, не удовлетворяющие этим условиям, как бы важны и интересны они не были, по существу отсекаются как недопустимые. Получается, что процессуальный “фильтр “действует с “опережением”, т.е. до содержательной оценки информации и независимо от мнения лиц, собирающих и проверяющих доказательства по делу

66

Такова основная особенность правового регулирования процессуальной деятельности следователя.1

Эта особенность сполна проявляется при производстве допроса, который является самым распространенным следственным действием. Путем допроса устанавливается большинство фактических обстоятельств почти любого уголовного дела. Допрос - это, как правило, борьба умов, мировоззрений, столкновение противоположных сил, интересов, эмоций, воли. Ход и результаты этой борьбы в решающей степени зависят от профессионализма следователя, от его уровня знаний и понимания норм права, психологии допрашиваемых, умения вступать в контакт, анализировать полученную информацию и прогнозировать ситуацию. Уважение к закону и человеку, прежде всего как составляющая этические основы следственной деятельности, наиболее ярко проявляется в ходе допроса.

В следственной практике наиболее важными и сложными являются вопросы о нравственных критериях допустимости тех или иных методов, приемов, средств, используемых следователем при проведении следственных действий.2

Среди этих действий наибольшее значение имеет допрос несовершеннолетних. Допросу несовершеннолетнего должна предшествовать тщательная подготовка. Ядром этой подготовки является изучение личности допрашиваемого несовершеннолетнего. При этом нужно помнить, что детская психика - это уменьшенная модель психики взрослого человека. Кроме того, недопустимо “подгонять” его под типовой “шаблон”.

Определяя тактические приемы допроса, необходимо учитывать требования педагогики, этики, всегда иметь в виду, что для несовершеннолетнего данное процессуальное действие имеет большое воспитательное значение.

К моральным принципам допроса вообще и несовершеннолетнего, в частности, относятся: объективность, принципиальность лица, ведущего допрос, отсут-ствие с его стороны предвзятости, подчеркнутого недоверия, непримиримое отношение к любым фактам нарушения требований закона, относящихся к допросу, недопу-

’ См Мещерякова Т.Ф. Правовая культура следственной деятельности //Автореф. кандид дис канд. юрид. наук Ижевск 1995 С .1.

’?’ См. Гранат Н.Л. О проблемах обеспечения социалисти«|еской законности при расследовании преступлений //Проблемы повышения качества деятельности следственных аппаратов органов внутренних дел Волгоград, 1981. С.4

67 стимость постановки наводящих и безнравственных вопросов, постановка их в
спокойном тоне и др.1

Допрос, можно сказать, начинается с вызова. Но далеко не всегда следователи задумываются над правильной организацией вызовов. В печати критиковались следователи и работники милиции, которые без особой необходимости неоднократно вызывали свидетелей на допросы, вели себя нетактично по отношению к ним. Нужно так организовать вызов несовершеннолетнего, чтобы явка к следователю отнимала у несовершеннолетнего и его родителей минимум времени и не была связана с серьезными затруднениями. Вызов к следователю несовершеннолетних производится, как правило, через его родителей или других законных представителей. Иной порядок допускается лишь в случае, когда это вызывается обстоятельствами дела (ст.395 УПК РФ). Возможен иной порядок вызова несовершеннолетнего: через посыльного, телеграммой, через директора школы, училища. Также можно вызвать несовершеннолетнего по телефонному звонку. Телефонный звонок будет способствовать установлению психологического контакта, позволит снять излишнее волнение, свойственное несовершеннолетним.

Вызывая свидетелей на определенное время, необходимо позаботиться, чтобы оно было по возможности удобным, при вызове свидетелей из сельской местности следует учитывать расписание поездов, автобусов. Нельзя вызывать на один час несколько несовершеннолетних свидетелей, а свидетель, который длительное время ожидал допроса, вряд ли пожелает помочь следователю. Если из-за непредвиденных обстоятельств такое все-таки произойдет, нужно попросить извинения у свидетелей за задержку, а если несовершеннолетний свидетель вызван с родителями, то извиниться и перед родителями, данный допрос перенести на более удобное время.

Следователю нужно позаботиться не только о внешнем виде, но и о культуре речи, так как он является объектом наблюдения со стороны допрашиваемого.

Благожелательный тон допроса, корректное отношение следователя - требования общеизвестные. Грубость, высокомерие - плохие союзники. Однако, на практике некоторые следователи по делам несовершеннолетних без надобности перебивают несовершеннолетнего, который впоследствии забывает, на чем остановился.

’ См. Ароцкер Л.Е. Тактика и этика судебного допроса. М 1969. С.14.

68 и замыкается. Иногда неуместно шутят, иронизируют по поводу неправильно произнесенных слов несовершеннолетним. Это вызывает отрицательную реакцию допрашиваемого, приводит к созданию ненужной конфликтной ситуации, а иногда и к более тяжелым последствиям. При допросе нет мелочей, внешний вид следователя, тон допроса, мимика и жесты - все это существенно для создания такой обстановки допроса несовершеннолетних, которая вызывала бы у допрашиваемого чувство уважения к следователю.

Для получения от несовершеннолетнего правдивых показаний необходимо установить с ним психологический контакт. Установление психологического контакта необходимо прежде всего для того, чтобы несовершеннолетний был настроен воспринимать вопросы следователя, осуществлять мыслительные процессы в направлении возникновения желания и решимости рассказать об обстоятельствах, интересующих следствие. Одним из факторов, формирующих состояние такого контакта между следователем и допрашиваемым несовершеннолетним, является обстановка допроса. Само пребывание несовершеннолетнего в помещении, занимаемом следственным органом, должно внушать ему чувство уважения к этому органу, желание полно и правдиво сообщить все сведения по делу.

Для этого должна быть создана обстановка, при которой ничто бы не отвлекало, не рассеивало внимание несовершеннолетнего и не нарушало необходимой сосредоточенности допрашиваемого, так и следователя. В противном случае, ход мыслей несовершеннолетнего будет нарушен, он забудет или не захочет упомянуть о фактах, имеющих существенное значение для дела.. Кроме того, вся обстановка должна быть такой, чтобы несовершеннолетний не испытывал волнения.

Практика показывает обратное, в одном кабинете, как правило, находятся 2-3 следователя (см. приложение 4), каждый ведет допрос или другое след-ственное действие, в связи с чем образуется шум, несовершеннолетний при этом не может сосредоточиться, кроме того у него создается впечатление, что другие участники, находящиеся в одном кабинете, слышат, о чем он говорит следователю и могут передать лицам, которые не должны знать суть данного допроса. В результате, несовершеннолетний входит в конфликт со следователем и не желает давать никаких показаний. Поэтому следователь по делам несовершеннолетних должен
иметь отдельный кабинет. Если же еле-

69 дователь должен допросить малолетнего, то лучше всего провести его дома или в детском садике, школе в присутствии родителей или иных авторитетных для ребенка лиц. И нужно согласиться с А.А.Закатовым, который считает, что допрос малолетнего категорически недопустим в официальной обстановке. 1

Вообще решение вопроса о том, кто из указанных лиц будет присутствовать при допросе, является важным моментом подготовки к допросу. В
соответствии

с законом при допросе несовершеннолетнего в возрасте до 14 лет присутствует педагог, ас 14 до 16 лет - по усмотрению следователя. Обладая специальными познаниями в области детской психологии, педагог может оказать следователю существенную помощь в установлении контакта с несовершеннолетним, создании непринужденной обстановки допроса, помочь правильно провести допрос. В практике наблюдаются случаи, когда несовершеннолетних в возрасте до 14 лет допрашивают без педагога, как показал анализ уголовных дел в допросе подозреваемых, обвиняемых несовершеннолетних только в 13 случаях из 55 допросов присутствовал педагог. ( см.приложение 5). Иногда вместо педагога приглашают родителей несовершеннолетнего или работника милиции, не имеющего педагогического образования. Производство подобных допросов чревато не только тем, что из-за отсутствия у этих лиц специальных познаний следователь не всегда может установить контакт с допрашиваемым и получить от него полные и правдивые показания, но и тем, что допрос при таких условиях может травмировать несовершеннолетнего.

Исходя из данных о личности допрашиваемого, материалов дела, взаимоотношений, сложившихся между допрашиваемым и членами педагогического коллектива школы, где обучается несовершеннолетний, следователь должен решить, какого педагога, знакомого или незнакомого допрашиваемому, следует пригласить для участия в допросе.

В одних случаях присутствие знакомого педагога, пользующегося уважением и доверием допрашиваемого и знающего его особенности характера, способствует установлению с ним контакта и даче правдивых показаний. В других случаях, из чувства стыда, неприязни, неуверенности, боязни, что сообщаемые сведения будут разглашены, несовершеннолетний может дать неполные показания, скрыть какие-то

1 См. Закатов А.А. Психологические особенности тактики производства следственных действий с участием несовершеннолетних. Волгоград 1979 С.16.

70 обстоятельства или сообщить об обстоятельствах, которых не было в действительности. Такой неправильно организованный допрос не только не несет в себе необходимой воспитательной нагрузки, но и в ряде случаев приводит к тяжелым переживаниям. В подобных случаях целесообразно выяснить у несовершеннолетнего до начала допроса, в присутствии какого педагога - знакомого или незнакомого - он предпочитает давать показания.

Нельзя полностью согласиться с мнением С.Г.Любичева о том, что “при вызове педагога для участия в допросе следователь не должен ограничиться просьбой обеспечить явку педагога; целесообразно сообщить при этом сведения о личности несовершеннолетнего, чтобы органы образования могли выделить педагога с учетом личностных особенностей несовершеннолетнего и его возраста. При допросе несовершеннолетнего по делам, связанным с половыми преступлениями, следователь должен принять меры к тому, чтобы педагог был того же пола, что и допрашиваемый”. 1 Несовершеннолетние не испытывают стеснения в присутствии педагога -женщины, в связи с тем, что практически воспитанием занимаются только женщины как дома, так и в школе и, как правило, в следствии по делам несовершеннолетних. В каждом несовершеннолетнем женщина, будь то педагог или следователь, видит, в первую очередь, своего ребенка, какого бы возраста он не был.

Однако, следователь педагогу должен объяснить его права, что он приглашен для оказания помощи следователю, и что при допросе недопустимы какие - либо оценки и нравоучения. Оценочные суждения педагога, не имеющие под собой достаточных оснований, могут унизить достоинство несовершеннолетнего, привести к потере контакта с ним.

Системный подход к анализу статей УПК РФ, относящихся к несовершеннолетним, свидетельствует о том, что к допросу подозреваемого может привлекаться педагог по аналогии по правилам, предусмотренным ст. 397 УПК РФ, согласно которому в допросе несовершеннолетнего обвиняемого, не достигшего 16 - летнего возраста по усмотрению следователя или прокурора, либо по ходатайству защитника. может участвовать педагог. Участие педагога возможно и при допросе несовершеннолетнего старше 16 лет, если он признан умственно отсталым. Педагог вправе с разрешения следователя задавать вопросы подозреваемому. По окончании допроса

\

’ Любичев С. Г Этические основы следственной тактики М.1980 С.21

71 участвовавший педагог имеет право ознакомиться с протоколом допроса и сделать письменные замечания о правильности и полноте имеющихся в нем записей. Уголовно - процессуальный закон ( ст.ст.159, 397 УПК РФ) предусматривает участие педагога в допросе несовершеннолетнего свидетеля и несовершеннолетнего обвиняемого, однако не упоминает об участии педагога в допросе несовершеннолетнего подозреваемого. Поэтому в УПК целесообразно предусмотреть специальную статью 397-1 об участии педагога в допросе несовершеннолетнего подозреваемого. Редакцию статьи об участии педагога в допросе несовершеннолетнего подозреваемого можно было бы сформулировать следующим образом: “Участие педагога в допросе подозреваемого в возрасте от 14 до 16 лет, а также подозреваемого старше 16 лет в случае наличия у них умственной отсталости является обязательным. В допросе несовершеннолетнего подозреваемого старше 16 лет педагог принимает участие по усмотрению следователя и прокурора, либо по ходатайству законного представителя несовершеннолетнего”.

Закон предоставляет следователю право в случае необходимости вызвать для присутствия на допросе законных представителей несовершеннолетнего или его близких родственников ( ст. 159 УПК РФ). Это позволяет следователю установить контакт с несовершеннолетним, тактически правильно провести допрос, а нередко и избежать причинения несовершеннолетнему и его близким неприятных переживаний. Несовершеннолетний обычно испытывает сильное волнение при допросе, присутствие близкого человека помогает ему успокоиться, снять напряжение. В свою очередь, родители ( близкие родственники несовершеннолетнего) также переживают пока несовершеннолетний находится на допросе, поэтому при отсутствии каких-либо возражений тактического и морального характера эти лица могут присутствовать при допросе независимо от того, ходатайствуют они или допрашиваемый. Из 55 допросов, на которых присутствовал автор, законные представители участвовали в 18 случаях при допросе несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых.

Как правило, родители и законные представители несовершеннолетнего проявляют житейский интерес к тем обстоятельствам, в связи с которым он вызван на допрос, интересуются его поведением и теми неблаговидными поступками, которые стали известны следственным органам. Закон не обязывает следователя информировать их об указанных обстоятельствах, но представляется, что, исходя из этиче-

72 ских соображений, он вправе сообщить им те сведения, которые могут быть использованы для правильного воспитания несовершеннолетнего.

Нормы нравственности обязывают следователя воздержаться от приглашения родителей или иных близких родственников несовершеннолетнего, если их присутствие при допросе способно затруднить получение правдивых показаний и причинить нравственные страдания им, либо допрашиваемому.

Особо необходимо остановиться на вопросе о законных представителях несовершеннолетнего подозреваемого, о чем говорится в ст.72 УПК РФ, а в п.8 ст.34, ст.ст.52, 56, 59, 63 УПК РФ указаний на этот счет нет. Поэтому необходимо поддержать Н.Ш. Сафина о внесении специальных указаний в эти статьи УПК РФ о законном представителе несовершеннолетнего подозреваемого.1 Пункт 8 ст.34 УПК РФ предлагается изложить в следующей редакции: “Законные представители - родители, усыновители, опекуны, попечители подозреваемого, обвиняемого или потерпевшего, представители учреждений, организаций, на попечении которых находится обвиняемый, подозреваемый или потерпевший”.

В связи со сказанным выше встает вопрос: с какого момента должен быть допущен законный представитель несовершеннолетнего подозреваемого к участию в деле?

Одни авторы обходят этот вопрос, отмечая лишь, что важной гарантией обеспечения прав несовершеннолетнего при участии в следственном действии явилось бы законодательное закрепление обязанности следователя привлекать к участию в следственном действии его законного представителя.2 Другие вносят предложение предусмотреть в законе возможность допущения представителя в судопроизводстве сразу после признания представляемого участником процесса.

Представляется целесообразным по этому вопросу ввести в УПК специальную статью в следующей редакции: статья 398-1” Участие законного представителя

1 См Сзфин Н.Ш. Допрос несовершеннолетнего подозреваемого в советском уголовном
судопроизводстве Казань 1990.С 36

’ См. Лазарева В.А Охрана прав и законных интересов несовершеннолетнего потерпевшего в советском уголовном процессе. Автореф. дис. канд. юрид наук М 1980. С 13

3 См. Адаменко В.Д. Представительство в советстком уголовном процессе’ Автореф. дис. канд. юрид. наук. Свердловск. 1972. С.16.

i

73 несовершеннолетнего подозреваемого на предварительном следствии”. Законный представитель несовершеннолетнего подозреваемого допускается к участию в деле на предварительном следствии с момента объявления подозреваемому о его задержании или применении к нему меры пресечения. Следователь вправе допустить в деле законного представителя несовершеннолетнего подозреваемого при условии, что он не будет препятствовать установлению истины по делу, а также способствовать сокрытию следов преступления и неправильно воздействовать на подозреваемого. О допуске к участию в деле законного представителя несовершеннолетнего подозреваемого следователь выносит мотивированное постановление, о чем уведомляет подозреваемого и его законного представителя.”

Участие переводчика в допросе, будучи действенной гарантией осуществления допрашиваемым своих прав, обеспечивает полноту допроса. Решая вопрос о приглашении переводчика по делам о преступлениях несовершеннолетних, следователь должен принять во внимание не только знание языка допрашиваемого, на котором ведется допрос, но и степень владения им устной и письменной речью. Нравственная обязанность следователя по делам несовершеннолетних не ограничиваться утверждением обвиняемого, что он свободно владеет языком, на котором ведется следствие, а проверить, насколько свободно он знает язык, и приглашать переводчика не только, когда допрашиваемый несовершеннолетний не владеет языком, но и тогда, когда несовершеннолетний языком владеет плохо.

Присутствие на допросе посторонних лиц противоречит правовым и нравственным требованиям. Иногда в практике встречаются случаи, когда следователь по делам несовершеннолетних приглашает на допрос оперативного работника милиции или инспектора по делам несовершеннолетних для того, чтобы в ходе допроса при получении дополнительных данных по уголовному делу можно было их немедленно проверить. Нельзя приглашать постороннее лицо потому, что это противоречит уголовно-процессуальному законодательству. Помимо того, присутствие на допросе постороннего нарушает обстановку доверия, которая необходима при допросе несовершеннолетнего, мешает несовершеннолетнему собраться с мыслями, держит его в постоянном напряжении, стесняет его и не позволяет сосредоточиться, излагать свои мысли.

Одной из процессуальных гарантий, обеспечивающих достижение истины по уголовному делу, является обязательное участие защитника на предварительном

74

следствии с момента предъявления обвинения. Право подозреваемого, обвиняемого на защиту образует совокупность принадлежащих им прав, осуществление которых дает возможность оспаривать выдвинутое против них подозрение или обвинение в совершении преступления, доказать свою непричастность к преступлению, невиновность или меньшую степень вины. В ст. 48 Конституции РФ записано: “Каждому гарантируется право на получение квалифицированной помощи, В случаях предусмотренных законом юридическая помощь оказывается бесплатно”. Право на защиту несовершеннолетнего неотделимо от гарантий его осуществления. По делам несовершеннолетних желательно участие защитника (адвоката), который знаком с основами подростковой психологии, рекомендациями о методах воспитательного воздействия на несовершеннолетнего, тактическими особенностями проведения отдельных следственных действий. Практика показывает, что из 55 допросов, в которых присутствовал автор, в 52 из них присутствовал защитник. (См. приложение 5)

Важно, чтобы защиту несовершеннолетнего на предварительном следствии и в суде осуществлял один и тот же адвокат. При замене адвоката, как правило, нарушается психологический контакт с подростком, ослабляется воспитательное воздействие на несовершеннолетнего.

Важной процессуальной гарантией, обеспечивающей объективность расследования, является требование закона о недопустимости защиты одним адвокатом двух обвиняемых, если интересы одного из них противоречат интересам другого.

Не менее важно обеспечение своевременности допуска защитника к участию в деле для защиты интересов обвиняемого, объективного и всестороннего расследования уголовного дела. Решение этого вопроса зависит от своевременности предъявления подростку обвинения. На практике имеются случаи, когда обвинение предъявляется перед окончанием расследования по уголовному делу, а иногда и одновременно с объявлением об окончании предварительного следствия, в связи с чем виновный лишается тех прав, которые закон предоставляет обвиняемому.

В условиях демократизации уголовного процесса важное значение имеет более широкое участие защитника по делам несовершеннолетних на предварительном следствии. Сейчас защитник не допускается к участию в деле при избрании в отношении подростка меры пресечения не связанной с заключением под стражу, до

75 предъявления обвинения. Целесообразно было бы в новом уголовно- процессуальном законодательстве предусмотреть участие защитника по этой категории дел с момента признания подростка подозреваемым, не зависимо от вида избранной в отношении его меры пресечения до предъявления обвинения. Кроме того назрела необходимость в образовании специальных юридических консультаций по делам несовершеннолетних.

Следователю по делам несовершеннолетних необходимо решить вопрос при допросе об использовании звукозаписи, при этом следователь руководствуется как правовыми, так и нравственными нормами. Применение в ходе допроса магнитофонной записи для фиксации показаний несовершеннолетних, особенно малолетних, речевые особенности которых трудно передать в протоколе допроса, обеспечивая их полноту и точность, полностью отвечает интересам участников процесса.

Определенное нравственное значение имеет применение звукозаписи для фиксации показаний потерпевших, получивших телесные повреждения и находящихся в связи с этим в больнице. Длительность допроса может быть утомительной для несовершеннолетнего. Применение звукозаписи значительно сокращает время допроса несовершеннолетнего, он не переутомляется.

Для проведения допроса несовершеннолетнего нужно тщательно подготовиться: продумать и сформулировать вопросы, учитывая степень развития подростка, его впечатлительность, подверженность внушению, склонность к фантазированию и др. Для протоколирования допроса пользуются следователи по делам несовершеннолетних не обычным бланком, а специальным, включающим сведения о времени начала и окончания допроса, о родителях и др.

Сведения о личности несовершеннолетнего необходимы следователю не только для выполнения общих задач уголовного судопроизводства, но и для решения вопросов, возникающих в ходе следствия: определения форм предварительного расследования; привлечения в качестве обвиняемого; применения момента обязательного допуска защитника к участию в деле; выбора наиболее эффективной меры пресечения; допуска законного представителя несовершеннолетнего; привлечение педагога для производства следственных действий с участием несовершеннолетних; освобождения от уголовной ответственности, определения направлений профилактической деятельности следователя.

1 См. Очередин ВТ. Обеспечение законности при расследовании преступлений несовершеннолетних . Волгоград. 1990. С.27:

76

Непосредственным правовым основанием изучения личности несовершеннолетнего служат ст. ст. 68, 91, 151, 392 УПК РФ. Опрос слушателей показал, что следователями выясняется: личность несовершеннолетнего обвиняемого; общие данные о несовершеннолетнем; занятость общеполезной деятельностью; состояние здоровья; индивидуальные свойства и качества личности; общественное поведение; условия жизни и воспитания; смягчающие либо отягчающие ответственность обстоятельства. Вычленение из круга тех обстоятельств, которые подлежат доказыванию и непосредственно связаны с личностью несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, поможет следователю целенаправленно собирать доказательства, характеризующие его. (см. приложение 6)

Если предполагается допрос малолетнего потерпевшего, надо иметь в виду, что ребенок, пострадавший от преступления, как правило, подвергается расспросам родителей, соседей, учителей. Все они невольно могут внушить свои мысли, суждения по поводу расследуемого преступления. Позднее эти мысли ребенок может выдать за свои собственные, поэтому допрос этичнее провести по времени как можно ближе к моменту совершения преступления и не перегружать вопросами ребенка.

Свидетели и потерпевшие, не достигшие 16-летнего возраста, об уголовной ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний не предупреждаются. Этим лицам следователь по делам несовершеннолетних доступно разъясняет необходимость правдиво рассказать все известное по делу. (ст. 158 УПК РФ). Требование закона о разъяснении допрашиваемому несовершеннолетнему его прав имеет и нравственное значение.

Несовершеннолетние с 16-летнего возраста предупреждаются. об ответственности по ст.ст.181, 182 УК РФ. Между тем, это предупреждение вытекает из предоставленных этим лицам прав и возложенных на них обязанностей, которые безусловно им должен разъяснять следователь.

Следователю по делам несовершеннолетних важно разъяснить значение требований ст.ст.181, 182 УК, нужно предупредить не формально, а с учетом личности несовершеннолетнего, поведения в ходе расследования, а если допрашивается несовершеннолетний, то и тяжести нанесенного ему преступлением ущерба.

\

77 Заключительный этап подготовки к допросу несовершеннолетнего включает в себя составление плана - гибкой, подвижной программы, определяющей наиболее целесообразные и эффективные приемы получения показаний. Составление письменного плана целесообразно в большинстве случаев по делам о преступлениях несовершеннолетних. План обычно содержит не только перечень известных обстоятельств, но и их последовательность, данные, на которых базируются вопросы, перечень материалов и др. Вместе с тем, нет необходимости составлять развернутый план в каждом случае. Он нужен лишь при сложных многоэпизодных делах, а также в случаях, когда несовершеннолетний склонен ко лжи. 1

Допрос несовершеннолетнего, как правило, начинается с общей беседы. Беседу может начать педагог, а потом в дело включается следователь и выясняет вопросы, интересующие его по делу. С первых вопросов следователь постепенно устанавливает контакт с несовершеннолетним, почва для которого создана еще в процессе подготовки к допросу.

Следователь должен обращать внимание на правильность формулировки вопроса и их последовательность. Несовершеннолетние очевидцы преступления или лица, случайно ставшие свидетелями каких- либо событий, связанных с совершением преступлений, обычно дают правдивые показания, но по времени их нужно допрашивать как можно меньше. На полноте и точности их показаний может отражаться внушение (разговоры окружающих о происшествии, мнение родителей, рассказы друзей).

С данной категорией несовершеннолетних необходима особая осторожность и при формулировке вопросов. “Вопрос должен быть кратким, понятным как по форме, так и по содержанию. Главное же требование, предъявляемое к допросам, заключается в том, чтобы он не носил наводящего, внушающего характера”.

Назовем этические требования, которым должен отвечать допрос несовершеннолетнего:

  • краткость допроса;

! См Закатов А.А Тактика допроса потерпевшего на предварительном следствии. Волгоград 1976 С.36.

’’ Смыслов В.И. Свидетель в советском уголовном процессе. М., 1973 С 153.

78 - выбор правильного тона допроса ( недопустимость как суровости, сухости, так и панибратства или заискивания);

  • проведение вступительной части допроса в форме беседы ( о занятиях в школе, увлечениях, интересах подростка и др.);
  • максимальное упрощение, детализация вопросов;
  • недопустимость наводящих вопросов.
  • Показания несовершеннолетних свидетелей являются одним из самых распространенных видов доказательств. Без них не обходится ни предварительное следствие, ни судебное разбирательство по делам о преступлениях несовершеннолетних.

Надо отметить, что нередко несовершеннолетние свидетели не желают сталкиваться с сотрудниками органов внутренних дел, так как родителям составляет неудобство появление их совместно с детьми в органах милиции, а когда-то с некоторыми из них сотрудники милиции обошлись незаконно. Толкотня несовершеннолетних свидетелей и их родителей в коридоре перед кабинетом следователя, неуважительное отношение к ним следователя, его спешка и т.д. приводят к тому, что на практике следователи не могут вызвать свидетеля. Все это можно преодолеть, повышая культуру в работе, заботясь об обеспечении нравственных начал в следственной деятельности.

Один и тот же несовершеннолетний может рассказать разное в зависимости от того, как следователь с ним обойдется.

Нравственный аспект имеет проблема получения показаний свидетеля о его причастности к преступлению. По данному вопросу нельзя не согласиться с Л. Д. Кокаревым и Д. П. Котовым, которые полагают, что свидетель, в том числе и несовершеннолетний, имеет право касаться своего отношения к преступлению и своего участия в нем, если считает это необходимым. Это может быть связано с самим обвинением и желанием оправдать себя, когда в отношении свидетеля возникают какие-то подозрения. В этих случаях показания свидетеля могут содержать сведения о его причастности к преступлению.

Другой вопрос состоит в том, что на него нельзя возлагать обязанности давать показания о своем участии в преступлении. Такая обязанность превращала бы свидетеля по существу в обвиняемого или подозреваемого, а они, как известно, не

79 несут обязанности давать показания.1 У следователя нет морального права ставить вопросы о причастности несовершеннолетнего свидетеля, о его участии в преступлении. Это противозаконно и безнравственно, так как такой свидетель может превратиться при подобном вопросе в подозреваемого.

Одной из моральных проблем, связанных с участием несовершеннолетних свидетелей, является свидетельский иммунитет, т.е. право гражданина в определенных случаях отказаться от дачи показаний следователям или суду. Свидетельский иммунитет следует расценивать как меру, обеспечивающую охрану интересов личности и как процессуальное средство, содействующее установлению истины. Свидетельский иммунитет не следует рассматривать как нечто несоответствующее высокому гражданскому долгу, честности и правдивости. Обладая этими качествами, человек может испытывать потребность в этом и принимает другое решение. Например, при расследовании уголовного дела по краже капусты в количестве двух мешков с колхозного поля Завьяловского района семьей: их несовершеннолетний сын 13 лет, который также был участником кражи, дал показания в отношении родителей в связи с тем, как поясняет мальчик, что ему надоело смотреть на пьяных родителей, которые после подобных краж всегда напивались, а у приходилось снова искать себе на пропитание.2

Отношения между обвиняемым и свидетелем - близким родственником обвиняемого - очень сложные и своеобразные. Несовершеннолетний свидетель находится в очень затрудненном положении. Он понимает значение совершенного преступления и считает своим долгом рассказать об этом. Указанный несовершеннолетний мог не давать показаний против своих родителей, испытывая родственные чувства и желание их защитить. Подавлять эти чувства, требовать показаний от подростка просто безнравственно. Следователь при умелой организации работы всегда может найти другие доказательства.

Правовая и нравственная стороны показаний несовершеннолетнего свидетеля во многом совпадают с показаниями несовершеннолетних потерпевших, но есть

1 См Кокарев Л Д., Котов Д. П. Этика уголовного процесса Воронеж, 1993 С. 81

i

‘Архив Завьяловского РОВД Удмуртской Республики за 1995 год.

80 и некоторые особенности. Они определяются спецификой процессуального положения свидетелей и потерпевших.

Потерпевший не только обязан давать показания, но у него есть это право. Право потерпевшего давать показания не исключает его обязанности дать показания.

Несовершеннолетние потерпевшие обычно объективны в своих показаниях. Вместе с тем, при разработке плана их допроса нельзя не учитывать, что они заинтересованы в исходе дела, так как им причинен моральный, физический и имущественный вред; чувство страха, испытанное в связи с содеянным, способствует тому, что пережитая опасность нередко преувеличивается; усилия потерпевшего в момент наблюдения были направлены не на восприятие происходящих событий, а на защиту от посягательства; ряд деталей события, сам факт травмируют психику потерпевшего и унижают его достоинство ( например, при изнасиловании).1

Действительно, к следователю предъявляются высокие нравственные требования. “Идейная зрелость, закалка, моральная стойкость и чистота, сознание общественной значимости своей деятельности и гражданской ответственности за ее результаты - все это помогает найти следователю правильный путь в самой сложной и запутанной ситуации, действовать всегда сообразно закону и своему нравственному долгу.”2

Большую теоретическую и практическую значимость приобретает вопрос об этических основах допроса и тактических приемах его проведения в отношении несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого.

Действия следователя в процессе допроса подозреваемого, обвиняемого не должны характеризоваться неглубоким продумыванием вопросов, скоропалительными выводами, поспешностью принятия решения, небрежностью, формализмом, халатностью и другими отрицательными моментами. Этика допроса включает в себя следующие нравственные правила: непримиримое отношение к любым фактам нарушений требований закона, относящихся к допросу; объективности; тенденциозности; недоверия и подозрительности; соблюдения чувства такта при допросе; поста-

’ См Каневский Л. Л Расследование, профилактика преступлений несовершеннолетних ., М., 1982
С.80.

7 См Проблемы судебной этики.// Под редакцией М. С. Строговича. М.. 1974. С.155.

81 новка вопросов в спокойном тоне; запрещение ставить “улавливающие” вопросы в раздражительном тоне; запрет в ходе допроса комментировать, оценивать вслух показания допрашиваемого.

Действия следователя при допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого не должны носить показного характера. Этично и тактично следователь должен вести себя не только по отношению к несовершеннолетнему, он должен быть вежливым и корректным в обращении с переводчиком, педагогом, законными представителями несовершеннолетнего.

Немало нравственных проблем связано с показаниями обвиняемого и подозреваемого. Это, прежде всего, их право давать показания. Несовершеннолетние подозреваемые, обвиняемые не несут ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний. Несомненно, что нравственный смысл этого положения порождает и ряд моральных проблем.

То, что обвиняемый имеет право давать показания, но не обязан, иногда объясняется тем, что возложенные на обвиняемого обязанности давать показания и применение уголовной ответственности за ее невыполнение “ подорвало бы тот фундамент, на котором покоится достоверность показаний обвиняемого, - их добросовестность”. 1

Но добровольность показаний обвиняемого вовсе не является в каждом случае надежной гарантией достоверности их показаний. Причина, по которой за обвиняемым (подозреваемым) несовершеннолетним признано право, а не обязанность давать показания, заключается в необходимости реально обеспечить ему право на защиту, охрану его законных интересов.

Этические основы регламентации следственного действия дополняются нравственными правилами. Это важно, поскольку подросток, как правило, не знаком с требованиями закона, с правовой стороной деятельности следователя, а моральная сторона оказывается ему наиболее знакомой и понятной. Именно в процессе предварительного следствия подросток чаще всего сталкивается с нравственопра- вовыми вопросами. Непосредственная значимость этических основ допроса несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого заключается еще и в том, что высо-

)

1 Каминская В.И. Показания обвиняемого в советском уголовном процессе. М.. 1960. С.35.

82 ко нравственное поведение следователя, его моральные воззрения становятся достоянием допрашиваемого.

Этические основы допроса несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого при условии их правильного использования, способствуют получению правдивых показаний, их правильной оценке и, что не менее важно, устраняют возможность создания у подростков, педагога и законного представителя ложных представлений о несправедливости, заинтересованности следователя, т.е. возможность заподозрить его в обвинительном уклоне.

Внимательное отношение к показаниям подозреваемого, обвиняемого, умение следователя показать свою заинтересованность не в получении признания, а в установлении истины по делу вселяют в этих лиц уверенность в беспристрастности и объективности следователя в том, что даваемые им показания в свою защиту не останутся без внимания и будут тщательно проверены.

В ряде случаев следователь может прервать свободный рассказ несовершеннолетнего и указать допрашиваемому на несоответствие его показаний установленным по делу фактам. Вмешательство следователя в свободный рассказ допрашиваемого несовершеннолетнего требует от него профессионального такта, отсутствие которого может привести несовершеннолетнего к нарушению хода мысли, неполному освещению фактов. По окончании свободного рассказа несовершеннолетнего следователь для более полного выяснения обстоятельств дела может поставить перед допрашиваемым дополнительные, уточняющие вопросы, предъявить в той или иной последовательности имеющиеся доказательства по делу.

Итак, вопросы, которые ставит следователь несовершеннолетнему допрашиваемому должны быть четкими, ясными, понятными, конкретными, недвусмысленными и не содержащими специальных юридических терминов. Не должны задаваться наводящие, улавливающие, демонстрирующие вопросы. Под демонстри-• рующими вопросами понимаются такие вопросы, когда следователь интонацией демонстрирует свою уверенность, твердое убеждение, достоверное знание определенных фактов. В данном случае на допрашиваемого несовершеннолетнего оказывается психическое воздействие и несовершеннолетний начинает сомневаться в своих показаниях. А.Р. Ратинов указывает, что “ в любых случаях вопрос должен быть сформулирован так, чтобы допрашиваемый не мог извлечь из него никакой

83 информации для своего ответа и вынужден был обращаться только к своей памяти.” 1

В ходе допроса несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого с нравственной точки зрения не допустимо применять оскорбительные вопросы, следует избегать поспешных суждений о ложности или правдивости показаний как с нравственной точки зрения, так и с тактической. Опровергать показания несовершеннолетнего допрашиваемого можно только при наличии достаточной совокупности достоверных доказательств ложности их показаний. В противном случае следователь фактически нарушает гуманный и глубоко нравственный принцип - принцип презумпции невиновности и вытекающие из него положения о том, что всякое сомнение толкуется в пользу обвиняемого.

Презумпция невиновности обязывает следователя подходить к несовершеннолетнему подозреваемому, обвиняемому без всякого предубеждения, внимательно выслушивать, процессуально закреплять и Добросовестно проверять с помощью доказательств все доводы обвиняемого (подозреваемого) и его защитника, направленные на опровержение вины и смягчение ответственности; удовлетворять ходатайства и проводить с этой целью следственные действия, если последние могут иметь значение для правильного разрешения дела.

Очная ставка - следственное действие по одновременному допросу двух лиц, ранее допрошенных, с целью устранения противоречий, которые имеются в их показаниях. Обладая чертами допроса, очная ставка весьма специфична не только в процессуально-тактическом, но и нравственно-психологическом отношении. Правильное решение ряда специфических задач требуют от следователя учета этических положений. Проведение очной ставки с участием несовершеннолетних имеет свою специфику, в основе которой лежат возрастные особенности этих лиц.

Очная ставка проводится в особой психологической атмосфере, накладывающей отпечаток на взаимодействие участников этого следственного действия. С точки зрения психологии очная ставка- это специфическое психическое общение, которое развивается между тремя лицами. Именно это и служит основанием для са-

— -    		\

1 См. Ратинов АР Судебная психология для следователей. М., 1967., С 188

84 мостоятельного рассмотрения данного следственного действия в юридической психологии.1

Характерной чертой этого психического общения является то, что в большинстве случаев в начале очной ставки по крайней мере между двумя ее участниками имеет место конфликтное отношение и высокая эмоциональная напряженность. Это обуславливается наличием противоречий в их показаниях, которые зачастую носят весьма острый характер. Особенно конфликтным психологическое отношение является в тех случаях, когда участники ( чаще всего один из них) совершенно сознательно дают показания, не соответствующие истине. Субъективным конфликтным можно назвать такое отношение, где конфликт обусловлен ошибочным пониманием позиции другого человека, ошибочным восприятием фактов, свидетельствующих об отношении этого человека.

Но конфликтная ситуация, нередко возникающая при допросах несовершеннолетних, на очной ставке имеет свою особенность. Так, если в ходе допроса она проявляется в отношениях “следователь - допрашиваемый”, то на очной ставке конфликт чаще всего развивается между двумя допрашиваемыми несовершеннолетними или взрослым и несовершеннолетним. Кроме того, на очной ставке выше степень эмоционального напряжения, испытываемого следователем. Она вызывается не только сложностью деятельности по устранению противоречий в показаниях, пребыванием в атмосфере конфликтной ситуации, но и тем, что следователь вынужден взаимодействовать не с одним, а одновременно с двумя лицами, отстаивающими свои показания, стараясь не утратить контроля за их поведением. Эмоциональное напряжение при проведении очной ставки с участием несовершеннолетнего может привести к серьезной душевной травме последнего. Поэтому от следователя требуется новый подход к решению вопроса о производстве очной ставки между взрослым и несовершеннолетним, обвиняемым и потерпевшим, который испытывал в связи с совершением преступления сильное эмоциональное потрясение.

Поверхностно изучив личность несовершеннолетнего, либо иного участника следственного действия, оперирование недостаточными или неубедительными доказательствами, а также неправильное поведение следователя на очной ставке и в

’ См Гаврилюк А К Очная ставка Волгоград. 1978 Комарков B.C. Психологические основы очной ставки. Харьков. 1976 ; Ратинов АР. Судебная психология для следователей М. 1967 , Васильев В.П. Юридическая психология. М. 1991.

85 ходе проведения предшествующих следственных действий приводит к конфликтной ситуации.

Для того, чтобы очная ставка с участием несовершеннолетнего была результативной, к ней необходимо тщательно подготовиться.

Таким образом, особо осторожно следователь должен подходить к решению вопроса о производстве очной ставки с участием несовершеннолетних. Это обуславливает не только большими эмоциональными перегрузками, которым они подвергаются при очной ставке, но и повышенной их внушаемостью, возможностью отрицательного влияния со стороны другого (взрослого) участника очной ставки, что в конце концов может привести к недостаточности показаний несовершеннолетних.1

Следует изучить ранее данные показания лиц, между которыми предполагается провести очную ставку, имеющиеся противоречия и причины их возникновения, личность несовершеннолетнего, другого участника очной ставки и характер их взаимоотношений; составить план производства следственного действия; сформулировать вопросы и определить последовательность их выяснения; наметить очередность допроса участников очной ставки; выбрать место и время производства очной ставки; определить участников очной ставки; подобрать и систематизировать документы и вещественные доказательства, которые целесообразно предъявить в ходе очной ставки; прогнозировать поведение участников следственного действия.

Поскольку очная ставка проводится между несовершеннолетним и взрослым, которые ранее уже были допрошены, личность каждого из них должна быть изучена. Имеющиеся пробелы в ходе подготовки к очной ставке нужно восполнить следственным или иным путем. Должна быть выяснена степень заинтересованности этих лиц в исходе дела, их отношения со свидетелями, потерпевшими и обвиняемыми, возложенные мотивы дачи ложных показаний. Следователю необходимо также выяснить. существует ли какая-либо зависимость одного лица от другого и в чем она выражается, не имеет ли место повышенное влияние одного из допрашиваемых, в частности взрослого на несовершеннолетнего, и как оно может отразиться на результатах очной ставки.

При проведении очной ставки с участием несовершеннолетнего, не достигшего 16 летнего возраста, целесообразно присутствие педагога, который не только

s

)

1 См. Комраков B.C. Психологические основы очной ставки Харьков 1976 С 19-20

86 поможет проведению очной ставки, но и снимет напряжение, повысит чувство защищенности у подростка и окажет дисциплинирующее воздействие на другого участника очной ставки .

В соответствии со ст. 159 УПК РФ в случае необходимости при допросе несовершеннолетних свидетелей приглашаются законные представители несовершеннолетних или близкие родственники. Для проведения очной ставки с участием несовершеннолетнего обвиняемого приглашается защитник ( ст.51 УПК РФ).

1

С точки зрения нравственности в связи с особенностями психологии несовершеннолетнего следователь должен решить вопрос, надо ли для устранения противоречий проводить очную ставку, несовершеннолетние неохотно соглашаются на ее проведение, чтобы не прослыть “предателем” или, боясь мести со стороны другого участника очной ставки. Могут наступить отрицательные последствия и будут выражаться не только в обоснованном изменении несовершеннолетним своих показаний, гораздо больший вред может быть причинен тем, что будет нарушен психологический контакт со следователем, прерван процесс перевоспитания несовершеннолетнего правонарушителя, который начался с момента первой встречи.

Приняв решение о проведении очной ставки, следователь определяет наиболее оптимальное время проведения очной ставки и место ее проведения. Обычно очная ставка проводится по месту производства следствия, однако ее проведение возможно и в ином месте, например, на месте происшествия, в тех случаях, когда очевидцы происшествия по-разному ее описывают и можно предположить, что разногласия в показаниях скорее всего вызваны различными условиями восприятия. При участии в следственном действии малолетнего оно может быть проведено в детском садике в привычной для него обстановке.

Порядок проведения очной ставки определен законом. Перед допросом участников очной ставки предупреждают об ответственности за дачу ложных показаний (свидетелей и потерпевших), следователь должен учесть, что это предупреждение повторное, они уже предупреждались об этом на допросе, в связи с этим необходимо только напомнить об этом. Вторичное предупреждение допрашиваемого об ответственности за дачу ложных показаний без разъяснения им целей очной ставки может привести к тому, что они будут придерживаться своих ранее данных показаний, опасаясь ответственности за их изменение. Во избежание этого следователь

87 разъясняет, что проведение очной ставки необходимо для устранения существенных противоречий, выяснить причину противоречий и установить истину по делу.

Целью очной ставки, как уже отмечалось ранее, является устранение существенных противоречий в показаниях двух ранее допрошенных лиц. Производство очной ставки, преследующее другие цели, следует рассматривать как действие, противоречащее закону и нравственным требованиям, поскольку при этом не только не достигается истина по делу, но в ряде случаев ее достижение оказывается весьма затруднительным. Встречаются, например, рекомендации проводить очную ставку с целью укрепления позиции обвиняемого, дающего по мнению следователя правдивые показания. По мнению Дулова А.В., эти очные ставки целесообразно проводить в случаях, когда сознавшийся обвиняемый изобличает других лиц, полезны очные ставки с людьми, имеющими положительное влияние на обвиняемого; основанием для подобных очных ставок могут явиться мелкие противоречия в показаниях этих лиц.

Указанные рекомендации противоречат действующему законодательству и нравственным требованиям, так как основанием для производства очных ставок являются существенные противоречия, при которых показания допрашиваемых взаимоисключают друг друга, а не те “мелкие противоречия”, о которых говорит Дулов А.В.1

Подобные очные ставки служат средством психического принуждения в отношении участника очной ставки, дающего определенные показания, ибо таким образом следователь пытается предупредить возможность изменения этих показаний в дальнейшем. В ходе расследования уголовного дела по обвинению двух несовершеннолетних в изнасиловании и убийстве сестра одного из них заявила, что ее брат не мог совершить подобных действий. Чтобы разубедить ее и еще больше укрепить установку обвиняемого на признание своей вины, следователь произвел очную ставку между свидетельницей и ее братом, в ходе которой тот подробно рас- сказал об обстоятельствах, инкриминируемых ему преступлении. “

Совершенно ясно, что эта и подобные ей ставки не отвечают требованиям

1 Дулов А.В. Судебная психология. Минск 1975. С.248 7 См. Любичев С.Г Там же. С .44-45.

88 нравственности. Ее производство противоречит закону, одному из участников были причинены тяжкие душевные переживания, и в дальнейшем обвиняемому будет трудно отказаться от этих “признательных показаний “.

Некоторые авторы делят участников очной ставки на добросовестных и недобросовестных, изобличаемых и изобличающих, что является предположительным. К моменту производства очной ставки следователь имеет два противоречащих друг другу показания, о достоверности или недостоверности которых у него имеются лишь предположения, нуждающиеся в тщательной проверке. Исходя из этого, нравственные нормы обязывают следователя с одинаковым вниманием относиться к показаниям обоих участников очной ставки, проявлять максимум объективности и беспристрастности, не создавать нервных условий допроса на очной ставке, что возможно; если делить участников очной ставки на добросовестных и недобросовестных.

Противоречат требованиям нравственности взгляды на очную ставку как на специфический метод воздействия на лицо, дающее ложные показания. 1

Подобные цели неизбежно порождают необъективность и обвинительный уклон, ставят участников этого следственного действия в неравное положение.

Сторонники указанного взгляда рассматривают очную ставку как средство, обеспечивающее “нарастающую силу” воздействия, концентрацию ее до такого предела когда дающий ложные показания убеждается в бесполезности подобной позиций”. 2

Кроме того, в ходе очной ставки рекомендуется воздействовать на обвиняемого, отрицающего свою вину, или лицо, по мнению следователя, дающее ложные показания, предъявить вещественные доказательства, заключения эксперта, документы и протоколы иных следственных действий.3

Подобные рекомендации противоречат установленным законным требованиям и нравственным критериям. Неравные условия допроса участников очной став-

1 См. Дулов А.В Судебная психология Минск.1979 С .249, Чуфаровскии Ю.Б Юридическая психология М. 1995 С.202.

?Там же Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология М 1995 С. 246. V

3 См. Ратинов АР. Судебная психология для следователей. М. 1967 С. 222.

89 ки, предвзятое к ним отношение, основанное на презумпции ложности показаний одного из участников, может привести к недостоверным результатам. Проведение очной ставки между несовершеннолетним лицом и взрослым обвиняемым имеет свою специфику. Такую очную ставку необходимо проводить только тогда, когда нет оснований опасаться, что в результате отрицательного воздействия взрослого подросток изменит свои показания.

Еще до очной ставки подростка необходимо допросить о взаимоотношениях со взрослым, выявить, насколько авторитетен для него обвиняемый, целесообразно психологически подготовить к очной ставке, показав ему общественную опасность действий преступника, их последствий.

С большой осмотрительностью следует проводить очную ставку между несовершеннолетним, вовлеченным в преступную деятельность, и взрослым подстрекателем из числа родителей или близких родственников. Согласие на такое участие подросток дает неохотно. Несовершеннолетнему трудно разобраться в сложившейся ситуации, особенно, если и после очной ставки взрослый продолжает отрицать какую-либо причастность к вовлечению несовершеннолетнего в противоправную деятельность.1

Первым на очной ставке с участием несовершеннолетнего нужно допрашивать несовершеннолетнего, чтобы избежать внушения со стороны взрослого. В ходе очной ставки взрослый преступник нередко пытается воздействовать на несовершеннолетнего путем угроз, оскорблений или возбуждения жалости себе. Такие действия взрослого участника очной ставки должно немедленно пресекаться.

Однако, нельзя не согласиться с Л.Л. Каневским, который выделяет исключения в трех случаях: а) если подросток дает заведомо ложные показания; б) когда уровень антисоциальной направленности личности несовершеннолетнего обвиняемого выше, чем взрослого соучастника; в) если разница в возрасте допрашиваемых незначительна.2

1 См. Каневский Л.Л. Тактика производства очной ставки между несовершеннолетним, вовлеченным в преступную деятельность и взрослым подстрекателем. //Материалы конференции по итогам научно- исследовательской работы за 1967 год Свердловск 1968. С. 193.

7 См. Каневский Л.Л. ^Тактика производства очной ставки между несовершеннолетним, вовлеченным в преступную деятельность и взрослым подстрекателем. //Материалы конференции по итогам научно- исследовательской работы за 1967 год. Свердловск. 1968. С. 78.

90 О проведении очной ставки составляется протокол. Протоколирование очной ставки с участием несовершеннолетних также имеет свои особенности. Проводя сложное следственное действие, характеризующееся значительным эмоциональным напряжением, вызванным конфликтной ситуацией, следователь испытывает некоторое облегчение и естественную усталость. Это в свою очередь приводит к составлению не полных по объему и не глубоких по содержанию протоколов. Кроме того, если противоречия оказываются устраненными, у следователя может возникнуть успокоенность, вызывающая притупление бдительности. Сконцентрировав внимание на протоколирование, следователь ослабляет наблюдение за несовершеннолетними участниками, что даже на завершающем этапе чревато отрицательными последствиями. Если же он внимательно следит за допрашиваемым, страдает качество протокола, поэтому участие в очной ставке на всем протяжении сотрудника, наблюдающего за допрашиваемым, представляется не только желательным, но и необходимым. Желательно при проведении очной ставки применение видео- и звукозаписи, которая обеспечивает полноту, точность фиксации показаний несовершеннолетнего, воспроизводит обстановку следственного действия. Кроме того, применение звукозаписи в какой-то мере дисциплинирует участников очной ставки, нейтрализует попытки одного из них оказать психологическое давление на другого.

2.2. Этика производства иных следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних.

ОБЫСК - это следственное действие, содержанием которого является принудительное обследование помещений и сооружений, участков местности отдельных граждан в целях отыскания и изъятия предметов, имеющих значение для дела, а также обнаружения разыскиваемых лиц.1 В нравственном аспекте обыск является сложным и специфическим следственным действием, одним из доминирующих элементов которого является принуждение по отношению к обыскиваемому не только несовершеннолетнему, но и родителям несовершеннолетнего.

1 См. Ратинов А.Р. Обыск и выемка. М., 1961 С.7

91

Обыск, как следственное действие , носит ярко выраженный поисковый характер. Следовательно, работникам милиции, как правило, необходимо найти орудия преступления, предметы и ценности, спрятанные и украденные несовершеннолетними. Следователь при производстве обыска располагает весьма ограниченными, неполными данными об условиях его производства, объектах, подлежащих изъятию, местах его нахождения. Эти факторы оказывают отрицательное воздействие на получение следователем информации о местонахождении спрятанных предметов несовершеннолетними.

Проведение обыска предполагает проявление следователем разнообразных нравственных, психологических качеств, свойств, профессиональных знаний, умений и навыков. Он должен и может использовать факторы, которые способствуют успеху обыска .

К ним относятся: подготовка к производству обыска; целенаправленное наблюдение и правильный анализ обстановки на месте производства обыска, наблюдение за поведением обыскиваемого несовершеннолетнего, его родителей, близких и т.д. Положительные или отрицательные результаты обыска очень часто зависят от надлежащей подготовки к этому следственному действию. Хорошая подготовка обыска обеспечит своевременное начало этого действия, планомерность его проведения, уверенность в успехе, которая возникает у его участников. Плохая подготовка может привести к случайным, бессистемным поискам, некоординированным действиям обыскивающих несовершеннолетних и в конечном счете к чувству неуверенности в успехе.

Необходимым элементом подготовки является изучение личности несовершеннолетнего или лиц , у которых предполагается провести обыск. Ряд вопросов должен быть решен следователем и с нравственных позиций еще до следственного действия : можно ли вообще обойтись без обыска, не следует ли начинать или же продолжать начатый обыск, если несовершеннолетний подозреваемый (обвиняемый) выдал уже предметы, имеющие значение для дела. И если следователь решил провести обыск, в отношении несовершеннолетнего собираются следующие сведения:

а) возраст, место учебы или работы, профессия;

б) склоннфти и увлечения ( спиртные напитки, наркотики и др.);

в) образ жизни и особенности поведения по месту учебы и жительства;

92

г) родители несовершеннолетних , состав семьи , отношения к семье и сосе дям;

д) знакомство и связи несовершеннолетнего ( в частности, с преступной сре дой);

е) наличие в прошлом судимостей, привлечение к уголовной ответственности без осуждения, приводы в инспекцию по делам несовершеннолетних ( ОППН );

Если несовершеннолетний, ранее совершавший преступления и у которого проводили обыск, знает, что такое обыск, поведение при обыске может быть не адекватным. Если обыск может быть отложен на некоторое время, целесообразно с помощью оперативных работников собрать необходимые сведения о несовершеннолетнем, установить за ним наблюдение. С этой целью следователь дает письменное поручение работникам милиции.

Изучение места производства этого следственного действия при обыске является важным элементом с нравственной точки зрения. Так при подготовке к обыску помещений, где проживает несовершеннолетний, необходимо установить местонахождение помещений (точный адрес, подступы к месту расположения, его параметры, количество этажей, комнат, подсобных помещений и др.) Кроме того, необходимо установить количество и состав лиц, постоянно или временно проживающих в них или работающих в нем; взаимоотношения людей, пребывающих в помещении, их образ жизни и распорядок дня. “Эти следственные действия, - писал А.Ф. Кони об обыске, до такой степени вносят смуту в жизнь честного человека и в отношении к нему окружающих, что должны быть предпринимаемые с особой осторожностью”.1

При обыске в квартире несовершеннолетнего создается особо нервозная обстановка, так как иногда родители бывают удивлены, почему проводят обыск в их квартире, и каждый родитель при этом убежден, что его сын или дочь совершить преступление не может.

Кроме того, необходимо знать систему запоров, расположение мебели, данные о времени проведения ремонта и др. Вопросы должны быть выяснены следователем. В период производства обыска следователь вступает в определенные отношения с несовершеннолетним его родителями, понятыми, соседями. В условиях, когда он проводит множество действий, а обстановка носит напряженный характер,

)

1 Кони А.Ф. Избранные произведения в 2 томах М. 1958. т.1 С.807.

93 следователь каждый раз сдает экзамен на моральную зрелость. Во время проведения обыска можно составить достаточно полное мнение не только об уровне чисто профессиональной подготовки следователя, но и его интеллекте, культуре, силе нравственного заряда, о его человеческих достоинствах или недостатках.1 В п. 15 ст.34 говорится, что обыск в помещении должен проводиться днем, кроме неотложных случаев: обыск по месту жительства несовершеннолетнего, как и его личный обыск, нужно производить только днем, чтобы не травмировать психику несовершеннолетнего.

С нравственной точки зрения необходимо также учитывать личность обыскиваемого несовершеннолетнего или живущих с ним лиц, их образ жизни и распорядок дня. Желательно выбирать для проведения обыска такой день и час, когда искомые объекты могут находиться на месте, а при длящихся преступлениях, когда несовершеннолетний правонарушитель занимается противозаконной деятельностью.

Соблюдение этических правил, касающихся производства обыска столь важно, что часть их прямо закреплена в законе ( ст. 168 -172 УПК РФ). Как отмечалось это выше:

  1. Следователь имеет право производить обыск лишь при наличии достаточных оснований, если по этому поводу вынесено мотивированное постановление, санкционированное прокурором;
  2. Следует принять меры, обеспечивающие присутствие при обыске лица, у которого он производится, это способствует осуществлению его прав, в частности, возможности выдать искомое, и тем самым, избежать обыска;
  3. До начала обыска следователь должен предложить выдать обыскиваемое добровольно;
  4. Надо избегать повреждений запоров, дверей и других предметов, если в этом нет необходимости;

  5. Необходимо принять меры к тому, чтобы выявленные обстоятельства ин тимной жизни лиц, занимающих обыскиваемое помещение, или других лиц, не были разглашены;

’ См. ЛеоненкоВ.В Профессиональная этика участников уголовного суроизводства Киев. 1981. С. 69.

94

  1. Изымать при обыске следует лишь те предметы, которые имеют отношение к делу, а также предметы и документы, запрещенные к обращению;
  2. Личный обыск может проводить лицо только одного пола с обыскиваемым и в присутствии понятых того же пола.
  3. Другие этические правила проведения обыска вытекают из норм морали и нравственности.

  4. Поведение следователя и иных участвующих в деле лиц должно быть тактичным, вежливым, направленным на исключение по возможности конфликтных ситуаций. Недопустимы проявления высокомерия, пренебрежительного отношения к окружающим.
  5. Этичное отношение должно проявляться не только к обыскиваемому несовершеннолетнему, но и к другим лицам, оказавшимся в момент обыска в помещении, а также ко всем участникам обыска, в том числе и к понятым, которые отрываются иногда надолго от своих дел. Приглашая понятых, следователь должен иметь в виду. что их присутствие не должно привести к разглашению каких-либо сведений, полученных в ходе обыска. Хотя закон прямо не предусматривает такого предупреждения понятых, но с точки зрения нравственности такое предупреждение правомерно.
  6. С учетом изложенного, лучше приглашать понятых, не проживающих на территории, где проводится обыск.

  7. Не следует поручать понятым производство каких-либо поисковых действий, так как это задача должностных лиц. Понятой, включившийся в поиск, утрачивает свои свойства незаинтересованного, объективного лица.
  8. Как правило, находящиеся на месте производства обыска дети должны быть удалены, дабы не травмировать их.
  9. Во время обыска не должны оглашаться какие-либо обнаруженные документы и письма, не относящиеся к делу.
  10. Следует принимать все меры убеждения до того, как прибегнуть к принудительному вскрытию хранилищ.
  11. Бережно относиться к находящемуся в месте обыска имуществу, чему, в частности, способствует приглашение специалиста для вскрытия хранилищ.

95

  1. По возможности не создавать беспорядка в помещении и на открытой территории, где производится обыск. Принять меры к восстановлению нарушенной целости пола, стен и др.

Итак, о производстве обыска следователем должно быть принято решение на основе фактических данных, дающих достаточно оснований полагать, что в каком -либо помещении или ином месте, или у конкретного несовершеннолетнего или другого лица находятся орудия преступления, предметы, ценности, добытые преступным путем.

Производство обыска без достаточных к тому оснований нарушает гарантированные Конституцией РФ права граждан, ущемляет их законные интересы, наносит ущерб их чести и достоинству. Следователь для производства обыска приглашает не только понятых, но и специалиста. Специалисты по производству обыска по делам о преступлениях несовершеннолетних привлекаются, если для этого необходимо применить научно-технические средства для выявления скрытых объектов и тайников или фиксации хода и результатов обыска (видеозапись, киносъемка); выполнить поручение, требующее специальных познаний и навыков (приглашается электромонтер, верхолаз и др.), оценить внешнее проявление психической деятельности несовершеннолетнего в ходе обыска (приглашается педагог, психолог), составить квалифицированное суждение о действительной сущности тех или иных предметов, обнаруженных в ходе обыска (например, товаровед может выяснить, какие предметы кустарного производства, фирмы и др.); проконсультироваться по вопросам соблюдения правил безопасности; получить помощь в изъятии, упаковке и транспортировке найденных предметов.

Ппм пг>п1лопг\пг-тоо nfikirica по попам uernneniiюииппстиму гпопопатоп л Н&об-

ходимо позаботиться о присутствии несовершеннолетнего, у которого иудет производиться обыск, присутствия его родителей или других совершеннолетних членов семьи. Если они не могут присутствовать, можно пригласить представителей домоуправления.

Обыск существенно затрагивает интересы граждан, поэтому его производство в отсутствие несовершеннолетнего и его родителей, у которых проводится обыск, в случаях, когда они могли быть приглашены, следует рассматривать как нарушение норм права и морали. Несовершеннолетний в данном случае лишается

96 права добровольно выдать разыскиваемые предметы и предоставить таким образом принудительное обследование своего жилища.

Приступая к обыску, следователь должен решить, кто должен присутствовать на месте производства поисковых действий. В основе этого решения лежит не только тактическое соображение, но и этическое. Так, если у несовершеннолетнего в квартире имеется маленький братик или сестренка, нужно их удалить из квартиры временно к соседям или, как предлагает Комиссаров В. , “заранее решить вопрос о детском учреждении на случай необходимости отправить туда детей”. 1

Обыск в присутствии и в отношении малолетних детей может причинить травму моральную и нанести вред воспитанию подрастающего поколения.

Одним из основных способов получения информации является наблюдение и анализ результатов его. По одному делу о крупном хищении в момент производства обыска следователь, предварительно изучивший обстановку в квартире, заметил, что кроватка пятилетней девочки переставлена в другую комнату. Он обратил внимание матери на это, вызвав у нее сильное замешательство. В то время разговор слышала девочка, которая сообщила, что ее кроватка сейчас стоит как раз на том месте, где папа с 17 летним братом спрятал много денег. Это сообщение ребенка помогло обнаружить тайник с добытыми преступным путем ценностями.

Особенно много информации в момент производства обыска может дать наблюдение обыскиваемого несовершеннолетнего. Для получения наиболее полных и достоверных результатов такого наблюдения надо знать основные психологические закономерности поведения несовершеннолетнего в конфликтной ситуации обыска. Во-первых, находясь в такой ситуации, несовершеннолетний обыскиваемый думает. что может быть обыскиваемое найдут, а может и нет Это обстоятельство и приводит его Б сильное эмоциональное возбуждение, которое он стремится скрыть. Во-вторых, приближение следователя к месту хранения искомых предметов приводит к акцентированию в мозгу несовершеннолетнего тех очагов, которые связаны с собы- тием преступления и его последствиями и это обстоятельство не может не сказаться на поведении обыскиваемого так же, как и удаление обыскиваемого от “опасного

’ Комиссаров В Следственная этика и вопросы тактики обыска Социалистическая законность 1983 г
№4 С.35

97 места”. Наблюдать при этом рекомендуется за микродвижениями рук и ног, мимикой лица, изменением голоса, кожно-гальванической реакцией и т.д. 1

Успешное проведение обыска по делам несовершеннолетних невозможно без учета целого ряда психологических моментов. Результативность обыска нередко зависит от умения следователя и иных обыскиваемых лиц подмечать мелкие детали, т.е. проявлять наблюдательность. Несовершеннолетние, если они обладают определенными навыками, могут использовать свои умения при сооружении тайников (в мебели, стенах, полу и др.) Несовершеннолетний Ибрагимов, 15 лет, совершил кражу твердо-сплавных пластин с п/о “Удмуртгеология”, в которых находились алмазные вкропления. Ибрагимов занимался радиотехникой, и пластины ему были необходимы для изготовления нового радио с увеличенной емкостью приема передач. Эти пластины он спрятал в старые радиоприемники 1961 года изготовления, которые находились в сарае и обнаружены в процессе проведения обыска.

В случае, если обыскиваемый несовершеннолетний или проживающие с ним взрослые лица отказываются добровольно выдать обыскиваемые предметы, или их поведение порождает конфликтную ситуацию, следователь (как при допросе) может использовать методы правомерного психологического воздействия для побуждения к добровольной выдаче или для возбуждения у обыскиваемого несовершеннолетнего психологических реакций, указывающих на местонахождение скрытых объектов.

Отдельные авторы при проведении обыска предлагают использовать метод “словесной разведки”.2

Завершая обследование какого-либо объекта / например, книжного шкафа/, следователь вслух произносит название объекта, к обследованию которого он вслед за этим собирается приступать. Другой участник следственно-оперативной группы Б это время внимательно наблюдает за реакцией несовершеннолетнего обыскиваемого, в зависимости от которого корректируется направление поиска.

Если обыскиваемый несовершеннолетний относится к старшей группе 16-18

ЛвТ К 4SMW BD3MC^HO ппммоиитк nrwannr-s4/e»uu\/Ln Л Р РатииоРЫМ” <”ч I^UKV <~ЧГ>Й»^ТВ

См Чуфаровскии Ю.В Юридическая психология М 1995 С 172

’ См Ьорягин I И Некоторые вопросы психологии ооыска. // Научные труды НИИМ Вып 1

I* я лг\сг\ г no too

IVI I 5-1 ^ \?.?.~ \4.0.

’’’ См. Ратинов А.Р Обыск //Криминалистика. Под редакцией Белкина Р.С. Зуйкова Г.Г М. 1968 С 371-372

98

личности, которая важна для успеха. Каждый несовершеннолетний стремится спрятать ценности поблизости, чтобы иметь возможность постоянно проверять их сохранность; трусливый и мнительный постарается скрыть уличающие объекты подальше; аккуратный и осторожный проявит максимум предусмотрительности и тщательно укроет компрометирующие его объекты; рассеянный и недовольный способен допустить существенные промахи, а ленивый и легкомысленный зачастую не утруждает себя созданием тайников.

Закон представляет следователю право вскрывать запертые хранилища. Требования морали обязывают следователя до принудительного вскрытия запертых помещений убедить несовершеннолетнего и его близких родственников вскрыть их добровольно, а также разъяснить право вскрыть их принудительно.

Действия следователя по принудительному вскрытию существенно затрагивают интересы их владельцев, которые вправе обжаловать эти действия, если сочтут, что причинение ущерба не вызывалось необходимостью. В целях реального обеспечения этого права следователь обязан занести в протокол обыска отказ несовершеннолетнего добровольно открыть помещение, хранилище.

Нормы морали обязывают лицо, производящее обыск, бережно относиться к имуществу обыскиваемых. В ходе обыска следователь неизбежно вторгается в личную жизнь граждан. В связи с этим большое значение имеет тактическое поведение следователя, вежливость в отношении обыскиваемого лица.

Следователь не вправе проявлять бесцельный интерес, любознательность и любопытство к тому, с чем он сталкивается при обыске. Именно бесцельную любознательность следователя А.Ф. Кони характеризовал, как “незаконную любознательность, граничащую с произволом “. 1

Правовой и нравственной обязанностью следователя является сохранение в тайне обстоятельств, относящихся к интимной жизни граждан, ставших ему известными в связи с производством обыска, а также избегать не вызываемого необ-

УППММГ1ГТ1-.1Г! nnDnovnoLiMa •ааппгмло пвопам I/I ППХ/ГМУ пг\опмотг\о

Нравственные основы предварительного следствия Б оглашении самого факта производства обыска закон от следователя не требует, между тем, пожалуй. никакое другое следственное действие не наносит самим фактом его проведения

\

’ Кони А.Ф. Избранные произведения в 2 томах Т. 1 С 607

\

99 такого вреда общес твенн ой репут ации, чести и досто инств у гражд анина , как произ веден ный в его жили ще обыск . Если учесть , что обыск у несов ерше нноле тних неред ко прово дится еще до предъ явлен ия обвин ения, винов ность котор ых еще не устан овлен а, то можн о прийт и к вывод у, что не вызы ваемо е необх одимо стью оглаш ения факта обыск а в стади и предв арите льног о следс твия по делам о прест уплен иях несов ерше нноле тних, проти вореч ит проце ссуал ьному принц ипу презу мпци и невин овнос ти и нравс твенн ому принц ипу охран ы, чести и досто инств а гражд ан. Стар ший следо вател ь СО Ленин ского РОВД г. Ижев ска Удмур тской респу блики рассл едова ла дело в отнош ении несов ерше нноле тнего по кварт ирной краже . Следо вател ь прове ла в кварт ире обыск , перед начал ом обыск а родит ели попро сили, чтобы сам факт обыск а не стал досто янием сосед ей и знако мых, ибо это могло нанес ти ущерб репут ации отца, котор ый работ ал завед ующи м одной из полик линик г. Ижев ска, не пригл ашать в качест ве понят ых сосед ей по дому.

Пави льно ли посту пил следо вател ь? В данно м случа е удовл етвор ение прось бы обыск иваем ых о подбо ре понят ых было удовл етвор ено, это не проти вореч ило тактич еской целес ообра зност и, спосо бност и лучше му устан овлен ию психо логич еского контак та между следо вател ем и семье й несов ерше нноле тнего, поско льку убеди ло после дних в объек тивно сти следо вател я и нежел ании причи нить отцу и ему самом у вред, не вызы ваем ый необх одимо стью.1

Нельз я сфор мулир овать конкр етные этиче ские реком ендац ии на все возмо жные случа и. Но можн о сдела ть вывод , что нравс твенн ая обяза нност ь следо вател я прини мать все возмо жные меры к устра нени ю небла гопри ятных для гражд ан после дстви й необх одимо го при рассл едова нии вторж ения в их личну ю жизнь , спосо бного причи нить урон их чести и досто инств у.

Пробл ема чести и досто инств а гражд ан подро бно была рассм отрен а Ю.М. Зархи ным, котор ый сдела л вывод о том, что нравс твенн ая обяза нност ь следо вател я

i

  • прини мать все возмо жные меры к устра нени ю небла гопри ятных для гражд ан после дстви й, необх одим ых при рассл едова нии и вторж ения в их личну ю жизнь . Следо вател ь долже н приня ть меры к тому, чтобы без необх одимо сти не разгл ашал ись

‘Архив Ленинск ого РОВД гор.Иже вска за 1995 год.

100 обстоятельства интимной жизни граждан и иные сведения, распространение которых может нанести урон их чести и достоинству. 1

Осуществляя поиски, следователь не должен демонстрировать понятым предметы и документы, относящиеся к интимной жизни граждан, если они не имеют отношения к делу. Если эти предметы и документы необходимо изъять, то следователь должен предупредить участников этого следственного действия о недопустимости разглашения сведений и отбирает об этом подписку в соответствии со ст. . 139 УПК РФ.

Производство личного обыска несовершеннолетнего следователю лучше всего поручить работнику милиции с педагогом и дополнительным понятым. Работники милиции в лице инспектора ОППН могут успешно провести обыск ибо они имеют опыт работы с подростками и несовершеннолетними, имеют педагогический стаж работы, как правило, знают психологию несовершеннолетнего. Инспектор ОППН может провести обыск малолетнего в детском садике, школе. Обыск практически всегда проводится без родителей подростка, что не противоречит нормам права и морали.

Однако, в качестве понятых нередко приглашают соседей и сослуживцев обыскиваемого, которые могут разгласить компрометирующие его сведения. Предупреждения о запрете разглашать обстоятельства уголовного дела (ст. 139 УПК) тут явно недостаточны. Нужно стремиться не приглашать в качестве понятых знакомых и соседей обыскиваемого потому, что возможно разглашение сведений личного характера компроментирующих его.

Сложные диагностические процедуры и медицинские манипуляции, направление© ug отыскание и изъятие предметов, скрываемых в полостях тела, не могут быть проведены Б рамках личного обыска. Речь идет, в частности, и о рентгеноскопии - графии ( желудочно-кишечного тракта, гастроскопии, промывании желудка и др.) При проведении этих медицинских обследований и процедур неуместно присут-ствие слеповзтеля и понятых. В указанных случаях следователь поручает обнаружение и изъятие вещественных доказательств медицинским работникам, которые затем обязаны представить их следователю.

1 См. Зархин ЮМ. Нравственные основы предварительного следствия в советском уголовном процессе. //Автореф. дис. канд. юр. наук М. 1974 С.12.

101

Необходимо отыскать понятых и специалистов того же пола, что и обыскиваемый. Однако, нужно ли подыскивать другого следователя для одного этого процессуального действия или необходимо это доверить понятым и специалисту. Думаю, по этому поводу можно согласиться с Петрухиным И.Л., который считает, что оба варианта приемлемы. Специально для проведения личного обыска прокурор, начальник следственного отдела может выделить следователя, который был бы одного пола с обыскиваемым. Подростки, как правило, в возрасте от 10 до 18 лет испытывают неудобства и это может травмировать их. Однако, возможно и иное решение вопроса, следователь вправе поручить производство обыска органу дознания в лице инспектора ОППН. Но возможно и тело несовершеннолетнего обыскиваем ого не просматривать самому следователю, обыск проводит специалист (например, врач, педагог) одного пола с обыскиваемым. В этом случае протокол обыска подписывает следователь, обыскиваемый, понятые и специалист. Следователь своей подписью в протоколе удостоверяет не то, что лично им обнаружено, а то, что обыск был произведен в определенном месте, в определенное время у данного лица и дал результаты, о которых сообщили понятые и специалист , представившие следователю обнаруженные при обыске предметы. 1

Перед началом личного обыска подростку надо объяснить суть производимых действий и попытаться получить от него искомое в добровольном порядке.

Если обыскиваемый несовершеннолетний ведет себя агрессивно, оказывает сопротивление, то такая ситуация может быть рассмотрена как остроконфликтная. Здесь действия следователя могут быть иными. Во-первых, нужно принять меры безопасности по обеспечению участников обыска. Во- вторых, нужно установить нормальную деловую обстановку производства следственных действий. Если обыскиваемый или какой-либо член семьи, несмотря на принимаемые меры, продолжает активно противодействовать обыску, то правомерным и нравственно- обоснованным будет удаление его из помещения. В таком случае следователь дол- wau обеспечить пписх/тствие совершеннолетних членов семьи удаленного, а при невозможности этого - представителя домоуправления, народного образования. Противоправность, агрессивность и аморальность действий обыскиваемого в отношении

\

’ См. Петрухин И Личный обыск и охрана прав граждан.// Соц. законность. 1984 №6. С.37.

102 участников обыска следует рассматривать как случай “невозможности присутствия “ этого лица на месте обыска, предусмотренного ст. 169 УПК РФ.

Поскольку личный обыск в присутствии посторонних граждан может быть унизительным для несовершеннолетнего, производство этого следственного действия должно быть осуществлено в отдельном помещении, откуда должны быть удалены все посторонние лица.

При производстве обыска запрещаются действия, опасные для здоровья несовершеннолетнего. В связи с этим приглашается врач, когда производство обыска сопряжено с обследованием тела человека.

Следователь не должен в течение всего времени обыска забывать о нравственно- этических принципах. С начала и до конца обыска следователь обязан проявлять вежливость, корректность, не допуская грубости, оскорблений, каких-либо угроз. Следователь может испытывать чувство возмущения, осуждения по отношению к несовершеннолетнему обыскиваемому, однако все это не избавляет его от необходимости быть сдержанным, особенно к членам семьи обыскиваемого несовершеннолетнего. Большое чувство такта требуется от следователя при изучении во время обыска документов, свидетельств личной и интимной жизни, переписки, фотографий, дневников.

Проблема обыска граждан, а также жилища обсуждается не только учеными в России, но и во всем мире. Так 25-28 сентября 1995 г. данная проблема обсуждалась на междунородном семинаре директоров полицейских школ стран Центральной и Восточной Европы, где участвовали 16 стран, в том числе и Россия. ООН, Совет Европы рассматривают проблемы прав человека, как один из важнейших ВОПрО-гчлр
uai n/iriuant,ui-.iv ппармтопьгтр We гоммцапр fii^inr» птмоиоип итп обыс ГПаЖпЭН Э

также жилища, соедств передвижения, при которых не должны нарушаться такие права человека, как уважение к частной жизни, неприкосновенность жилища и корреспонденции. ‘

ВЫЕМКА во многом схопна с обыском. Как и обыск, это следственное действие направлено на изъятие у несовершеннолетнего предметов и документов, имеющих значение для уголовного дела. Однако в отличие от обыска выемка про-

1 См. Обзор проблем, обсуждаемых ка международном семинаре директоров полицейских школ стран Центральной Европы и Восточной. Мессина, Италия , 25-28 сентября 1995 г. С.З.

103 изводится в отношении конкретных, индивидуально-определенных предметов и документов, и в случае, когда точно известно, где и у кого они находятся.

Для производства выемки должны быть достаточные фактические и формальные основания.

Фактическими основаниями являются имеющиеся в распоряжении следователя данные сведения об индивидуальных признаках объектов, подлежащих изъятию, и о точном их местонахождении. Эти сведения могут быть получены в ходе допроса подозреваемых несовершеннолетних, свидетелей, потерпевших или содержаться в документах, находящихся у следователя. Источниками подобных сведений могут быть и результаты оперативно-разыскных действий.

При производстве выемки присутствуют те же лица, что и при обыске. Общими являются основные тактические приемы. Выемка должна проводиться в дневное время. Если несовершеннолетний добровольно согласился выдать похищенное, то нет оснований проводить выемку в ночное время.

При изъятии предметы подлежат детальному осмотру, при невозможности сделать детальный осмотр, он может быть проведен позже как самостоятельное следственное действие ( ч.5 ст.179 УПК РФ). Это бывает необходимо сделать и с нравственной точки зрения для того, чтобы не обращали внимание на лиц, у которых проводится выемка. В любом случае при изъятии предметов должно быть обращено внимание на четкое описание в протоколе их индивидуальных признаков.

Проводя обыск и выемку следователь не должен забывать не только нормы права, но и нравственности, а именно: поведение следователя всегда должно быть тактичным, вежливым, исключая конфликтные ситуации. Недопустимо высокомерие со стороны следователя, пренебрежительное отношение к несовершеннолетнему и его семье, близким родственникам, знакомым. Уважение к личности обыскиваемого предполагает постоянное и полное соблюдение следователем прав и законных ин тересов. ‘

ОСМОТР является самостоятельным следственным действием, направленным на обнаружение следов преступления, других вещественных доказательств, выяснение обстановки происшествия и других обстоятельств, имеющих значение для правильного разрешения дела.

Очень часто осмотр места происшествия проводится в условиях неопределенной следственной ситуации, которая столь характерна для первоначального эта-

104 па расследования. Что произошло: преступление, несчастный случай, инсценировка? Кто мог его совершить и почему?

Правильное решение ряда вопросов, возникающих в ходе подготовки и проведения осмотра места происшествия, требует знания не только норм и права, но и морали. Так, глубокий нравственный смысл заключается в тактических требованиях при подготовке к осмотру происшествия: принять срочные меры к пресечению преступления. задержанию виновных, оказанию помощи потерпевшим, обеспечению безопасности лиц, участвующих в осмотре и др.

Особенностью следственного осмотра является его неотложный характер. Он должен быть проведен немедленно. Всякая отсрочка может привести к изменению обстановки, утрате следов и улик, забыванию очевидцами и свидетелями важных дел для дела обстоятельств. В таких условиях у следователя недостаточно времени для подготовки к осмотру, обдумыванию тактики, получения консультаций. Он вынужден действовать очень быстро, но все же понимая, что любая ошибка трудно исправима и может привести к невосполнимой утрате доказательств. Все это повышает у следователя чувство ответственности, а у молодых недостаточно опытных работников нередко возникает своеобразное состояние, которое можно назвать “страхом ошибки”. Оно выражается в излишнем волнении, поспешности, снижении разумной активности, целенаправленности, приводит к неспособности четко руководить действиями участников осмотра. В то же время, хорошо известно, что квалифицированные следователи в такой же сложной ситуации действуют не только быстро, но и целеустремленно, сосредоточено. Активизируется их наблюдательность, мыслительная деятельность, они умело руководят ходом осмотра. В целом у таких СЛеДОВаТе-nai/ ипйипм’Л/атг’О вгс пиупвиио м гЬмчичогчп/ю гипы

\fi так, Б связи с этим положение криминалистической тактики о неотложности производства осмотра места происшествия имеет глубоко нравственное значение. Своевременный осмотр позволяет следователю изучить обстановку и иные обстоя тельства совепшенного ппестипления, обнаружить вещественные доказательства и выдвинуть следственные версии. Встречающиеся в практике случаи промедления с осмотром места происшествия или отказа от проведения осмотра, когда он необхо дим. противоречит требованиям профессионального и нравственного долга следова теля. \

105

Осмотр места происшествия должен во всех случаях производить следователь, ведущий расследование по уголовному делу. В Удмуртской республике в настоящее время на осмотр места происшествия в гор.Ижевске выезжает дежурный следователь, который практически никакой ответственности не несет, что приводит к тому, что раскрываемость дел не велика в сутки, до 27-30%, в 1996 г. раскрываемость составляла: 59%.

Долг следователя - обеспечить объективность и полноту осмотра. Он обязан принять меры к тому, чтобы в ходе следственного действия были выявлены и зафиксированы все обстоятельства дела, имеющие значение для дела, критически подойти к анализу фактов, выдвинуть на основе данных все реальные версии и тут же, принять меры к их проверке.

Выезжая на место происшествия вместе с оперативной группой следователь может определить по отдельным признакам, кто участвовал в совершении преступления. (см. приложение 7) Как правило, при участии несовершеннолетнего это определяется следующими моментами:

  • характерное место происшествия ( школьный буфет, класс, кабинет, торговая точка вблизи школы или места жительства, ларьки и др.)
  • характер похищенного: конфеты, печенье, сигареты, вино, радио-видео аппаратура, магнитофонные кассеты, джинсы, майки и др.
  • способ совершения преступления : использование небольших по размеру отверстий, неухищренные приемы взлома и открытия замков, как следствие отсутствие профессиональных и преступных навыков.
  • признаки совершения озорных или циничных действий (нецензурные надписи, бессмысленная порча предметов, следы мочи и т.д.).
  • непринятие и примитивность мер по сокрытию следов.
  • небольшие по размеру следы рук , ног, зубов, следы спортивной обуви и др;
  • характер забытых или брошенных вещей ( орудия взлома, старые вещи,

обувь, бутылки из-под спиртных напитков как правило, оставляют на месте преступления).

Для того, чтобы найти подозреваемого, кто мог совершить то или иное преступление, следователь должным образом должен организовать осмотр. Для этого он планирует рааоту оперативной группы, распределяет обязанности между участниками, налаживает информацию между ними. Определив, что преступление могли

106 совершить несовершеннолетние или с участием несовершеннолетних, на место приглашается инспектор ОППН и участковый инспектор, которые хорошо знают обслуживаемый участок и лиц, совершающих правонарушения, преступления.

Результаты осмотра места происшествия находятся в прямой зависимости от организации этого следственного действия.

Самоустранение следователя от производства осмотра, превращает его в пассивного наблюдателя, противоречит требованиям его профессионального долга. Следствием этого может явиться односторонность и неполнота осмотра, которые могут повлечь за собой тяжкие последствия. “Неумение или нежелание видеть и отстаивать общественную значимость своей деятельности морально принижает следователя и отрицательно сказывается на его работе,- пишет Ларин A.M..- Приходиться, к сожалению наблюдать, как, например, следователь, прибыв с оперативными работниками на место происшествия, теряется, позволяет себя оттеснить. Вместо того, чтобы официально объявить об осмотре, призвать понятых, дать необходимые задания и поручения, он пристраивается где-нибудь сбоку писать протокол, а всем происходящим распоряжаются оперативные работники милиции, важнейшее следственное действие оказывается сорванным прежде всего потому, что следователь забыл или постеснялся напомнить другим лицам о своем ответственном положении и утратил роль главного лица, организатора расследования”1. Анкетирование слушателей свидетельствует, что до 18% осмотром места происшествия руководит инспектор УР, если следователь имеет небольшой стаж работы . (см. приложение 1)

Место происшествия может дать данные не только о возрасте преступника, но и о профессии, а также о профессиональных навыках, умениях. Например, несовершеннолетний, увлекающийся транспортом, может совершить кражу мото или автотранспорта, чтобы покататься.

В преступлении могут найти отражение черты характера ( жадность, злобность, агрессивность, жестокость и др.), волевые качества преступника (осторожность, смелость, решительность). К примеру, дерзкие, решительные несовершеннолетние чаще всего рассчитывают на неожиданность, внезапность, применение
физического насилия. Так, несовершеннолетними 13 и 15 лет в

пос.Машиностроитель гор.Ижевска в 1994 г. был убит мужчина в возрасте 40 лет.

\

’ Ларин A.M. Расследование по уголовному делу Планирование и организация , С 39

107 Подростки попросили у мужчины, купившего бутылку водки, выпить, последний отказался, тогда один из подростков сбил его с ног и все трое стали избивать “нунчаками” и пинать мужчину по разным частям тела. Последний скончался на месте преступления, подростки взяли водку и ушли распивать ее в подвал.1

Часто возникает на практике такая ситуация, когда несовершеннолетний правонарушитель выявлен до начала осмотра или задержан на месте преступления, или из объяснений потерпевшего, свидетелей видно, что лицо, совершившее преступление, судя по внешнему виду и поведению, является несовершеннолетним .

При осмотре места преступления осуществляется поиск объективных данных, подтверждающих или опровергающих участие подростка в совершении общественно-опасных действий. Если несовершеннолетний не отрицает своего участия и дает объяснения в соответствии со ст. 179 УПК РФ, его можно привлечь к осмотру места происшествия. До начала осмотра необходимо подростка допросить, а если дело не возбуждено - взять объяснение. В процессе осмотра для проверки объективности показаний несовершеннолетнему подозреваемому предлагается показать, где и какие действия он совершал для того, чтобы выявить в этих местах следы и иные вещественные доказательства.

Мыслительные задачи следователю приходится решать в условиях дефицита информации, при этом следователь в данном случае использовал знания, умения, навыки, профессиональный и жизненный опыт и интуитивно предположил, что совершить убийство могли подростки. Совместно с инспектором ОППН преступление было раскрыто в течение дежурных суток.

О роли интуиции в процессе мыслительной деятельности следователя Н.Л.Гранат и А. Р. Ратинов пишут :” Следственная интуиция - это основанная на опыте и знаниях интеллектуальная способность быстро, непосредственно находить решения творческой задачи при ограниченном исходном материале. Она играет положительную роль при отыскании истины, собирании доказательств, наиболее эффективных приемов расследования. “2

Следственный осмотр - действие, проводимое в самых различных местах, в
различное время года и суток, в отношении самых разнообразных объектов. Произ-

См.Архив МВД УР *э 1994 год

7 Гранат Н.Л., Ратинов АР. Решение следственных задач -Волгоград 1978 С .24.

108 водя осмотр, следователь может испытытать неприятные ощущения, тягостные переживания и т.п. Вполне понятно, что особое значение в таких случаях приобретают морально-волевые качества следователя. Стремление выполнить свой служебный и нравственный долг, сознание ответственности за порученное дело помогут ему отвлечься от всего постороннего, от неприятностей процедуры, сконцентрировать свое внимание на производстве осмотра.

Нередко следователь вынужден производить осмотр места происшествия в условия, при которых за производством этого следственного действия наблюдают посторонние, и “от того, насколько четко, корректно оно проводится, зависит суждение граждан об эффективности деятельности следственных органов, их объективности и целеустремленности”. ‘

Осмотр при этом оказывает воспитательное воздействие на граждан, наблюдающих за его производством. Во избежание отрицательного влияния на присутствующих граждан, особенно если на месте преступления присутствуют несовершеннолетние. мораль предписывает следователю воздержаться от полного обнажения трупа. Неэтичным следует признать разговоры участников осмотра в присутствии посторонних о предполагаемом виновнике, обстоятельствах преступления, выдвинутых следственных версиях и т.п. Подобные разговоры граничат с разглашением профессиональной тайны, а порой могут породить у граждан необоснованное подозрение в отношении непричастных к делу лиц.

Определенные требования предъявляет нравственность к действиям следователя при осмотре жилищ, предметов обстановки и личных вещей граждан. В необходимых случаях следователь должен пол учить согласие на осмотр личных вещей. при этом следует разъяснить, что это вызвано не любопытством, а необходимостью тех или иных обстоятельств, имеющих значение для дела.

Бережное отношение следователя к имуществу граждан, в жилище которых производится осмотр, является одним из требований морали, обращенных к следственным пзбОТНИКЗМ

Закон, регламентирующий производство осмотра, прямо не предусматривает обязанности следователя принять меры к неразглашению выявленных в ходе осмо тра обстоятельств, относящихся к интимной жизни граждан. Такую обязанность

\

1 Дулов А.В. Основы психологического анализа на предварительном следствии С 117

109 возлагают на следователя нравственные нормы. Следователь обязан принять меры к сохранению в тайне таких сведений, ставших ему известными в ходе производства осмотра.

Не исключено, что несовершеннолетний, будучи пособником и не принимая участие в совершении преступления, решил скрыть других соучастников и взять всю ответственность на себя. В этом случае предварительный подробный допрос несовершеннолетнего и тщательный осмотр места происшествия с его участием позволят выявить несостоятельность его показаний. Однако, если имеются основания считать, что участие в осмотре несовершеннолетнего повлечет разглашение материалов следствия, преждевременное ознакомление его с результатами осмотра, целесообразно воздержаться от привлечения подростка к осмотру. 1

При выявлении несовершеннолетнего подозреваемого проверяется версия о наличии взрослого подстрекателя и других соучастников. При осмотре места происшествия необходимо обратить внимание не только на объективные данные об участии в совершении преступления выявленного подростка, но и о наличии других соучастников из числа его сверстников.

Получив информацию об индивидуальных качествах и признаках несовершеннолетнего подозреваемого (физической силе, возрасте, телосложении, дефектах походки, других признаках внешности) следователь в процессе осмотра места происшествия проверяет, нет ли следов и других вещественных доказательств, подтверждающих эти данные и детализирующие их.

В ходе осмотра может быть получена информация о личностных качествах несовершеннолетнего подозреваемого. О привычках (пристрастии к курению, употреблению спиртных напитков) можно судит ь по оставленным на месте преступления окуркам, посуде из-под винно-водочных изделий, по похищенным спиртным напиткам.

ОСВИДЕТЕЛЬСТВОВАНИЕ - следственное действие, специфика которого обусловлена тем, что объектом осмотра, служит только тело человека.

Специфика освидетельствования заключается в осмотре и установлении следов преступлений и особых примет на теле обвиняемого, подозреваемого, свидетеля и потерпевшего. Это следственное действие неизбежно связано с ограничени-

’ См. Калмыков В.П. Следственный осмотр. М. 1969. С 42-43.

110 ем телесной неприкосновенности несовершеннолетнего, подвергающегося освидетельствованию, что налагает на следователя ряд обязанностей правового и нравственного характера. Нормы права и нравственности взаимно дополняют друг друга. Целью освидетельствования, как известно, является установление следов преступления и установление особых примет на теле освидетельствуемого несовершеннолетнего обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего, свидетеля. К следам преступления относятся: ранения, укусы, царапины, растения, почва. Среди особых примет целесообразно отметить татуировки, шрамы, родимые пятна, следы переносимых заболеваний, дефекты телосложения. Отраженные в протоколе данные способствуют выяснению обстоятельств совершения преступления, причастности несовершеннолетнего к расследуемому преступлению, а также используются для отождествления личности несовершеннолетнего.

Нередко в интересах следствия необходимо провести освидетельствование несовершеннолетнего потерпевшего как можно скорее, поскольку следы на теле потерпевшего могут измениться или исчезнуть. Случается, что других объективных доказательств по уголовному делу нет и без освидетельствования не обойтись. Наиболее часто подобная ситуация возникает по делам о половых преступлениях несовершеннолетних. . Если несовершеннолетняя не возражает против освидетельствования - проблем нет. Проблема возникает, когда несовершеннолетний отказывается от свидетельствования. Большое значение имеет распространение нравственного аспекта принудительного освидетельствования несовершеннолетних потерпевших. И это понятно, ведь пострадавшему от преступления уже причинена физическая и моральная травма, предложение подвергнуться освидетельствованию, зачастую связанному с необходимостью раздеться, естественно может вызвать у несовершеннолетнего отрицательную реакцию.

Между тем в интересах следствия необходимо как можно скорее провести это действие, иначе следы на теле несовершеннолетнего потерпевшего могут измениться или вообще исчезнуть.

В ст. 181 УПК РФ указывается, что при освидетельствовании не допускаются действия, унижающие достоинство освидетельствуемого несовершеннолетнего. Однако, уже сам факт освидетельствования не совершеннолетнего можно расценить как действие унижающее его. Как следует поступить в таком случае ?

111

Представляется, что следователь должен прежде всего попытаться убедить несовершеннолетнего потерпевшего подвергнуться освидетельствованию, объяснить ему, чем вызвана эта необходимость. Он обязан при этом использовать все законные средства воздействия. Следователи, как правило, обращаются в таком случае к родителям несовершеннолетнего или близким лицам, которые могли бы у говорить потерпевшего на освидетельствование. Важно, чтобы следователь каждый раз, когда ему нужно решить вопрос о принудительном освидетельствовании несовершеннолетнего прежде всего собрал и исследовал данные, характеризующие его личность несовершеннолетнего потерпевшего, по которым можно было бы судить о том, что представляет собой данный несовершеннолетний. И это ему поможет найти пути и средства, чтобы убедить потерпевшего в необходимости освидетельствования.

Оправдано ли применение принудительного освидетельствования несовершеннолетнего потерпевшего? Например, Меньковский Г. М. считает, что порой без принудительного освидетельствования не обойтись ; В. И. Каминская высказывает мнение, что такое освидетельствование недопустимо; И.Быховский, Н. Захарченко подчеркивают, что принудительное освидетельствование возможно лишь в случае особой необходимости. 1 По применению принудительного освидетельствования несовершеннолетних нельзя не согласиться с последними.

В случае категорического отказа несовершеннолетнего потерпевшего от освидетельствования, следователь еще раз должен продумать вопрос о том, нельзя ли обойтись без него или провести другие следственные действия, которые могли бы в той или иной мере компенсировать освидетельствование. Лишь в крайнем случае, когда исчерпаны все возможности и без принудительного освидетельствования никак не обойтись, следователь выносит решение о его производстве. При этом следователь должен позаботиться о том, чтобы процедура освидетельствования несовершеннолетнего была наименее морально болезненной.

При принудительном освидетельствовании несовершеннолетнего особое значение, имеет сама процедура его проведения. Здесь важно, чтобы присутствую-

’ См. Миньковский Г.М. Пределы доказывания в советском уголовном процессе 1956 С 56 В.И. Каминская Охрана прав и законных интересов граждан в уголовно-процессуальнам праве. //Советское государ ство и право. 1968. №10. С.32. И. Быховский, Н. Захарченко Эти ка проведения следственных действий. //Соц. законность. №11-12. 1973.

112 щие при этом лица /врач, понятые, родители\ строго выполняли предписание закона, что при освидетельствовании не допустимы действия, опасные для здоровья подростка и унижающие его достоинство. Возможно пригласить близких родственников, например, мать для того, чтобы подросток успокоился и был убежден в правильности действий следователя. Нравственно не оправданной является рекомендация М.И. Авдеева о том, что следователь может присутствовать при освидетельствовании лица другого пола, сопряженным с его обнажением, с согласия этого ли-

ца.1

Требования права и морали по этому вопросу носят императивный характер, запрещая присутствие следователя другого пола при подобном освидетельствовании независимо от согласия несовершеннолетнего освидетельствуемого.

В отдельных случаях как унижение достоинства личности освидетельствуемого несовершеннолетнего может быть воспринято предложение следователя обнажить ту или иную часть тела, либо совершение в отношении несовершеннолетнего освидетельствуемого, действий, назначение которых ему не понятно.

В юридической литературе выдвинуто предложение предусмотреть в законе получение санкции от прокурора на проведение освидетельствования потерпевшего в случае, если последний против этого действия возражает. В обоснование этого предложения Г. Пичкалова пишет : “ В нравственном аспекте такие понятия, как честь и достоинство, неотделимы от понятия личности, неприкосновенности личности - права, закрепленного Конституцией.”2

Введение санкции прокурора или разрешения суда на принудительное освидетельствование несовершеннолетнего будет гарантией обоснованности с моральной точки зрения. Обращение в суд или к прокурору за санкцией на проведение принудительного освидетельствования несовершеннолетнего обяжет следователя более глубоко продумать и взвесить все обстоятельства дела и тщательно в них разобраться. Принятие такого предложения в отношении несовершеннолетнего необходимо, оно содействовало бы более удачному сочетанию интересов уголовного судопроизводства и интересов несовершеннолетнего.

\ См. Авдеев М.И. Судебно-медицинская экспертиза живых лиц. М.1968. С 7 ‘’ См Пичкалова Г Освидетельствование //Соц законность. №3 1976. С 63.

113 ПРЕДЪЯВЛЕНИЕ ДЛЯ ОПОЗНАНИЯ. В ходе опознания в специально регламентированном процессуальным законом (ст. 164-165 УПК РФ) порядке несовершеннолетний , ранее допрошенный следователем по данным фактам, опознает живого человека, труп, предмет или их фотографическое изображение. За редким исключением объект, интересующий следствие, должен быть предъявлен для опознания в группе с однородными объектами в количестве не менее трех. По результатам опознаний составляется протокол.

При производстве этого следственного действия нравственные нормы направлены прежде всего на обеспечение достоверности результатов, соблюдения прав и законных интересов его участников. Несовершеннолетним часто приходится предъявлять различные объекты для опознаний. Сущность этого следственного действия состоит в том, что несовершеннолетний свидетель, потерпевший, подозреваемый или обвиняемый воспринимает предъявленные ему объекты, сопоставляет. сравнивает их с мысленными образами объектов, воспринятых им ранее, и на этой основе приходит к выводу об их тождестве, сходстве или различии.

Объектами опознания, производимого несовершеннолетними, могут быть: живые лица, трупы, предметы, животные, участки местности и помещения. Они могут предъявляться как в натуре, так и по фотоизображениям. Известны также предъявления для опознания по фонограммам, кинофильмам и видеофильмам.

Психологическими особенностями тактики предъявления для опознания с участием несовершеннолетних определяется возрастными особенностями их психики.

К проведению опознания с участием несовершеннолетнего следователю необходимо
ТШЭт&ПЬ’-|0 попготг>В1/1тц(~а ппа иогп ЦОПЯУППММГЧ ПППООГТМ rnenwinnioe ?

i.предварительный допрос несовершеннолетнего, которому будут предъявлены объекты для опознания. 2.Создание условий, максимально приближенных к условиям. в которых подоосток воспринимал объект. 3.Подбор объектов, в числе которых . несовершеннолетнем^’ 6ипет ппепъявлен объект интересующий следствие. 4.Подготовка научно-технических средств, которые целесообразно использовать в ходе опознания. 5.Привлечение специалистов для участия в предъявлении для опознания. 6.Психологическая подготовка несовершеннолетнего. 7.Подбор и инструктаж понятых, а также обеспечение охраны несовершеннолетнего опознаваемого, содержащегося под стражей.

114

Закон устанавливает, что перед производством опознаний должен быть проведен допрос опознающего несовершеннолетнего. В ходе допроса у несовершеннолетнего выясняются приметы и черты внешности лица, подлежащего опознанию, отличительные особенности предметов, по которым он в дальнейшем сможет их опознать. Одновременно с этим у несовершеннолетнего выясняются обстоятельства, при которых опознающий наблюдал указанных лиц или предметы, его состояние в тот момент. Подлежат выяснению состояние здоровья несовершеннолетнего, поскольку это может отразиться на результатах опознания.

Надо иметь в виду, что для несовершеннолетнего большую сложность представляет восприятие отрезков времени, скорости движения людей и транспортных средств, размеров объектов, находящихся в отдалении. Большую сложность представляет восприятие внешности человека (особенно для малолетних), а также оценка его возраста, тем более, что возрастные признаки менее выражены, чем другие черты внешности. К сведениям, представляющим интерес для следствия, обычно относятся данные о росте, телосложении, движениях человека, его речи, чертах лица и др.1

Понятно, что несовершеннолетний затрудняется дать о них достоверные показания. В немалой степени психология опознания определяется особенностями личности опознающего несовершеннолетнего, его отношением к событию преступления и правонарушителю, психологическим состоянием, в котором он находился. Это может быть потрясение, гнев, отвращение, стыд, растерянность, ненависть и т.п. Эмоциональные состояния нередко сочетаются с готовностью помочь следствию, в частности, изобличить преступника. Бывает, что несовершеннолетний боится мести преступника, его соучастников, родственников, друзей.

Восприятие, на основе которого строится в последующем опознание, зависит от самых различных личностных качеств. Несовершеннолетние, а особенно малолетние, вследствие недостаточного жизненного опыта многие признаки взрослого человека оценивают неверно. Например, ребенок любого взрослого человека считает высоким, а несовершеннолетние в возрасте 16-17 лет нередко называют людей старше себя на 20-25 лет старыми.2

’ См Бодалев А.А. Восприятие человека человеком Л. 1966. С. 101-102 )

2 См. Глазырин Ф.В. Психология следственных действий. Волгоград 1983. С. 102.

115

Говоря о возрасте, следует иметь в виду, что он по сравнению с другими признаками человека труднее поддается точному установлению. Чем моложе человек, тем выше точность его определения возраста. 1

Описание и оценка признаков другого человека обусловлены и другими индивидуальными особенностями опознающих. В следственной практике известно много случаев, когда несовершеннолетние преступника называли “высоким”, когда он был среднего роста. Или при описании телосложения, если участников расследуемого события было несколько человек, то подростки, как правило, одного называют толстым, другого-худым. Это происходит в силу известного контраста.

Чтобы помочь подростку описать приметы преступника или другого объекта следует предъявить на допросах перед опознанием изображения на рисунках, фотоснимках, диапозитивах, цветовых шкалах различные признаки внешности людей и предметов.

Отдельные авторы предлагают использовать при предъявлении для опознания фоторобот. С его помощью синтезируется сохранившееся в памяти несовершеннолетнего изображение с использованием отдельных элементов лица человека ( глаз, ушей и др. элементов внешности). Это поможет опознающему восстановить в памяти образ человека, которого ему предстоит опознать и сделать правильный выбор в опознании.2

Запоминание и сохранение в памяти событий, не интересных с точки зрения несовершеннолетних, менее надежно, чем у взрослых, вследствие неустойчивости внимания, слабого его распределения и переключения. В то же время они обладают исключительной способностью сохранить в памяти детали событий или некоторые признаки предметов, что-то их привлекших. 3

Производство опознания без предварительного допроса несовершеннолетнего является нарушением не только закона, но и норм морали. В подобной ситуации

i

1 См Бурданова B.C.. Быховский БЕ. Предъявление для опознания на предварительном следствии М. 1975 С.27

х См Алексеев А М. Психологические особенности показаний очевидцев М. 1972 С. 66-67.

\

3 См. Гапанович Н.Н. Опознание в судопроизводстве (процессуальные и психологические

проблемы). Минск 1975 С. 61.

116

следователь лишается возможности правильно судить о достоверности результатов предъявления для опознания.

Выбор условий, благоприятных для опознания, является существенным элементом подготовки к этому следственному действию с участием несовершеннолетнего. Чаще всего местом для предъявления является служебный кабинет следователя или иное помещение ОВД. Если опознание будет производиться на местности, следователю необходимо обеспечить максимальное сходство условий следственного действия с теми, в которых несовершеннолетний воспринимал интересующее следствие объекты (освещенность, удаленность воспринимаемых объектов и др.)

Доказательственное значение результатов опознания во многом зависит от качественного подбора объектов, как известно, предъявляемых объектов должно быть не менее трех. Однако, это правил о не распространяется на случаи предъявления для опознания трупов и их частей. Неэтично предъявлять малолетним свидетелям или потерпевшим труп и его части, чтобы избежать психических трав. По мнению Закатова А.А., можно предъявить труп для опознания несовершеннолетнему старшей возрастной группы, привлекая при этом специалиста в области судебной медицины. Он помогает следователю учесть изменения, происшедшие с трупом, выявить существенные признаки для опознания. Если лицо имеет повреждения, специалист производит по поручению следователя “туалет” или реставрацию головы. Эти действия производятся после того, как труп осмотрен и сфотографирован. 1 С мнением Закатова А.А. можно согласиться лишь тогда, когда все вышеперечисленные условия будут соблюдены. С нравственной точки зрения необходимо также при этом учесть физическое и психическое состояние несовершеннолетнего в момент восприятия, что имеет большое значение для решения вопроса о целесообразности предъявления для опознания.

В практике расследования преступлений весьма часто возникает такая ситуация, когда допрашиваемый несовершеннолетний затрудняется назвать внешние признаки преступника, но заявляет, что если его увидит, то может опознать его. Случается и так, что при предварительном допросе несовершеннолетний называет одни признаки, а при предъявлении объекта он опознает его по другим.

1 См. Закатов А.А. Психологические особенности тактики производства отдельных следственных действий с участием несовершеннолетних. Волгоград. 1979 С. 65-66

117

По этому вопросу в юридической литературе нет единого мнения. Известно, что в соответствии с требованиями ст. 164 УПК РФ, опознающий предварительно допрашивается об обстоятельствах, при которых они наблюдали лицо или предмет, и о приметах и особенностях, по которым они могут произвести опознание.

Несомненно, предварительное подробное описание индивидуальных примет объекта создает больше возможностей для оценки результатов предъявления для опознания. Однако сложность восприятия внешних признаков человека в напряженных условиях происшествия позволяет присоединиться к мнению о необходимости считать допустимым и такое предъявление для опознания, которое осуществляется без предварительного описания примет объекта на допросе. Ларин В.П. и Власов В. в частности, пишут: “Особенности психического механизма опознания заключается в том, что человек может хорошо знать предмет, подлежащий опознанию, но назвать все индивидуальные особенности в их совокупности не сможет, не наблюдая этого или сходного предмета. Поэтому следует иметь в виду, что на допросе, предшествующему опознанию, свидетель не всегда может назвать все индивидуальные признаки, даже если речь идет о хорошо знакомом ему предмете. Но, когда при опознании предъявят предмет, он может вспомнить и назвать много особенностей, о которых раньше не упоминал”. 1

В случае, если несовершеннолетний затрудняется описать какой-либо объект, однако утверждает, что сможет его опознать, не следует отказываться от предъявления для опознания. Иногда они не могут описать предмет ввиду скудности словарного запаса, однако при опознании узнают этот предмет без особого труда, уверенно выделяя его из группы схожих.

Фиксируя в протоколе допроса признаки внешности опознаваемого, следователь не должен прибегать к терминологии “словестного портрета”, так как несовершеннолетние с ним не знакомы. В противном случае, несовершеннолетний должен был бы подписать этот протокол, в котором содержатся не понятные для него выражения, что нельзя признать оправданным с моральной точки зрения.

Для предъявления опознания несовершеннолетним до 14 лет необходимо участие специалиста (педагога, психолога и законного представителя). С нравственной точки зрения, желательно приглашать того же специалиста, который принимал

I

1 Ларин Л., Власов В Предъявление предметов для опознания.// Соц. закон 1974 № 6. С.52.

118 участие в его допросе, поскольку он уже знаком с психологическими особенностями подростка, его показаниями о внешности опознаваемого и сможет оказать помощь следователю в оценке результатов опознания. Он может также обратить внимание следователя на неправильность подбора лиц, подлежащих предъявлению для опознания несовершеннолетнем и на другие обстоятельства, связанные с подготовкой и проведением этого следственного действия. Соответствующие замечания и заявления заносятся в протокол.

Наиболее часто в следственной практике несовершеннолетнему предъявляют для опознания фотоизображения, которые производятся с соблюдением тех же правил, что и при предъявлении натуральных объектов. Фотоснимки наклеиваются на таблицы и скрепляются печатью. До предъявления для опознания понятых нужно уведомить, под каким номером изображен предъявленный объект на фотоснимке. На результатах опознания несовершеннолетним сказывается его степень подготовленности к опознанию, прежде всего психологической. У подростка надо сформировать убежденность в необходимости и моральной оправданности акта опознания, в гражданском долге служения долгу правосудия. Если несовершеннолетний затрудняется опознать человека, предмет или участок местности, нужно посоветовать ему не торопиться , сосредоточиться, подумать еще, взвесить все известные фактические данные.1

Заявление несовершеннолетнего о том, что он сможет опознать то или иное лицо или предмет, само по себе не предрешает вопроса о целесообразности предъявления для опознания. Вопрос о возможности и целесообразности этого следственного действия может быть правильно решен лишь в том случае, если следователь будет учитывать и требование морали.

Исходя из нравственного требования охраны чести и достоинства граждан следователь при решении вопроса о производстве предъявления для опознания должен отказаться от этого проведения, если оно сопряжено с унижением чести и достоинства лиц, участвующих в этом следственном действии. Если несовершеннолетний опознающий запомнил признаки человека, на закрытых одеждой частях

’ См. : Гуковская НИ.. Долгова АН., Миньковский Г.М. Расследрование и судебное разбирательство по делам о преступлениях несовершеннолетних. М. 1974. С 123.

119 тела, предъявление для опознания не производится, а указанные признаки должны быть установлены в ходе освидетельствования.

Нормы нравственности обязывают следователя при подготовке и производстве этого следственного действия и в ходе его осуществления принять меры к тому, чтобы выводы опознающего были свободны от какого-либо принуждения. Поэтому не согласуется с нормами морали рекомендация о необходимости проведения перед началом опознания определенной подготовки опознающего несовершеннолетнего, с целью выработки у него установки на опознание.1

Ст. 165 УПК РФ запрещает наводящие вопросы при производстве опознания ибо их применение может повлечь недостоверность результатов этого следственного действия. Следователю нужно помнить, что не только вопросы, но и поступки его могут иметь наводящий характер. Поэтому в ходе опознания с участием несовершеннолетних он должен контролировать каждое свое действие, строго следить за своим поведением, с тем, чтобы невольно своим отношением к опознаваемому, выражением лица, интонацией, формой обращения и т.п. не привести несовершеннолетнего к “опознанию” конкретного лица.

Во избежание сомнения в объективности и беспристрастности следователю не следует лично приглашать опознающего несовершеннолетнего в помещение, где производится опознание. Для этой цели можно использовать специалиста или понятого, незаинтересованных в деле.

Соблюдение прав и законных интересов опознаваемого лица -одно из основных правовых и нравственных требований, обращенных к следователю. Игнорирование этих требований приводит недостоверности результатов предъявления для опознания, снижает воспитательное воздействие расследования, может привести опознаваемого и других участников опознания к мысли о несправедливости, предвзятости следствия.

Регламентируя порядок предъявления для опознания, ст. 165 УПК РФ определяет, что перед началом предъявления опознаваемому предлагается занять любое место среди предъявляемых лиц, что отмечается в протоколе. Закон возлагает на следователя обязанность поставить опознаваемого несовершеннолетнего в известность о производстве опознания и разъяснить ему его права, в частности, право

\

1 См. Дулов А.В. Судебная психология. Минск. 1975. С. 247.

120 занять любое место среди других предъявляемых несовершеннолетних. Никаких исключений из этого правила закон не содержит, поэтому, если следователь при производстве опознания не объявит об этом несовершеннолетнему опознаваемому и не разъяснит ему его права, это будет противоречить закону и нравственным основам следственной деятельности.

СЛЕДСТВЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ.

Сущностью следственного эксперимента является совершение опытных действий, с помощью которых проверяется возможность существования в прошлом каких-либо событий, явлений имеющих значение для установления истины по делу.

Следственный эксперимент является сильным средством психологического воздействия на его участников, поскольку его результаты нередко наглядно свидетельствуют о возможности или невозможности определенного явления, события, а опровергнуть их подозреваемому, обвиняемому, несовершеннолетнему бывает довольно трудно. Так, несовершеннолетние, совершившие кражу совместно со взрослыми, пытаются их не называть, однако в ходе следственного эксперимента становится очевидным, что подросток в одиночку совершить кражу не мог. Так, обвиняемый по краже из квартиры Цыплаков, путем проникновения через форточку заявил на допросе, что совершил это преступление в одиночку без соучастников. Был проведен следственный эксперимент, в ходе которого несовершеннолетнему нужно было вынести телевизор и видеомагнитофон. Все попытки обвиняемого несовершеннолетнего вынести одному эти вещи не представилось возможным, причем это было понятно всем участникам следственного эксперимента. Обвиняемый вынужден был признаться, что у него имеется соучастник, с которым вместе они выносили вещи из квартиры.

Важен подбор участников следственного эксперимента. К проведению следственного эксперимента обычно привлекается значительный круг лиц. Кроме следователя и понятых, в эксперименте могут принять участие несовершеннолетний обвиняемый, потерпевший, специалисты различных отраслей знаний, технический персонал, помогающий выполнить те или иные действия.

Недопустимо в ходе эксперимента воспроизводить само событие преступления, также нельзя при подготовке следственного эксперимента и его проведения допускать действия, унижающие честь и достоинство его участников, угрожающих их

121 жизни и здоровью. Нельзя, например, назначить следственный эксперимент с участием потерпевшей об изнасиловании.

Понятно, что при производстве следственного эксперимента может возникнуть опасность причинения вреда личности, нарушение его прав и законных интересов. В связи с этим закон воспроизводи т в своих нормах, относящихся к следственному эксперименту, сугубо нравственные положения. В частности, “производство следственного эксперимента допускается при условии, если при этом не унижается честь и достоинство участвующих в нем лиц и окружающих и не создается опасность для их здоровья” / ст. 183 УПК РФ/. Таким образом, закон, регулируя производство следственного эксперимента, связывает допустимые границы его производства с рядом этических категорий. Четкое усвоение следователем их содержания и учет требований нравственности при решении вопроса о допустимости тех или иных действий при производстве следственного эксперимента - непременное условие законности этого следственного действия.

Планируя производство следственного эксперимента с участием несовершеннолетних, следователь обязан проанализировать обстоятельства совершенного преступления и характер предполагаемых опытных действий, представить их возможные последствия, определить участвующих лиц, принять во внимание их физические качества и состояние здоровья, психическое состояние свидетелей, потерпевших в момент совершения преступления. Игнорирование этих требований способно привести к нарушению законности, интересов личности и общества.

На деятельность следователя при производстве следственного эксперимента оказывает заметное влияние и другие нравственные требования, не закрепленные непосредственно в законодательстве, но соблюдение которых необходимо для обеспечения интересов общества, прав граждан. Так мораль налагает запрет на следственные эксперименты, производство которых повлекло бы за собой причинение серьезного материального ущерба и было бы сопряжено с нарушением общественного порядка.

Решая вопрос о месте и времени производства следственного эксперимента, следователь обязан исходить не только из тактических соображений, но и из нравственных требований. Следственный эксперимент должен проводиться в условиях, которые не создавали бы помех в работе учреждений, школ, училищ. \

122

Если следственный эксперимент необходимо провести в школе, то нужно это сделать после окончания учебы, чтобы не сорвать учебный процесс, что будет отвечать интересам школы и нравственным критериям.

При производстве следственных действий с участием несовершеннолетних следователь с особой тщательностью должен отнестись к подбору понятых. Помимо этого, исходя из нравственных соображений следователю необходимо предупредить этих лиц о недопустимости разглашения сведений, ставших им известными в ходе следственного эксперимента.

По своему содержанию большинство видов следственного эксперимента с участием несовершеннолетних представляют исследование и оценку тех или иных возможностей подростка: восприятие какого-либо события, факта при определенных условиях /увидеть или услышать в определенных условиях, воспринять скорость движения пешехода или транспортного средства и др./, совершение тех или иных действий /проникновение через отверстие человека, выточка детали на станке и др./, эксперимент по установлению происхождения следов / например, проверка возможности образования следов на одежде и теле подозреваемого несовершеннолетнего при проникновении через форточку, проверка пролома в потолочном перекрытии /. При определении условий следственного эксперимента и оценке полученных результатов надо исходить из знания психофизиологических возможностей несовершеннолетнего.

Если в обычной жизни несовершеннолетний действует, как правило, непроизвольно, то в условиях следственного эксперимента у него появляется состояние психологической готовности, которое также мобилизует его психические процессы, увеличивает сосредоточенность, он предпринимает волевые усилия, чтобы лучше увидеть, услышать, запомнить. В обыденной ситуации несовершеннолетний может

Не уСЛЫШаТЬ КаКОЙ-ЛИбО ЗВУК, ряогоидр та пЯрятмти внимание ца пргчлгугуумцмя пп

бытия, не замети1ь-4»менений в обстановке. •

С другой стороны, в необычной ситуации преступления, испытывая сильное душевное волнение, потрясение, страх, несовершеннолетний в состояние действовать так, как он не сможет в обстановке следственного эксперимента. Так, убегая с места происшествия преступник может перепрыгнуть через широкий ров, высокий забор, но не сможет повторить это в процессе следственного эксперимента.

123 Исходя из нравственных требований следователь, инструктируя участников следственного эксперимента, обязан разъяснить им их права и обязанности, значение их участия в данном следственном действии. Поскольку участие в следственном эксперименте является добровольным, следователь обязан ознакомить участников с целью его проведения и с сущностью производимых опытов. Эксперименты целесообразно проводить с участием и при консультации психолога, который поможет следователю учесть все многообразие психических явлений, способных оказать влияние на результаты опытов.

Условием достоверности результатов опытных действий является неоднократность их проведения и стабильность получаемых результатов.

Основным средством фиксации является протокол. С точки зрения нравственности, во вступительной части протокола следует отразить цель эксперимента, сведения о разъяснении участникам эксперимента прав и обязанностей и данные о недопустимости разглашения результатов эксперимента.

НАЗНАЧЕНИЕ ЭКСПЕРТИЗЫ В ОТНОШЕНИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ. Общим основанием производства экспертизы по делам несовершеннолетних является потребность в специальных познаниях. Специальными знаниями являются результаты особой подготовки, профессиональных навыков. При расследовании дел несовершеннолетних специфическими являются несколько экспертиз. При назначении судебно-медицинской экспертизы надо иметь в виду, что у несовершеннолетнего могут быть различные телесные повреждения, не связанные с событием преступления. В связи с этим представляется необходимым постановка вопроса о давности возникновения повреждений и о механизме причинения травм.

Судебно-медицинская экспертиза по определению состояния здоровья обви няемых или потерпевших несовершеннолетних по делам о заражении венериче скими болезнями относятся к одной из обязательно назначаемых экспертиз в след ственной практике. •

В соответствии со ст. 79 УПК РФ обязательны также экспертизы определяющие: а/ психическое состояние обвиняемого или подозреваемого при наличии сомнений в их вменяемости; б/ психическое или физическое состояние либо потерпевшего при сомнении в их способности дать правдивые показания; в/ возраст несовершеннолетнего обвиняемого, подозреваемого или потерпевшего в случае, когда это имеет значение, а соответствующие документы отсутствуют / ст. 392 УПК РФ/.

124

При определении возраста проводятся исследования базирующиеся на медицинской характеристике возраста /показателях роста, веса, состояния зубного аппарата, развития вторичных половых признаков и т.д./ Основанием назначения экспертизы для установления возраста обвиняемого / подозреваемого/ и потерпевшего является не только отсутствие документов, устанавливающих возраст, но и возможность их получения. Экспертиза может быть назначена и в случае, когда документы, устанавливающие возраст, вызывают сомнения в их достоверности и основания выдачи их не сохранились или также вызывают сомнения.

Для того, чтобы назначить экспертизу, следователь, прежде всего, должен определить, действительно ли необходимо применение специальных познаний для установления интересующего следствие обстоятельства, может ли оно быть установленным другим путем. Безнравственно будет назначать экспертизу, если не требуется специальных познаний для решения вопроса.

Признав производство экспертизы необходимым действием, следователь должен стремиться к ее скорейшему назначению, ибо промедление может повлечь нарушение сроков расследования и иные нежелательные последствия. Одновременно с этим следователь обязан принять меры, обеспечивающие объективность и полноту исследования, достоверность полученных результатов. Решение о назначении экспертизы следователь облекает в норму постановления, что является обязательным требованием закона, направленным на обеспечение полноты исследования и истинности результатов. Отсутствие постановления ограничивает права несовершеннолетнего обвиняемого при назначении экспертизы.

При составлении постановления о назначении экспертизы следует беспристрастно излагать в нем обстоятельства, относящиеся к предмету экспертизы, исключающее какое бы ни было воздействие.

Знакомство обвиняемого несовершеннолетнего с постановлением о назначении экспертизы и разъяснение его прав - обязанность следователя. Следователь обязан обеспечить обвиняемому несовершеннолетнему возможность реально осуществить ^го праваГС постановлением о назначении экспертизы i юсовдрше.нноде.т-^ него обвиняемого следователь знакомит в присутствии адвоката /защитника /, который вправе от имени несовершеннолетнего поставить перед экспертом дополнительные вопросы.

125

Этика обязывает следователя при постановке вопросов четко и ясно их сформулировать. Неясность и неконкретность вопросов затрудняет работу эксперта, вынуждает его откладывать производство экспертизы и обращаться за разъяснениями к следователю, а подчас отказываться от дачи заключения.

При назначении судебно-психологической экспертизы следователем могут быть поставлены следующие вопросы: не находился ли несовершеннолетний в момент совершения преступления в состоянии сильного душевного волнения, вызванного неправомерными действиями потерпевшего, каков уровень интеллектуального развития несовершеннолетнего обвиняемого, в том числе страдающим физическим недостатком /слепота, глухота,немота/, каковы индивидуальные психологические особенности несовершеннолетнего свидетеля /потерпевшего, обвиняемого/, влияющие на восприятие им фактов, имеющих значение для дела.

Эта экспертиза не может определить лживость и правдивость показаний несовершеннолетних, поскольку лишь следствие и суд могут установить в процессе расследования, достоверны ли показания допрашиваемого лица.

При наличии данных, свидетельствующих об умственной отсталости несовершеннолетнего, следователь должен выяснить степень умственной отсталости несовершеннолетнего, возможность осознания своих действий ими. По делу в таком случае назначается экспертиза, которую проводят специалисты в области детской и юношеской психологии / психолог, педагог / или указанные вопросы могут быть поставлены на разрешение эксперта-психиатра. Кроме того при ознакомлении с постановлением несовершеннолетнего обвиняемого может оказаться необходимым присутствие педагога и законного представителя /. Ст. ст. 34; 49; 397 УПК РФ /.

Закон не предусматривает ознакомления с постановлением о назначении экспертизы несовершеннолетнего подозреваемого /кроме случаев, предусмотренных ч.4 ст. 188 /’.

При производстве судобно-медицинской и судебно-псикиатрической экспертизы может возникнуть необходимость в стационарном обследовании несовершеннолетнего. Помещение на стационарное обследование обвиняемых и подозреваемых регламентировано уголовно-процессуальным законом.

Вопрос о направлении на стационарное обследование потерпевших и свидетелей законом не урегулирован, и правильное решение этого вопроса возможно лишь на основе нравственных норм. Здесь нельзя не согласиться с В. И. Каминской,

126 которая по этому поводу писала: “ Правосознание не может мириться с тем, что даже ради раскрытия преступления можно допустить такую оскорбительную человеческое достоинство меру, как принудительная психиатрическая экспертиза, по отношению к гражданину, совершенно не причастному к преступлению. “Принудительное помещение этих лиц на стационарное обследование допустимо лишь в случае, когда медицинские правила предусматривают обязательность госпитализирования несовершеннолетнего с данным заболеванием, в остальных случаях помещать несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего на стационарное обследование безнравственно. Направляя на обследование несовершеннолетнего свидетеля, потерпевшего, следователь тем самым оскорбляет его достоинство, посягает на его права.1

Аналогично должен решаться вопрос о производстве амбулаторных судебно- медицинских и судебно-психиатрических экспертиз в отношении несовершеннолетних свидетелей и потерпевших.

Получив и оценив заключение эксперта, следователь обязан ознакомить с ним обвиняемого несовершеннолетнего в присутствии адвоката, педагога или законного представителя несовершеннолетнего. Вопрос о времени ознакомления и порядке ознакомления с заключением эксперта законом не определен. Как показало изучение уголовных дел и, исходя из практики, как правило, обвиняемый знакомится с этими документами в момент ознакомления со всем производством по делу при выполнении следователем ст. 201 УПК РФ. Такая практика, с нравственной точки зрения, заслуживает упрека, поскольку приводит к нарушению права обвиняемого несовершеннолетнего. Кроме того, если немедленно по получении заключения эксперта не ознакомить обвиняемого, это приводит к нарушению сроков расследования. если обвиняемый или его защитник при ознакомлении с производством по делу заявит ходатайство о дополнительных вопросах эксперту, о назначении дополнительной или повторной экспертизы. Поэтому целесообразно п.5 ст. 185 УПК РФ изложить в следующей редакции : “Знакомиться с заключением эксперта немедленно после представления ее следователю”, что обеспечит законность и права несовершеннолетнего обвиняемого.

’ Каминская В И. Охрана прав и законных интересов граждан в уголовно-процессуальном праве.//Советское государство и право. М. 1968.

127 Нравственная обязанность следователя при проведении любых следственных действий в отношении несовершеннолетних - принимать всевозможные меры к устранению неблагоприятных для несовершеннолетних последствий необходимого при расследовании вторжения в их личную жизнь, унижение человеческого достоинства, разглашения обстоятельств интимной жизни и иных сведений, распространение которых может нанести урон их чести и достоинству. Следует предусмотреть в УПК РФ специальную норму о том, что следственные действия, унижающие человеческое достоинство, разглашающие обстоятельства интимной жизни и иные сведения, распространение которых может нанести урон их чести и достоинству, и опасные для здоровья не допустимы.

Глубокое знание, строгое исполнение процессуальных норм, рекомендаций, разработанных криминалистикой, позволяет следователю выполнить стоящие перед ним задачи. Соблюдение нравственных норм дает возможность оценить допустимость тех или иных приемов проведения следственных действий в отношении несовершеннолетнего с точки зрения требований морали.

2.3. Этический аспект применения следователем “следственной хитрости” и психологического воздействия в отношении несовершеннолетних.

Одной из важнейших проблем повышения эффективности деятельности следователя по делам несовершеннолетних является проблема разработки методов психологического воздействия и применения “следственной хитрости” в отношении несовершеннолетних, проходивших по уголовному делу. ( подозреваемого, обвиняемого). Эта проблема может быть разрешена на основе правомерности правоприменительной i4 этической попистимости использования психологического воздействия и применения “следственной хитрости” к участникам предварительного расследования по делам о преступлениях несовершеннолетних.

Если раньше процессуалисты и криминалисты обходили молчанием психоло- гии0г;((\/(л сущность тактических приемов, направленных на получение объективной доказательственной информации, то в настоящее время психологическое воздействие как объективный фактор, присущий уголовно- процессуальной деятельности,

128 признается многими. Проблема состоит в определении этической допустимости тех или иных методов такого воздействия в отношении несовершеннолетних.

Если уголовно-процессуальное законодательство (ст.20 УПК РФ. ст. 179 УК РФ) четко определяет правовые пределы психологического воздействия, включая в него угрозу, вымогательство и обман, то в отношении этических пределов - лишь отдельные указания. Так, например, ст. 170 УПК РФ обязывает следователя принимать меры к тому, чтобы не были оглашены выявленные при обыске и выемке обстоятельства интимной жизни обыскиваемых лиц. В ч.2 ст. 183 УПК РФ имеется указание на то, что при производстве следственного эксперимента не допускается унижение достоинства и чести участвующих в нем лиц. Такое же указание содержится в ст. 181 УПК РФ, посвященной освидетельствованию.

Ряд ученых (М.С. Строгович и И.Ф.Пантелеев) пытаются с этических позиций затушевать роль психологического воздействия в процессе установления истины, что может вести к снижению активности следователя. Так, И.Ф. Пантелеев определяет психологическое воздействие как “положительное влияние на психику человека. создание наиболее благоприятных условий для течения его психических процессов и проявления положительных свойств личности “.1

М.С.Строгович решительно отвергает так называемые “следственные хитрости”. поскольку они основаны на предвзятом отношении к допрашиваемому и на отсутствии элементарного уважения к человеку, виновность которого еще не признана и призывает к умелому, процессуально и тактически правильному проведению следственных действий.2

Как истина угрожает благополучию участников предварительного следствия. если цели и интересы некоторых из них противоречат ее установлению. посколькх/ они оказывают всевозможное противодействие следователю и при взаимоотношениях между ними возникает психологическая борьба. Если поддержать вышеуказанных авторов, то следователям необходимо ограничиться фиксацией показаний обвиняемых несовершеннолетних и других участников, проходящих по делу. Правиль-

Пантелеев И.Ф. Ошибочные рекомендации в теории уголовного процесса и криминалистики “Ссизлистическая законность” 1974.,На 7. С 54

7 См.Проблемы судебной этики Под редакцией М.С. Строговича М. 1974.. С.167

129 но указывает Корнеева Л.М. и Васильева А.Н., “… что такая позиция не соответствовала бы задаче борьбы с преступностью”. 1

Для того, чтобы быть более объективным, необходимо остановиться на самом понятии “ следственной хитрости”.

Понятие “следственная хитрость” нередко почему-то толкуют как обман, хотя это не верно. Слово “хитрый” в русском языке имеет несколько значений:

  1. Изворотливый, скрывающий свои истинные намерения, идущий не пря мыми, а обманными путями к достижению чего-нибудь;

  2. Лукавый, обнаруживающий какой-либо скрытый умысел, намерение;
  3. Изобретательный, искусный в чем-либо;
  4. Замысловатый, мудреный . z
  5. Из приведенных значений только первый имеет упоминание “ об обманных путях”, да и то логически не вытекающее из первой части фразы, где говориться об изворотливости, скрытности намерений. Не прямой - значит окольный, косвенный, не прогнозируемый, но вовсе не обманный. Остальные значения позитивны, в них доминируют такие определения слова “ хитрый”, как изобретательность, искусность, мудреность, т.е. мастерство, талант, высокий профессионализм.

Под обманом же обычно понимают сообщение ложных сведений с целью введения в заблуждение, Как прием психологического воздействия на допрашиваемого несовершеннолетнего он противопоказан и недопустим. Но “хитрость” и “ловушка” - это не обман. Правильно же поставленная следственная ловушка ложной информации не несет. В ее основе лежит не обман несовершеннолетнего допрашиваемого. а расчет на такую оценку им ситуации, которая приведет допрашиваемого к необхопимости принять самостоятельное решение.

“Следственная хитрость” - это маневриоование достоверной информацией. создание на допросе такой ситуации, при которой несовершеннолетний дезориентируется о степени осведомленности следователя об обстоятельствах дела, о наличии

\/ uc.ro лппопс>поицк1У ппмчатопкгто

’ См. Васильева А К Корнева ЛИ Тактика допроса при расследовании преступлении w” 197Q.. С.112

’ См Ожегов СИ Словарь русского яаыка Изд.2о-е. М 1988 С.704

:! Порубов НИ. Научные основы допроса на предварительном следствии. Минск., 1978. С.71

130

Для нравственной оценки “следственной хитрости” необходимо обратиться к ее общему и психологическому анализу.

Субъектами “следственных хитростей” выступают следователь или другое лицо, ведущее расследование преступлений по делам несовершеннолетних, а также лицо, противодействующее следователю, или лицо, от которого следователь ожидает противодействия, в данном случае - несовершеннолетний.

Цели “следственных хитростей” можно подразделить на внешние и внутренние. Внешние цели “ следственных хитростей” вытекают из задач расследования. Вместе с тем цель “следственных хитростей” может состоять в выявлении намерений заинтересованных лиц, в пресечении попыток противодействия органам предварительного следствия, в выявлении соучастников несовершеннолетнего и др. В ряде случаев целью “следственных хитростей” может быть сохранение доброго имени, чести и престижа так называемых “заподозренных” лиц, то есть лиц, в отношении которых выдвигается предположение о их возможной причастности к расследуемому преступлению.

В качестве внутренних, непосредственных целей “следственные хитрости” могут выступать как: укрепление позиций и линии поведения, определенных самими противодействующими лицами, если они так или иначе содействуют достижению целей расследования; актуализация высоконравственных чувств у этих лиц. формирование у них различных волевых состояний (решительность, нерешительность. сомнения и др), более правильного и истинного представления об условиях и обстановке в которых приходится действовать противоборствующему лицу.

Объектом “следственных хитростей” является учет и упорядочение информационных потоков, воздействующих на лиц, противодействующих следователю, но не могут быть процессуальные права и обязанности участников процесса. “Следственные хитрости” могут осуществляться только теми способами, методами и приемами, которые прямо предусмотрены законом и не противоречат принципам, не ущемляют про”ессузльные гзпантии и права участников процесса, не нарушают тре-иовании нравственности.

В содержание “следственных хитростей” органически входят их психологические механизмы, как общие - закономерности, восприятия, памяти, представления. мышления, присущие противодействующим лицам, степень индивидуальности и иные индивидуальные психологические особенности этого лица. Облегчают реали-

131 зацию “следственных хитростей” такие личные качества лиц, противодействующих следователю лиц, как легковерие, доверчивость, очень малая или преувеличенная критичность ума, впечатлительность, отсутствие надлежащих знаний, чрезмерная подозрительность и др.

Затрудняют реализацию целей “следственных хитростей” осторожность противодействующих лиц, реалистический аналитический ум, разносторонность знаний, наблюдательность, бдительность и другие аналитические качества лиц.

Таким образом, способы реализации “следственных хитростей” должны оцениваться при определении их допустимости как с точки зрения их соответствия объекту “следственных хитростей”, так и с точки зрения индивидуальных особенностей противодействующей следователю личности несовершеннолетнего.

Для того чтобы осуществить “следственную хитрость”, следователь должен превосходить обвиняемого и других лиц в рефлексии. Под рефлексией в психологии понимают, размышление связанное с анализом собственных выводов на основе имитации мыслей и действий другого человека.

На основе рефлексии, позволяющей следователю не только предвидеть поведение заинтересованных лиц, но и регулировать свое поведение и влиять на поведение этих лиц. Разработаны методы, применяемые в типичных случаях. 1

В целом, при гуманном отношении к несовершеннолетним, проходившим по уголовному делу и другим лицам, заинтересованным в исходе дела, а также при весьма осторожном их применении почти все они могут быть признаны нравственно допустимыми в деятельности следователя по делам о преступлениях несовершеннолетних. Однако применение многих из них особенно неумелое, стоит на грани допустимости, так как таит в себе множество “подводных камней”, которые могут сразу же превратить деятельность следователя Б безнравственную.

Проанализируем методы допустимости ‘следственных хитростей” в отношении несовершеннолетних с точки зрения их нравственной допустимости:

1 Формирование у заинтересованного лица истинного представления об обстановке и условиях, в которых ему придется действовать путем передачи информации о реальных обстоятельствах, способных повлиять на него нужным для следователя образом (например, сообщение несовершеннолетнему, находящемуся на сво-

)

1 См. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей М 1967 , С 159-160

132 боде об аресте соучастников с целью побудить его к отказу от преступной деятельности). При неумелом применении данного метода можно легко дойти до психического насилия, т.е. лишить подследственного несовершеннолетнего свободы выбора в вопросе дачи показаний, а не в вопросе прекращения преступной деятельности. Поэтому при применении данного метода следователь должен быть очень осторожен.

  1. Формирование у лица ошибочного представления о тех обстоятельствах. знание которых могло бы привести к нежелательным для следователя решениям и действиям. (Например, оставление в неведении несовершеннолетнего относительно имеющихся доказательств, либо наоборот, создание преувеличенного представления об их объеме). Следует признать, что создание преувеличенного представления об объеме доказательств следователь всегда неизбежно стоит на грани лжи. Нельзя предъявить несовершеннолетнему доказательств, которых нет в действительности. А ложь всегда безнравственна.
  2. Метод, имеющий характер “психологической ловушки”. (Например, следователь косвенным путем формирует у подозреваемого или обвиняемого несовершеннолетнего намерение, могущее разоблачить его). Такие “ловушки” в отношении несовершеннолетнего следует считать стоящими за пределами допустимого. Они нарушают контакт между следователем и несовершеннолетним, который в свою очередь чувствует себя обманутым и перестает верить следователю, а несовершеннолетний, как правило, после этого замыкается и не желают давать никакие показания. Данный метод с моральной точки зрения не приемлим, как и другие “психологические ловушки”, в основе которых лежит обман несовершеннолетнего.
  3. Побуждение несовершеннолетнего к желательному для слепователя образу действии. (Например, следователь как бы сознательно попадается на определенные уловки несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, а следователь в решающий момент использует это). Данный прием может превратиться в провокацию и будет признан не попистимым.
  4. Формирование у несовершеннолетнего намерения воспользоваться невыгодными средствами противодействия расследованию. Например, следователь не препятствует несовершеннолетнему создать себе алиби, а потом использует этот факт в подходящий момент. Этот метод может быть допустим, если не выливается в провокацию.

133

В юридической литературе немало рекомендаций относительно тактических приемов допроса вообще и несовершеннолетних в частности, но на практике они могут не всегда оказаться нравственно оправданными.

Кокарев Л.Д. и Котов Д.П. с точки зрения нравственной допустимости предлагают следующую последовательность приемов:

  1. “Внезапность”. Внезапный вопрос следователя всегда должен опираться не на “голую” интуицию, не на оперативные данные, а на те или иные доказательства. Тогда в любом случае следователь не попадет в неудобное положение и обвиняемый, если в будущем окажется невиновным не будет считать, что к нему относились с предубеждением.
  2. “Последовательность”. Прием заключается в последовательности и систематическом предъявлении множества доказательств, что создает у обвиняемого с самого начала допроса впечатление неизбежности точного установления всех обстоятельств дела. Данный прием довольно широко применяется в следственной практике и вполне допустим с нравственной точки зрения.
  3. “Создание напряжения” происходит путем предъявления множества доказательств. В результате напряжения рассказ обвиняемого становится быстрым, на обдумывание остается меньше времени, в такой обстановке подростку трудно врать. Но следователь должен помнить, что несовершеннолетнего нельзя допрашивать продолжительное время, так как они быстро переутомляются. Необходимо при допросе делать перерыв. Только при такой оговорке этот прием будет допустим.
  4. “Снятие напряженности”, если несовершеннолетний излишне напряжен. Следователь воздействует голосом, интонацией, отдельными фразами. Этот прием
  5. i-inaOI-TBOUUPi ППП\/ГТ1ЛМ

  6. “Использование слабых мест в психике обвиняемого”. Данный прием вы зывает сомнение. Такой прием будет нравственно допустим в том случае, если об виняемый несовершеннолетний вспылит или прогневается на себя, а не на следова-
топа 1/птппк м скпвап ruon rnni/iM ппропаииом гпопмяпкип МопЭПЬ rnSJ]OBaTSno ЗЭ-

прещает оиращзться к низменным качествам допрашиваемого.

  1. “Допущение легенды”. Обвиняемый несовершеннолетний свободно рас сказывает о совершенном преступлении допуская вымысел, следователь выслуши вает его до конца, а в случае необходимости задает несовершеннолетнему обви няемому вопросы.

134

  1. “Пресечение лжи” Прием противоположный предыдущему, он нравственно оправдан.
  2. “Использование положительных свойств личности”. Использование положительных свойств личности предполагает постановку следователем вопросов, которые учитывают положительные качества допрашиваемого: его смелюсь, честность, прямоту, бескорыстие, правдолюбие, заслуги в прошлом и настоящем. Этот
  3. ОР/И.рМ-ВПЛПН&тгч’аог’-ссхсццп ягтпп.ди

  4. “Форсированный темп допроса”. Прием допусти, если не связан с психи ческим насилием. Однако нужно быть очень осторожным с применением данного приема в отношении несовершеннолетнего.

  5. “Замедленный темп” способствует тому, чтобы обвиняемый не уходил в сторону от прямых вопросов. Он широко применяется в практике.
  6. “Инерция”. Искусство сводится к тому, чтобы незаметно переводить допрос из одной сферы в другую, из сферы разговора об увлечении несовершеннолетнего в сферу разговора по существу дела. Такие переходы делаются часто, чтобы несовершеннолетний обвиняемый мог проговориться по “инерции”. Данный прием может нравственным, ибо здесь делается проговорка не случайная, а проговорка об обстоятельствах, которые известны лицу, причастному к преступлению.
  7. “Отвлечение внимания”. Данный прием близок к избранному выше методу формирования у несовершеннолетнего ошибочного представления о целях отдельных следственных действий и может быть принят с учетом условия изложенного выше.
  8. “Повторность допроса”. Этот прием широко применяется на практике и считается нпавственным по отношению к несовершеннолетнему.
  9. 14.”Выжидание”. Этот прием нравственно допустим, он не содержит обмана и психического насилия.

  10. “Создание впечатления хорошей осведомленности следователя”. Данный прием может быть ппименен в отношении несовершеннолетнего при исключении обмана.
  11. “Вызов”. Следователь втягивает в спор несовершеннолетнего обвиняемого и это оказывается для него невозможным. Следователь получает из логических посылок обвиняемого информацию о самом разговоре. С моральной точки зрения прием допустим.

135

  1. “Настройка”. Следователь на основе предыдущего изучения как бы входит в жизнь обвиняемого, настраивается на одну волну с ним и познает его. Это служит для налаживания контакта. Прием не имеет никаких безнравственных моментов.1

Таким образом, описанные приемы допроса несовершеннолетнего при умелом и осторожном их использовании не несут в себе ни психического насилия, ни лжи, ни обмана, а поэтому вполне допустимы в деятельности следователя по делам несовершеннолетних. Однако в недобросовестных руках они могут привести к нарушению нравственных принципов.

Ложь и обман могут дать только отрицательный нравственный эффект. И иногда моральный вред такого приема оказывается настолько значительным, что он с точки зрения соотношения моральных ценностей, не компенсируется достигнутым положительным практическим результатом по уголовным делам несовершеннолетних.

А.Р.Ратинов в свете общих положений теории рефлексивных игр выделял также некоторые варианты применения данных приемов.2 Эти варианты применения средств убеждения посредством маневрирования информацией в плане “следственных хитростей” и конкретные приемы их реализации неоднократно анализировались в литературе, причем их нравственная допустимость оценивалась весьма различно.3

Это вполне естественно в научной дискуссии. Однако в отдельных работах глубина исследования подменялась чистым морализованием под углом зрения их авторов на проблемы морали и судебной этики. Вполне подобные приемы можно считать правомерными и допустимыми если они не содержат в себе обмана и насилия. предоставляют несовершеннолетнему и другим участникам процесса свободу

1 См КокэревЛ.Д Котов Д.П Этика уголовного процесса Воронеж 1993 С 10^-105

v-.Fv* г ЗТИНОЕ г\ г ! бОрИЯ рбцЗЛбКСОрпЫХ ИГр В ирИЛОЖбпИИ К СЛ6ДСТБ6НН0И ПраКТИКс / и Кп

Правовая киберне1ика\ Wi 1970 С.32-33

:’См.Горскии ГФ. Кокарев Л.Д Котов Д. П Судебная этика Воронеж. 1Э73. Проблемы судебной этики / Под редакцией Строговича М. \ 1974, Любичев С.Г. Этические основы следственной тактики. 1980. и др

136 выбора линии своего поведения и никак не могут привести к оговору невиновного лица или к самооговору.

Источником самооговора всегда может явиться ситуация, когда от несовершеннолетнего добиваются признания вины при отсутствии веских доказательств.

Несовершеннолетний может прибегнуть к самооговору и оговору с тем, чтобы выгородить своих соучастников или преуменьшить их роль. Б этом случае следователь подобные показания сопоставляет с другими материалами дела сразу же в ходе допроса и при этом обращает внимание несовершеннолетнего на возникающие противоречия в деле. Несовершеннолетнему трудно сразу придумать новое ложное объяснение, особенно, если ложные показания придуманы другими. Несовершеннолетние подозреваемые, как правило, предпочитают умалчивать о взрослых соучастниках, вовлекших их в совершение преступления. Для выявления взрослого соучастника преступления в данной ситуации целесообразно использовать такой тактический прием, как компрометация преступных замыслов взрослого, в отношении несовершеннолетнего подозреваемого. Сущность этого приема сводиться к тому, что следователь разоблачает имевшую место договоренность между соучастниками, нейтрализует подростка, помогает ему возненавидеть преступление и показывает несовершеннолетнему несправедливость планов, вынашиваемых взрослым соучастником, в отношении его. тем самым предлагает ему развенчать и пресечь эти преступные замыслы.

Анализ продуманности способов совершения элементов его исполнения, характера преступления, размера похищенного в ходе допроса подростка дает следователю возможность предположить, что за спиной несовершеннолетнего стоит

а-зг\г\гпи1\л О тпм vav гпоплватопк \/М<агт”> мгпппкчлвап ппм ПОППОСв HSCOBSDLUeHHO-

летнего эти обстоятельства, показывает пример, который приводит h.H. Гуковская. Б связи с кражей продуктов и ценностей из столовой, совершенной путем взлома окна, был задержан несовершеннолетний И., ранее работавший в этой же столовой. Он признал себя виновным в кпаже. Часть продуктов была обнаружена при обыске у него дома. Однако после ревизии выяснилось, что недостача товаро-материальных ценностей у шеф-повара столовой настолько велика, что И. физически не мог вынести такого количества товаров. На допросе следователь умело использовал это об-

137 стоятельство и И. признался, что шеф-повар, желая скрыть имеющуюся недостачу, подговорил подростка совершить кражу, оказав ему при этом содействие. 1

Допрашивая лгущего несовершеннолетнего, следователь не может избежать определенного психологического воздействия на него с целью получения правдивых показаний. И противозаконного и аморального в этом ничего нет, если нет элементов обмана и насилия.

Известны следующие методы правомерного психологического воздействия на несовершеннолетнего допрашиваемого:

  • метод убеждения, представляющий собой сообщение допрашиваемому несовершеннолетнему сведений с целью воздействия на его эмоции, интеллект и волю;
  • метод изобличения, заключающийся в передаче допрашиваемому информации, чтобы получить от него более полные сведения;
  • метод правомерного внушения, посредством требований, просьбы предложения, советы, предостережения и предупреждения:
  • метод эмоционального эксперимента - использование психического состояния допрашиваемого;
  • метод примера, применяющийся в форме личного примера следователя или в форме сообщения о положительных действиях других лиц.
  • Правомерное воздействие должно прежде всего побудить несовершеннолетнего к сознательному пересмотру своей позиции, противоречащей целям следствия. Переход от запирательства к откровенности, от лжи к правде, от противодействия к содействию всегда сопряжен с большим психологическими трудностями. Следователь должен помочь сделать первый шаг несовепшеннолетнему, устранить препятствующие этому внутренние тормоза, используя законные методы психологического воздействия.

Правомерное воздействие отличается от психического насилия наличием у несовершеннолетнего свобопы выбора той или иной позиции. Правомерное психическое влияние само по себе не диктует конкретное действие, не вымогает показание того или иного содержания у несовершеннолетнего, формирует правильную по-

\

’ См Гуковская н.И. Особенности методики расследования по делам пеиэвершенпиЛс!-

нихМ 1983 С. 53

138 зицию человека, сознательное отношение к своим гражданским обязанностям и лишь опосредствованно приводит его к выбору определенной линии поведения. Добровольность выбора отличает допрос, направленный на получение правдивых показаний от домогательства признания. Если, например, несовершеннолетнему подозреваемому следователь сообщает, что в случае признания своей вины он будет оставлен на свободе, здесь явно подобные обещания носят характер психического насилия. С позиции следственной этики следует признать глубоко аморальным попытки получения у несовершеннолетнего подозреваемого показаний посредством угрозы применения ареста или задержания.

Все перечисленные способы действий следователя противоречат закону, принципам гуманности и справедливости. Ст. 179 УК РФ под страхом уголовной ответственности запрещает такие методы психического воздействия, как принуждение к даче показаний путем применения насилия, издевательства над личностью, угроз и иных незаконных действий в отношении допрашиваемого.

Таким образом, безусловно недопустимые в нравственном отношении методы воздействия на психику несовершеннолетнего запрещены уголовным законом.

Необходимо четкое представление о нравственном содержании правового запрета перечисленных недозволенных методов допроса. Каминская В.И. пишет: “Любое незаконное применение мер процессуального принуждения или использования каких-либо методов, запрещенных законом, недопустимо не только в силу своей несправедливости, но и в первую очередь потому, что подрывает достоверность выводов суда и правосудность приговора”.1

Принуждение несовершеннолетнего следователем к даче правдивых показаний законодатель считает преступлением против правосудия не менее опасным, чем применение этих методов с целью получения ложных показании.

Принципиальная недопустимость таких средств воздействия на психику несовершеннолетнего как введение наркотиков, гипноз, применение полиграфов пп^знанз в криминалистической литературе. ~ Эти средства признаются неприемле-

! Каминская В.И Охрана прав и законных интересов граждан в уголовно-процессуальном праве /Советское государство и право\ 1968 №10 С.28

\

? См Порубов НИ Допрос в советском уголовном судопроизводстве Минск 1973 С 367

139 мыми по этическим соображениям и многими зарубежными специалистами.1 Первые два из этих средств оказывают весьма сильное воздействие на центральную нервную систему, по существу травмируют ее, резко снижают способность человека сознательно руководить своими действиями и отдавать в них себе отчет.

Эти методы в полном противоречии в глубоко нравственном смысле закона направлены на приведение здоровых людей в такое состояние, когда без судебно- психиатрической экспертизы невозможно решить вопрос о том, могли ли они руководить своими действиями и отдавать в них себе отчет в момент допроса.

Применение полиграфа не оказывает такого травмирующего влияния на психику допрашиваемого, однако оно сопряжено с физическим воздействием допрашиваемого, посредством прибора на человека, нарушает его телесную неприкосновенность на допросе, превращает его в субъекта уголовного процесса, связанного со следователем процессуальными и нравственно-психологическими отношениями.2

Таким образом, с этической и правовой точки зрения неприемлимы указанные технические средства в отношении несовершеннолетних.

Безусловно, со стороны следователя недопустимы ложь и обман. Даже временный успех, достигнутый при помощи таких средств, весьма сомнителен. Данные приемы находятся в резком несоответствии с этическими требованиями.

В психологических комбинациях не должно быть места злоупотреблению доверием, фальсификации. Следователь должен служить образцом правдивости. Он должен щепетильно относиться к каждому своему слову.

Обвиняемый несовершеннолетний, стремясь уйти от ответственности, прибегает иногда к самой изощренной лжи, клевете и обману, не брезгуя ничем. Но следователь не может опускаться до такого уровня. Разоблачая ложь допрашиваемого. следователь свы не может прибегать ко лжи. ложь со стороны следователя, даже если она не заведет дело в тупик, рано или поздно будет разоблачена и ляжет пятном не только на авторитет этого следователя, но и следственных органов в целом.

nrvnnni/iT uannooni/io v имм Гпоппратолк i/rvmnfeiM ПОПЙЫЙ U34M43ST ЭТУ 6oDb6v ЛОЛ-

жен быть Б глазах несовершеннолетнего живым примером уважения к закону и нор-

1 Гы ГРМШИЭП В итят/чл ПП ->Я1ПМТР ппяв человека 24 09 95г

\

’’ См.Зархин ЮМ. Нравственные основы предварительного следствия в советском уголовном процессе Конд.дис канд юрид наук М, 1994 С.83-84

140 мам нравственности. Отвергая ложь и обман, как приемы расследования. A.M. Ларин считает допустимой “следственную хитрость” в смысле маневрирования информацией. 1

По существу это утверждение Ларина М.А. правильно. Это есть ни что иное, как умелое, процессуально и тактически правильное поведение следователя, а вовсе не “следственная хитрость” - понятие многозначное, под которое подчас подводят незаконны, морально недопустимые приемы.

Стремясь побудить несовершеннолетнего обвиняемого или подозреваемого дать правдивые показания, следователь ни прямо, ни косвенно не обманывает его, ни в коей мере не прибегает ко лжи. В нужный момент он сообщает несовершеннолетнему проверенные, соответствующие действительности сведения, а при окончании следствия несовершеннолетнему обвиняемому предъявляются все без исключения материалы следственного производства и следователь должен быть убежден, твердо уверен в этом.2

Угроза, как проявление психического принуждения к даче показаний - это демонстрация намерения или прямое обещание причинить вред несовершеннолетнему допрашиваемому, если он не будет давать показания, ожидаемые от него следователем.

Следователь каждый раз должен учитывать своеобразие ситуации, все психологические и нравственные оттенки, чтобы применить лишь безупречные в этическом отношении средства.

Способы реализации “следственных хитростей” следует по возможности фиксировать в протоколах тех следственных действий, в ходе которых они применяются. Наиболее полно применение “следственных хитростей’ фиксируется при сплошной записи хода и обстановки проведения следственных действии посредством звукозаписи. Последующий просмотр этих записей позволяет всесторонне проверить законность и допустимость применения следователем приемов и методов в отношении несовершеннолетнего.

] См ЛаринА.М. Расследование по уголовному делу Изд Юридическая литература 1970 С 49-50

\

’ См.Кокарев Л.Д., Котов Д.П. Этика уголовного процесса Воронеж , 1993 С.97

141 Исследуя вопрос о нравственной допустимости “следственных хитростей”, нужно исходить из того, что их применение обусловлено не произвольным решением отдельного следователя, а противодействием, которое оказывается органам предварительного следствия со стороны несовершеннолетних и других участников процесса. В этих условиях следователь вынужден и обязан применять средства, регламентированные законом или не противоречащим его принципам или духу.

Следует выяснить, служат ли “следственные хитрости” воспитательным целям для несовершеннолетнего? Правильный ответ должен учитывать с одной стороны, влияние факта разоблачения преступной деятельности несовершеннолетнего, достигнутого с помощью “следственных хитростей”, на общественное мнение, а с другой стороны - на самого несовершеннолетнего, которого следователь разоблачил.

Положительное влияние на общественность факторов разоблачения преступной деятельности несовершеннолетних не вызывает сомнения; они способствуют укреплению авторитета органов, ведущих борьбу с преступностью несовершеннолетних и играют значительную роль в решении задач общего предупреждения преступлений.

Влияние “следственных хитростей” на разоблачение с их помощью самих несовершеннолетних и не только их, расценивается некоторыми авторами как антипедагогическое и противоречащее воспитательным целям уголовно- процессуального закона. Такой взгляд вызывает сомнение в связи с тем, что отрицательное воспитательное воздействие оказывает не само использование “следственных хитростей”, а их неграмотное, безответственное применение.

Законное, обоснованное и тщательно продуманное, квалифицированное применение “следственных хитростей” Б отношениях с лицами, противодействующими органам следствия, оказывает на них большое индивидуально-воспитательное воздействие, создает необходимые субъективные условия для их переисправления. Пп^моиоа уотпп \/5ежпения, следователь нередко помогает несовершеннолетнему встать на путь раскаяния и изменения антиобщественных взглядов.

Таким образом можно прийти к выводу о том, что психологическое воздействие в форме различных приемов, расчитанных на формирование мотивов, веду-11’их к даче правдивых показаний будет отвечать этическим требованиям.

142 ГЛАВА 3. ЭТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЛЕДОВАТЕЛЯ С ОРГАНОМ ДОЗНАНИЯ ПО ДЕЛАМ О ПРЕСТУПЛЕНИЯХ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.

Важными проблемами в деятельности органов внутренних дел в современных условиях являются дальнейшее совершенствование организации работы всех подразделений, разработка и внедрение в практику новых форм и методов, позволяющих повысить эффективность борьбы с преступностью несовершеннолетних.

деятельность государства по предупреждению преступности несовершеннолетних всегда носила многогранный характер. Какие же особенности этой функции государства выдвигаются временем реформ, коренных преобразований во всех без исключения сферах жизнедеятельности страны?

Анализ состояния преступности за длительный период времени свидетельствует о значительном ее росте, прежде всего в подростковой среде. Особенно интенсивно увеличилось число преступлений среди лиц, не достигших возраста совершеннолетия. В течение 30 лет среднегодовой прирост преступности среди несовершеннолетних превышал в 2,5 раза аналогичный показатель среди взрослого населения. За последние годы (1981- 1993) в Российской Федерации количество подростков - правонарушителей увеличилось на 60%. Сейчас на каждые 10 тысяч взрослых жителей совершается в течение года 147 преступлений, а на такое же количество несовершеннолетних - 208. Таким образом, рост преступности несовершеннолетних, хотя и происходил на фоне роста преступности взрослых, однако был

более интенсивным.

Вместе с тем. начиная с 1975 г. рост преступности несовершеннолетних на статистическом уровне происходил в условиях стабильного сокращения общей численности подросткового населения. Кроме того, следует констатировать, что несовершеннолетний является каждым третьим участником группового преступления, каждого четвертого вымогательства. Ежегодно более ста тысяч подростков задерживается за бродяжничество, каждый четвертый учащийся ПТУ и десятый школьник знает вкус наркотиков, некоторые дети приобщаются к спиртному и наркотикам с 9 -10 лет, что напрямую связано с ростом числа самоубийств среди подростков.

Преступность несовершеннолетних росла несмотря на то. что в отдельные периоды карательная практика в отношении них (применение лишения свободы) была чрезвычайно суровой ( начиная с 1973 по 1984 г. темпы роста судимости опере-

143 жали рост выявленной преступности ). В 1981 -1986 г.г. среднегодовое число осужденных несовершеннолетних было самым большим не только за весь послевоенный период ( 106024 чел. против 78847 в 1946 - 1950 г.г. ), но и за все послеоктябрьские годы ( в 1923 г. было осуждено 18,5 тыс. несовершеннолетних, в 1925 г. - 27,3 тыс., в 1935 г. - 41,4 тыс. ). Таким образом, в современный период преступность несовершеннолетних стала носить более общественно опасный характер, чем за весь период существования страны1

По сравнению с 1986 годом преступность среди несовершеннолетних в Удмуртской республике возросла почти в два раза с 1292 преступлений до 2009. Как правило, преступления несовершеннолетних составляют в группах 62,1%, как в смешанных совместно со взрослыми, так и группа состоящая только из числа несовершеннолетних. Особую заботу составляет то, что увеличивается число участников совершивших преступления, Только за 1995 год их число составляло 2418 человек, из них в возрасте от 14 до 16 лет -834, в возрасте от 16 до 18 лет - 1584 человека. (См. приложение 8)

Большую роль призвано сыграть взаимодействие следователя с органом дознания. Для того, чтобы быстро и полно раскрыть преступление совершенное несовершеннолетними, изобличить виновного и обеспечить правильное применение закона с тем, чтобы каждый совершивший преступление был подвергнут справедливому наказанию, и ни один невиновный не был бы привлечен к уголовной ответственности и осужден.

Из практики известно, что по делам о преступлениях несовершеннолетних взаимодействующими субъектами на уровне подразделений горрайорганов чаще всего бывают: следственное отделение, отделение уголовного розыска, экспертно- криминалистическое отделение, инспекция по делам несовершеннолетних (по новому называется отделение по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних - ОППН). дежурная часть, подразделение участковых инспекторов милиции. Каж-дый из названных субъектов имеет конкретные задачи в тех или иных возникающих ситуациях.

Основными же принципами взаимодействия при раскрытии и расследовании преступлений среди несовершеннолетних являются:

’ См “ Вопросы совершенствования работы подразделений милиции общественной безопасности Под редакцией А А Чекалина Н. П. Мышляева. М. 1995 г С. 93

144

  • соблюдение всеми участниками взаимодействия требований законности;
  • четкое разделение компетенции всех взаимодействующих субъектов, вытекающих из требований закона и специфики их деятельности;
  • организующая роль и ответственность следователя за своевременное и качественное расследование преступлений, его профессиональная самостоятельность в принятии решений;
  • самостоятельность органа дознания в выборе средств и методов оперативно- розыскной деятельности ( в пределах действующего законодательства );
  • плановость взаимодействия;
  • непрерывность взаимодействия;
  • В литературе при определении взаимодействия следователя с органом дознания подчеркивается, что это основанное на законе сотрудничество подчиненных друг другу органов, при котором они действуют согласованно, целесообразно сочетая применяемые ими средства и способы. 1

Хорошо налаженное, деловое и рациональное взаимодействие следователя с органом дознания служит одним из важнейших условий, обеспечивающих раскрытие и расследование преступлений среди несовершеннолетних. Однако проблема взаимодействия и направленного воздействия следователя на участвующих в деле лиц требует серьезного изучения прежде всего потому, что такое воздействие сопряжено с реализацией гарантированных Конституцией Российской Федерации и уголовно- процессуальным кодексом прав, свобод и интересов граждан, участвующих в производстве по уголовному делу. Для того, чтобы это воздействие не нарушало предоставленных участникам предварительного следствия прав и побуждало к их добросовестному выполнению своих обязанностей, следователь должен обладать научно обоснованными знаниями основ взаимодействия и в соответствии с ними выбирать адекватные методы и средства.

Практика свидетельствует, что эффективность деятельности по расследованию преступлений среди несовершеннолетних во многом зависит от целенаправленного, умело организованного и осуществляемого в соответствии с предписаниями правовых норм взаимодействия органов предварительного следствия и дознания.

1 См.Сборник “ Вопросы совершенствования работы подразделении милиции общественной безопасности Под редакцией А А. Чекалина Н П. Мышляева М 1995 г С 93

145 Отдельные преступления могут быть раскрыты только благодаря согласованной деятельности органов предварительного следствия и дознания.

О значении взаимодействия свидетельствуют специальные исследования посвященные этой проблеме. 1 Тем не менее в области взаимодействия органов предварительного следствия и дознания имеется ряд недостаточно разработанных вопросов, и еще рано утверждать, будто все аспекты и проблемы взаимодействия в должной мере исследованы.2

Правовой основой взаимодействия следователя и органа дознания служат положения ч. 4 ст. 119, ч. 4 ст. 127 и ч. 3 ст. 132 УПК РФ.

  • приказы и указания Генерального прокурора Российской Федерации по вопросам организации следственной работы;
  • нормативные акты МВД России, в том числе инструкции по организации взаимодействия следователя с оперативными и экспертно-криминалистическими службами органов внутренних дел при раскрытии и расследовании преступлений, в том числе и по делам несовершеннолетних;
  • инструкции и приказы МВД РФ о совместной работе следствия и инспектора ОППН, участкового инспектора по раскрытию и расследованию преступлений среди несовершеннолетних;
  • Закон РФ “ Об оперативно-розыскной деятельности “ расширил основы взаимодействия, назвав в п. 3 ст. 7 поручения следователя по уголовному делу одним из оснований для проведения оперативно- разыскных мероприятий.3
  • Отмечая нразственно-психологические качества, обеспечивающие организаторский аспект следственной деятельности, следует обратить внимание та то, что она осуществляется преимущественно в контакте с другими следователями, дозна-

i

’ См.Белозеров Ю М Чугунов BE Чувилов А Дознание в органах милиции и его проблемы М 1Э72. Крутиков AM Сущность и правовые Формы взаимодействия органов предварительного следствия и дознания Волгоград 1985. Статкус В Ф Становление и развитие следственного аппарата М 1984
Якубович А.А. Торетические основы предварительного следствия Свердловск 1971

:’ См.Герасимов И Ф Некоторые проблемы расскрытия преступлении Свердловск 1975 С 105. ‘’ См.Закон об оперативно-розыскной деятельности 1995

146 она осуществляется преимущественно в контакте с другими следователями, дознавателями, оперативными работниками и другими службами и участниками уголовного процесса.

Уголовно - процессуальный закон выдвигает следователя на роль официального лидера, который должен обладать организаторскими способностями в общении с людьми.

Именно у следователя имеется право определить цель, направление расследования, дать отдельные поручения о производстве следственных действий.

Специфика организаторской деятельности такова, что следователь организовывает людей, в административном плане от него независимых. Оперуполномоченные уголовного розыска, эксперты, специалисты и другие участники уголовного процесса выполняют свои функции, строго исходя из компетенции, причем в определенное время. Следователь же несет полную ответственность за качество расследования уголовного дела. Он должен уметь организовать людей в коллективе, подчинить их своей воле для достижения целей установления истины по делу.

Практика показывает, что для раскрытия преступления умелое сочетание следственной деятельности с оперативно-розыскными мероприятиями особенно важно.

Уголовно-процессуальный закон закрепляет отношения соподчинения между следователем и органом дознания. На практике эти отношения неудачно называются взаимодействием. Взаимодействие - это обоюдная, взаимная деятельность равных сторон, взаимная поддержка. Закон же закрепляет соподчинение.

По уголовным делам, находящимся в производстве у следователя по делам

иогпвоп!I{аиыппотцму nnrau пгсзиамиа nRoiau Q ГППТРО-П—гвмм m i—ггт 11 Q 197 Ч/Пк”

. iwvwwvfJ ULi vrinw^iviUK/v, w wi w« t • f^ w w П wi П fr i / i w w ? w wt i i w wwwtwwtwiwtiti w w wi.wt i iw, iwi •/ i it»

ПУЬ.

г*.

  • принимать оперативно-розыскные действия по поручению и указанию следователя; «
  • выполнять слелственные пействия по поручению и указанию следователя;
  • оказывать содействие при производстве отдельных следственных действии;
  • выполнять розыскные действия по поручению и указанию следователя.
  • Поручения и указания следователя для органа дознания носят властный характер, даются в письменной форме, обязательны для выполнения. Наличие письменной формы исключает безответственность, нечеткость исполнения.

147

Следственная практика показывает некоторые крайности в организаторской деятельности. В частности, имеют место факты уклонения следователей от выполнения служебного долга: давая поручения, следователь практически перелагает на орган дознания свои обязанности. Или иное: сотрудники органа дознания по поручению следователя выполняют действия, определяющие направления расследования, оценивают доказательства. Так, например, производят осмотр места происшествия, предъявляют обвинения, выносят постановления. Такое отклонение от выполнения следственного служебного долга приводит к серьезным ошибкам, отвлекает сотрудников органа дознания на выполнение не свойственных им обязанностей. Думается, что законодательная конкретизация отношений между следователем и органом дознания будет являться одной из предпосылок соблюдения законности при осуществлении организационной деятельности следователя. 1

Следователь исходя из своего процессуального положения, должен играть ведущую роль по отношению к органам дознания. В ходе совместной работы по раскрытию и расследованию преступлений среди несовершеннолетних неизбежно встает вопрос о психологической совместимости взаимодействующих субъектов. Под социально- психологической совместимостью специалисты обычно понимают соотнесенность профессиональных и морально-психологических качеств людей.2

Именно она во многом детерменирует характер общения субъектов взаимодействия, влияет на тактику согласованной деятельности. Когда социально-психологическая совместимость между следователем и другими участниками процесса по взаимодействию налицо, то, как правило, между ними не возникает серьезных конфликтных ситуаций. В совместной работе они находят общий язык и понимают друг друга с полуслова: у каждого из них более продуктивно протекают мыслительные процессы по выдвижению следственных версии и разработке путей и средств, методов их проверки, они откровенно и дружелюбно высказывают друг другу претензии в связи с допущенными ошибками, намечают согласованные меры по

I/IY \/f—rr\auoui/4/-> плпг\умтопкцл рпмоют пп\/г иа пге/га

См Мещерякова T Ф Правовая культура следственной деятельности//Дис. кандит юрид наук. Ижевск 1995 С 72- 73

См.Китов А.И Психология управления. М 1979 С.170

148 Таким образом, социально-психологическая совместимость - это важное условие сознания бесконфликтной ситуации, согласованной деятельности следователя, работника уголовного розыска, эк сперта- криминалиста, инспектора ОППН, участкового инспектора и дежурной части по уголовному делу. Как показывает практика, в процессе служебного общения взаимодействующие стороны постепенно хорошо узнают друг друга, что дает возможность правильно прогнозировать варианты поведения партнера по взаимодействию в различных следственных ситуациях, все это позволяет избирать такую линию поведения, которая ведет к максимальной эффективности взаимодействия, а значит и к достижению желаемых результатов.

Напротив, негативное влияние влияет на результативность взаимодействия оказывает такой фактор, как социально-психологическая несовместимость партнеров. Она может исходить из различных привычек, вкусов, пристрастий, привязанностей. Наблюдения показывают, что на начальной стадии взаимодействия незнакомые друг с другом субъекты чаще всего сразу непонимают причину антипатии и неприязни, неосознанно относятся к источникам психологического дискомфорта. В дальнейшем неопределенность исчезает антипатия нередко перерастает в конфликт, что резко отрицательно сказывается на результатах взаимодействия.

На практике бывает так, что инспектору уголовного розыска или инспектору ОППН не ясна суть отдельного поручения следователя, если между ними не установлен контакт, то последние субъекты взаимодействия прибегают к грубой форме общения. Инициатором конфликта может оказаться любой участник взаимодействия, естественно им оказывается тот, который вспыльчивый, импульсивный, грубый.

Работник правоохранительных органов должен учиться преодолевать отрицательные реакции, стремиться к сдержанности и уравновешенности в любой ситуации взаимодействия, независимо от ее психологической окраски, i олько таким образом можно приобрести стойкие привычки нравственно допустимого поведения, тот ‘’ нравственный капитал “. который обеспечивает надлежащую этику поведения.

Ргпм vfi пппмчгмноп ni-MYrmrvriHuori/MM /~r\KiD иаппммог) СПВЯОЙЗТеПЬ ДОПУСТИЛ

неоправданную резкость в отношении молодого коллеги, он обязан принять меры к нейтрализации негативного эффекта. При этом полезно помнить древнее изречение. которое помогает выбрать надлежащую линию поведения с партнерами по взаимодействию: “ Не делай]того с другим, чего не желаешь себе”.

149

Как показывает практика, взаимодействие при расследовании преступлений i несовершеннолетних распадается на несколько этапов. Первый из них совпадает с этапом предварительной проверки материалов о преступлении несовершеннолет- > них. Нередко такую проверку проводит инспектор уголовного розыска, инспектор ОППН. Они истребуют необходимые материалы, получают объяснения от несовер- i шеннолетнего, родителей, принимая одновременно меры к предотвращению преступлений со стороны несовершеннолетних. Чаще оперативный работник и инспектор ОППН проводят проверку совместно со следователем.

Первый этап взаимодействия нередко начинается с выезда на место происшествия и заканчивается с окончанием розыска преступника по горячим следам. По прибытии на место происшествия следователь направляет входящих в следственно- -оперативную группу сотрудников на выявление, изъятие и закрепление следов пре- i ступления, установление потерпевших очевидцев и свидетелей. По результатам -осмотра места происшествия и другим данным следователь принимает решение о -возбуждении уголовного дела или об отказе в возбуждении уголовного дела.

При решении вопросов о возбуждении уголовных дел в отношении несовер- 1 шеннолетних следователь выполняет работу, значительно большую по объему, не- - жели в отношении взрослых лиц. Облегчить ее может надлежащим образом органи- 1 зованное взаимодействие всех служб ГО-РОВД.

*

Некоторые аспекты рассматриваемой проблемы нашли свое отражение в ря- -де научных работ, подготовленных А. К. Гавриловым, И. М. Гуткиным, Л. М. Карнее- -вой, Н. И. Кулагиным, В. Т. Томиным, А. А. Чувилевым и др.

Как показывает анализ, руководители ОВД не всегда представляют себе, что значит организовать вззимопействие. Это приводит к неэффективной, неполной и плохо согласованной деятельности сотрудников горзиоргзнов. i ак, на практике к проверке заявлений и сообщений о преступлениях несовершеннолетних, возбуждению уголовного дела и производству следственных действий привлекаются инспек-

\

150 тора ОППН, что категорически запрещено.1 Предложение о наделении сотрудника ОППН правом производства дознания было высказано Герасимовой Л. И.:

Нужно согласиться с К. Б. Гранкиным и В. А. Здриковским о том, что это предложение ошибочно.3 В его основе лежат непонимание специфического назначения ОППН, которые призваны решать задачу по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, оказанию на них необходимого воспитательного воздействия, обеспечению надлежащих условий для их обучения.

Очевидно, что возложенные на ОППН функции дознания не приведут к снижению интенсивности труда следователей и инспекторов уголовного розыска, но могут вызвать нежелательные последствия.

Отсутствие у сотрудника ОППН специальной и юридической подготовки создает реальную угрозу ухудшения качества предварительной проверки, увеличения числа нарушений законности. Отвлечение инспектора ОППН отрицательно сказывается на осуществлении ими профилактической работы, для которой эти подразделения созданы.

Проведенное изучение уголовных дел и материалов об отказе в возбуждении уголовного дела в отношении несовершеннолетних показало, что лишь в 32 % случаях следователи признали, полученные инспектором ОППН данные достаточными для обоснованного возбуждения или отказа в возбуждении уголовного дела. В остальных случаях проводились ими дополнительные проверочные действия, зачастую по истечении срока. С учетом указанных обстоятельств нет основания привлекать сотрудников ОППН к проверке заявлений и сообщений о преступлениях несовершеннолетних.

1 См.Указ Президиума Верховного Совета СССР сг 15 февраля 1977г 05 основных обязанностях и правах инспекции по делам несовершеннолетних приемников-распределителей для несовршеннолетних и спе циапьных учебно-воспитатепьных учреждений по предупреждению бвзнапзопности и ппзвонзпишений несовершеннолетних / Вепомости Вепховного Совета

’ Г Г ГС \ 107Т MAD Г ПО

Ч_Ч^Ч_*1 1 ! ?J I I 14— W *_< I •-> ~J

? ‘ Г~ . ? 1~Л,- л*.,. >^ПП П I/ Г) »~….л г. ^- ? ^-гп.а/~ г. г. г. г. ..–гчл, ,. I. iw _пг^л.^п^п~ „ ,.,,пп~. .^..?.. -.^ л*%г^~… ..~

OIVI. I cpaumviuDa 1 \ и i иоаупуи-щс^ю i DUC OJ 1СДС I DcnnDiA oiiiia)jaiuD ^ ип^испцилму! NU MCJ IOIVI nc-

совершенниле! них но Оорьие с офицсиельным влиянием семьи на поведение несовершеннолетних Правонарушителей М 1982 С 110

’’ Гранкин К.Б.Здриковскии В.А Взаимодействие следователей с милицией при расследовании преступлений несовершеннолетних. / Расследование преступлений на современном эта-пе\ Волгоград 1986 С.28-30

151

Однако, инспектора ОППН, проводя профилактическую работу с несовершеннолетними и их семьями, располагают значительной информацией об условиях их жизни и воспитания, о поведении несовершеннолетнего до совершения преступления, о лицах, оказывающих на подростков положительное и отрицательное воздействие и др. Согласно ст. 392 УПК установление этих обстоятельств по уголовном у делу является обязательным и имеет чрезвычайно важное значение. Наиболее распространенной формой взаимодействия следователя с инспектором ОППН является предоставление информации о подростке ( по запросу следователя), знакомство следователя с материалами профилактического дела на несовершеннолетнего, состоящего на учете; обследование жилищно-бытовых условий семьи несовершеннолетнего, совместно с оперативным работником разыскивает несовершеннолетнего подозреваемого в преступлении.

Большинство мероприятий следователь проводит совместно с оперативным работником. Последний, выполняет отдельные поручения следователя о производстве следственных действий и оперативно-розыскных мероприятий; преследует преступника по горячим следам; осуществляет задержание и доставление в ОВД; проводит розыск похищенного имущества; ведет поиск искомого по оперативным и криминалистическим учетам; выявляет взрослых подстрекателей и др. соучастников, собирает информацию о совершенном преступлении и др.

На втором этапе следователь совместно с представителями взаимодействующих сторон анализирует полученные данные, составляют совместные планы.

На третьем этапе взаимодействие начинается после установления личности подозреваемого несовершеннолетнего. На данном этапе решается вопрос о выборе меры пресечения и вот тут без данных оперативного работника и инспектора ОППН следователю не обойтись.

На заключительном этапе расследования взаимодействие связано с последующими следственными действиями, проверяется достаточно ли доказательств вины обвиняемого, устранены ли противоречия в материалах дела, правильно ли применен закон.

Итак, практика выработала ряд основных форм взаимодействия:

1.Составление единого согласованного плана;

2.Обмен информацией, которой располагают взаимодействующие субъекты, представляющей интерес для следствия по делам несовершеннолетних;

152

3.Производство следственных и розыскных мероприятий по поручению следователя;

4.Совместное обсуждение результатов следственных и оперативно-розыскных действий. Чаще всего обсуждение происходит на оперативном совещании;

5.Совместное обсуждение профилактических мер ( внесение совместных представлений и информацией, направленных на устранение причин и условий, способствовавших совершению преступлений несовершеннолетними );

6.Отчеты оперативных работников, инспекторов ОППН, экспертов-криминалистов, участковых инспекторов о ходе выполнения плановых мероприятий;

Рассмотренные формы взаимодействия далеко не исчерпаны. Они могут быть самыми разнообразными. Использование тех или иных форм зависит от специфики конкретного преступления, имеющихся в распоряжении следователя сил и средств, сложившейся оперативной обстановки, а также от творческой активности и инициативы взаимодействующих субъектов.

В правоприменительной деятельности, как известно, важная роль отводится этическим нормам. В процессе предварительного расследования по делам о преступлениях несовершеннолетних больший объем работы выполняют следователь и инспектор уголовного розыска, они и призваны охранять такие нравственные ценности, как государственные и общественные интересы, честь и достоинство личности. Следователю совместно с инспектором уголовного розыска надлежит обеспечить соблюдение прав и законных интересов граждан, в ряде случаев использовать средства и методы раскрытия преступлений совершенных несовершеннолетними, и

nQuiarwwouHo гч’пювпилуга ripipMuqoMKiy uoroBoninouunnpTUMv

Правильно организованная розыскная работа следователя и оперативного работника способствует всестороннему, полному, расследованию преступлений и своевременному отправлению правосудия, значит и соблюдению нравственных норм п?от0пы-|0(;тц правоохранительных опганов. Недостатки в розыске непосредственно отражаются на эффективности мер, направленных на борьбу с преступностью несовершеннолетних. Неразысканный преступник, в особенности несовершеннолетний остается безнаказанным и значит ему дальше можно совершать преступления, в связи с чем принцип неотвратимости наказания не реализован. Если же не обнаружено похищенное несовершеннолетним имущество, не возмещен причиненный ма-

153 териальный ущерб - оказываются невосстановленными имущественные интересы потерпевших. Не трудно заметить, что подобные недостатки в расследовании приводят к нарушению норм морали.

При совместной деятельности между следователем и оперативным работником складываются определенные межличностные отношения. Они возникают в процессе общения и могут быть различными, как неодинаковы бывают качества личности - темперамент, психика. В то же время регулирование общения правовыми нормами, единство целей деятельности, профессиональное взаимопонимание создают условия, при соответствующей организации для установления взаимного понимания и делового сотрудничества, что крайне важно и с этических позиций.

Весьма важным является установление психологического контакта между его участниками. Официальным лидером в уголовно-процессуальной деятельности при участии оперативных работников в производстве следственных действий о тактических операций, даче следователем поручений, решении вопроса об объявлении розыска скрывшегося обвиняемого и при определении общей стратегии расследования по уголовному делу будет, согласно закону, следователь.

Но на практике следователь не всегда признается фактическим лидером в силу наличия или отсутствия определенных личностных качеств, в силу недостаточных знаний в области уголовного закона ( в настоящее время следователями работают с юридическим образованием в Удмуртской Республике около 35% ). Роль лидера может стихийно перейти к оперативному работнику, особенно в тех случаях, когда совместно работают молодой следователь и оперативный работник со стажем.

Конкуренция лидеров в группе снижает эффективность совместной деятельности, затрудняет достижение лоставленых целей приводит нередко к нарушению этических норм. Оперативные работники часто халатно относятся к выполнению отдельных поручений следователя, недобросовестное его выполнение, обман. оскорбления и угрозы - вот те недостатки, которые проявляются в процессе со-

омогтцлй naRrvTKi Пппг\г\Р\иаел г» Tai/orri nnna СИТ*‘ЭиИ«У ПИШвТ БЫКОВ В М OH D3C-

кладывает на несколько ситуации:

  1. Официальный и реальный лидер совпадают в одном лице - следователе (идеальный вариант);
  2. Официальный и реальный лидер - разные лица (например: следователь и оперативный работник), но следователь, чувствуя, что уступает по определенным

154 качествам взаимодействующему с ним сотруднику добровольно уступает ему лидерство (нежелательный, но не отрицательный вариант).

  1. Официальными и реальными лидерами становятся разные лица, но между ними устанавливаются отношения делового сотрудничества, взаимопомощи и оба они стремятся к совместному решению возникающих вопросов (положительный, хотя и не идеальный вариант ).
  2. Официальный и реальный лидеры - разные лица с четко выраженными или замаскированными отношениями антагонизма, соперничества ( отрицательный вариант).
  3. Поскольку для всех форм взаимодействия характерным является установление личных контактов между следователем и работником уголовного розыска, большое значение приобретают присущие им коммуникативные свойства личности ( например: доброжелательность, уважительное отношение к товарищу, умение его выслушать, благодарить за помощь, объективность ).

Помимо положительных качеств личности, становлению следователя или оперативного уполномоченного в роли официального и реального лидера помогают профессиональный опыт и мастерство, авторитет среди сотрудников и старшего в специальном звании и возрасте.

Организуя взаимодействие при поиске скрывающихся обвиняемых несовершеннолетних, нужно учитывать, что розыскная деятельность, как и другая, помимо общих принципов (соблюдения законности, неотвратимости наказания и др. ), должна опираться на другие, имеющие более узкий характер, но важные для эффективного решение розыскных задач. Это такие, как конспиративность и оперативность

Этический характер принципа конспиративности состоит в том, что скрытность такой деятельности ( производства следственных действий, оперативных и розыскных действий ) проявляется че только по отношению к розыскиваемым. но и пособникам и сох/чэстникзм с тем чтобы нейтрализовать их противодействие, но и к окружающим гражданам, что позволяет сохранить обстановку спокойствия и уверенности среди населения.

Этический смысл оперативно-розыскной деятельности заключается в том. что его реализация проводится в быстроте розыскных действий, позволяет в наибо-

155 лее краткие сроки оградить членов общества от опасного преступника, привлечь его к ответственности и возместить причиненный преступлением ущерб.

Осуществляя розыскную деятельность следователь и оперуполномоченный УР обязаны принять все меры к тому, чтобы не разгласить ставших ему известными интимных сторон жизни как разыскиваемого, его семьи, так и потерпевшего или других лиц. Это требование диктуется соображениями нравственного характера и должно соблюдаться всеми участниками взаимодействия.

Оперативно уполномоченный УР, как организатор борьбы с преступностью должен обладать определенными морально-политичесмкими качествами, в числе которых можно назвать глубокое уважение к закону, стойкость, бдительность, честность, мужество, трудолюбие и оперативность. Его должны отличать выдержанность, хладнокровие, доброжелательность в отношении каждого человека, попавшего в сферу его деятельности.

Практика показывает: там, где оперативный работник и следователь работают в атмосфере взаимного доверия, согласованности действий, строгого соблюдения требований нормативных актов - недоразумений не возникает. Быстро и профессионально реализуются оперативные материалы, качественно ведется следствие. В уголовно-процессуальном кодексе следует предусмотреть право следователя на ознакомление со всеми материалами оперативно-розыскной деятельности по расследуемому уголовному делу.

К сожалению не всегда и не везде взаимодействие между службами осуществляется эффективно. Обычно форма взаимодействия следственных аппаратов с оперативными подразделениями строится либо по единому плану раскрытия пре- стч,плений, либо нэ выполнении отдельных поручений. Практика показывает, что только одновременное включение Б работу следователей и оперативных работников дает хороший результат.

В практике расследования уголовных дел в отношении несовершеннолетних ugngn^Q возникают ситч/з”ии, когда следователю необходимо, чтобы инспектор уголовного розыска провел действия по установлению источников доказательственной информации, а затем закрепил ее путем производства соответствующих следственных действий. Например, поручение произвести поквартирный обход с целью установление очевидцев совершения преступления несовершеннолетним и допросить установленных лиц в качестве свидетелей по определенным вопросам.

156 Нельзя не согласиться с A.M. Лариным, который пишет, что потребность в таком содействии возникает, когда следователь один физически не может эффективно осуществить данное следственное действие, а также, когда в связи со следственным действием возникает необходимость осуществления функций, специфически присущих органам дознния.1 Корнеева Л.М. же считает, что содействие заключается в принятии органами дознания оперативно-розыскных мер. 2

Однако с этой точкой зрения согласиться нельзя, так как принятие оперативно- розыскных мер по указанию следователя является предметом самостоятельного решения о взаимодействии с органами дознания.

Инспектора уголовного розыска помогают следователю в тех следственных действиях, организация и проведение которых требует усилий нескольких лиц при осмотре места происшествия большей территории, при обыске и др.

Однако, на практике отмечается такое негативное обстоятельство, что по уголовным делам несовершеннолетних оперативными работниками обыски проводятся по устному поручению следователя (такое положение противоречит требованиям ст. 127 УПК РФ). Имеют место случаи, когда следователи в нарушение ст. 127 УПК РФ устно дают поручения инспекторам уголовного розыска о производстве допросов свидетелей и потерпевших, или когда оперативные работники производят эти следственные действия по своему усмотрению.

Важным вопросом взаимодействия следователя с инспектором уголовного розыска является установление достоверных данных, полученных органом дознания, что является одной из гарантий выполнения следователем требований уголовно- процессуального закона о полном, объективном и всестороннем исследовании об-

гтоатопкгтв rnponiiiauunrn пгмагтиппоцма

Какие же необходимы нравственные и психологические качества инспектору уголовного розыска, расследующему и раскрывающему преступления, совершенные несовершеннолетними? Опрошены слушатели курсов повышения квалификации.

rvafirvrui/n/M wrnnnBunrn ппимгкз nrt попам uernponmSH40nST4HY KQTODbie ОТНвСЛИ’ T6D-

k«M ww t i ir inr I « i v^ iwhfi IWI w u W WI>I wftwi i iw ffa^ w IM II i t~r w^^ t^«-»-* u^wi и iw^ iv t i iriM, i*w i w frf t-«»i <—’ w i i twwj in. i ‘•-‘p”’

пение, внимание, доброту, вежливость, отзывчивость. Профессионально противопо-

с*л Лз^^н А М Рзссп.8повзн!мв пс уголовному делу М- 1970 С 117 118

\

См Корнеева Л.М. Правовые основы взаимодействия следователя с сотрудниками милиции. \Соц.законность. 1980 №5. С.51.

157 казаны для инспекторов уголовного розыска по делам несовершеннолетних грубость, жестокость, лицемерие, эгоизм.

Исходя из вышеизложенных нравственных качеств, которыми должен обладать инспектор уголовного розыска на практике выделены специалисты, которые занимаются делами данной категории, а именно с несовершеннолетними.

Работник уголовного розыска попадает в органы внутренних дел, как правило, уже сформировавшимся человеком. И вот от того, насколько у него в душе добрых или злых начал, каково его интеллектуальное развитие, будет зависеть судьба многих людей, а в особенности начинающего жить человека - несовершеннолетнего. И только высоконравственный человек может взяться за это нелегкое дело, помочь встать несовершеннолетнему на правильный путь, помочь исправить допущенную им ошибку. Поэтому на практике инспектора по делам несовершеннолетних, пришедшие на работу в органы милиции не спешат работать с несовершеннолетними, да и работа эта уж очень кропотливая, не всем по плечу.

Паскаль когда-то сказал такую фразу, которая впоследствии стала крылатой, что самая важная вещь в жизни - это выбор профессии. Каждый, кто решил связать свою судьбу с работой в уголовном розыске, а точнее с оперативной работой, должен знать, что он решился на тяжелый и ответственный путь перевоспитания людей.

В профессии работника ОУР меньше всего приходится думать о красивой форме, о зарплате? квартире, о власти над людьми, о карьере. Для работника этой категории важно прежде всего отчаянное чувство борьбы со злом, со всякими аномалиями социальной действительности, которые угрожают чести, достоинству, жизни порядочному человеку. Отчаянность связана с постоянным риском для своей жизни, жизни и здоровья близких, нервно-психологическими, эмоциональными и интеллектуальными перегрузками. Иначе говоря, выбирая профессию работника ОУР, человек совершает прежде всего моральный выбор. В содержании этого выбора имеется ряд этических норм. Среди того, чем работник уголовного розыска должен руководствоваться, нужно поставить во главу угла - это: справедливость, неподкупность, высокий профессионализм, разумное использование власти и др. нравственные нормы.

Такая нравственная норма, как справедливость для работника уголовного розыска, занимающегося раскрытием и расследованием преступлений несовершеннолетних это не абстрактное понятие, оно имеет как и все нравственные категории,

158 конкретное содержание. Оперативный работник должен обладать огромной силой воли и не поддаваться сиюминутным настроениям, должен уметь противостоять низменному желанию мести, злобному чувству обиды за причиненные тяготы. Озлобленность - порождает ее же, а месть (отмщение). Как бы не был велик соблазн поставить “зарвавшегося” “на колени”, унизить лжегероя, работник уголовного розыска должен помнить свое предназначение - действовать в рамках закона, следовать его духу.

Принимая меры к предотвращению или пресечению преступлений несовершеннолетними инспектор должен действовать решительно, но спокойно и корректно. Грубое обращение даже с преступником может вызвать отрицательную реакцию у окружающих. Правомерное, решительное и корректное действие всегда получит поддержку. Нет смысла вступать с несовершеннолетним, совершившим преступление в споры и пререкания, руководствоваться чувствами неприязни и антипатии, допускать демонстративного применения физической силы, не следует высказывать угрозы о применении оружия, несовершеннолетний прекрасно знает, что работник милиции не имеет право применить к нему оружие.

Для профессиональной морали инспектора уголовного розыска возникает проблема нравственных границ: использование слабостей несовершеннолетних, их пороков, а порой и высоконравственных душевных качеств в интересах расследования и раскрытия преступлений. Действительно, в нравственном сознании несовершеннолетнего преступника всегда сохраняется очаг истинно человеческих чувств -любовь к близкому человеку, в особенности к матери, отцу, братьям и сестрам, цепь ранее совершенных благодетельных поступков, привязанность к вещам и иным под-nMuujkiM \л кли^мым полостям. Все это в нравственно чистоплотных или нечистоплотных руках инспектора уголовного розыска может служить точкой опоры как для поддержки несовершеннолетнего, так и для окончательного надлома личности, для установления истинной картины события или ее вуализации.

Постоянно пэ6отзя с пг,отивоппзвными элементами, в окружении деформированных людей, возникает опасность обратного воздействия этого мира на самих инспекторов уголовного розыска. Возникает убежденность во вседозволенности на

\

159 основании того, что все люди изначально имеют какие-то психологические слабости, комплексы, обостряющиеся в тех или иных ситуациях.1

Важной проблемой профессиональной этики является нравственная деформация личности сотрудника органа внутренних дел. Речь идет о том, что в процессе длительной службы в органах внутренних дел сотрудник приобретает отрицательные нравственные качества, иногда сам становится преступником. В Удмуртской Республике печатается сводка преступлений в газете “Неделя Удмуртии”, где каждый может ознакомиться с наиболее тяжкими преступлениями, происшедшими по республике в течении недели.

Отчего же происходит нравственная деформация сотрудника милиции, в том числе и инспектора уголовного розыска? Первая - это отрицательное влияние преступников на нравственное сознание сотрудников. Вторая - заключается в том, что сотрудник органов внутренних дел обладает определенной властью над людьми и всегда существует соблазн использовать свою власть, служебное положение в личных целях. Третьей причиной является несовершенство нашего законодательства, которое отстало от жизни и часто является тормозом в борьбе с преступностью. Сотрудник милиции иногда вынужден ее нарушать, что в конце концов приводит к морали вседозволенности. И четвертой причиной являются неверные методы оценки деятельности милиции, в частности уголовного розыска на основании раскрываемости преступлений, динамики преступности.

Такого рода методы заставляют работников органов внутренних дел скрывать преступления от учета, чтобы не подвергаться критике и наказаниям за плохую работу. И нужно разделить точку зрения А.А.Снычева “… чтобы противостоять профессионально-нравственной деформации необходимо подбирать для работы в органах внутренних дел людей, обладающих высокой нравственной культурой, далее необходимо изменить законодательство и методы оценки работы деятельности милиции”

1 См.Ибрагимов М М Мировозренческие проблемы профессиональной морали сотрудника

^ЬД. ISHtJd. !ЭЭ^ L. ^ 1-/1^

’’ Снычев А.А.. Специфика проблемы профессиональной этики сотрудника органа внутренних дел, Волгоград 1990 с 83

160 Также необходимо воспитательное воздействие как со стороны руководства и коллектива, так и самовоспитание.

ВЫВОД: Неукоснительное соблюдение следователем и инспектором уголовного розыска взаимодействия этических норм, предварительного следствия, учет психики несовершеннолетнего и психологических факторов, которые влияют на результаты совместной деятельности, несомненно, повысят эффективность раскрытия, расследования и предупреждения преступлений. Следующим субъектом взаимодействия следователя с органом дознания является инспектор по делам несовершеннолетних .1

Сотрудник ОППН, осуществляя профилактическую работу среди несовершеннолетних и родителей, отрицательно влияющих на своих детей, устанавливает факты совершения преступлений, лиц, принимавших участие в их совершении, места сбыта похищенного, другие обстоятельства и немедленно представляют об этом рапорт следователю.

Следователь, установив в процессе расследования преступления подростков, которые употребляют спиртные напитки, наркотические вещества, систематически самовольно уходят из семьи, ведут иной антиобщественный образ жизни немедленно направляет специальный талон в ОППН. Если в отношении несовершеннолетнего правонарушителя отказано в возбуждении уголовного дела по нереабилити-рующим основаниям, к отрывному талону следователь прилагает копию соответствующего постановления.

При возбуждении уголовного дела о преступлении, совершенном с участием несовершеннолетних, следователь делает запрос в ОППН о наличии на него тех или иных материалов. Сотпупник ОППН дзет ответ на запрос в течении 10 дней. Если подросток состоит на учете, то продолжает вести с ним дальнейшую работу, если на учете не состоял, на подростка заводится учетно-профилактическое дело. :

'’Инспектор по делам несовершеннолетних с 199ч года название изменено в соответствии с приказом М^ 214-91 МВД УР и называется инспектор отделения по предупреждению правонарушении среди несовершеннолетних

уСм Попова В.В. Кравченко В Г Сомченко В.А Организация взаимодействия следователя с сотрудниками уголовного розыска и ИДН при рассследованиипреступлении несовершенно- i

летних. //Расследование преступлений несовершеннолетних на современном этапе Волгоград. 1986 С.37-39

161

В период предварительного следствия инспектор осуществляет контроль за поведением несовершеннолетнего правонарушителя, его образом жизни, связями.

Участковый инспектор ОППН - это первый человек, который получает сигналы о происшествиях несовершеннолетних, человек, который всегда на виду у подростков и их родителей, общественности. Полномочный представитель власти, призванный стоять на страже прав несовершеннолетних должен быть образцом строжайшей дисциплинированности, собранности, профессиональной и нравственной культуры в работе. Его действия могут отразиться на личности и судьбе несовершеннолетнего, попавшего в поле зрения органов внутренних дел, так как он наделен такими правовыми полномочиями, что всегда имеет возможность вторжения во внутренний мир человека, который только начинает постигать истину жизни. При этом его законные действия не должны входить в противоречие с моральными принципами, требованиями и нормами, которые не только способствуют успешному осуществлению профессиональных функций, но и обеспечивают соблюдение интересов личности.

Глубокое понимание норм права в обществе, в управлении социальными процессами, знание законов - это основа служебной деятельности сотрудника милиции. Но это и одно из важнейших условий повышения эффективности функций нравственного управления в нашем обществе. Нравственная атмосфера нашего общества, общая культура людей должна крепить законность. Право - одна из необходимых форм осуществления основных принципов морали. Само право является такой формой общественного регулирования, которая основана на морали, пронизывающей его содержание. Именно поэтому право - своеобразный носитель морали. закрепляющий моральные ценности общества. Авторитет и идейная сила права во многом определяются его нравственной основой - величием и благородством принципов МППЯП1/1 BkinawajOLLi0^ мпоэпм м митопогы nrov тт/naiyMvra

UPlltWb* (VtWI^M^Iiri, Ь^Ь^1М^Ь‘1\^Гч> k^iwr t Г i^^’ClJ Q fri Hill WL#\/WWI WWW/V ‘ I-* j P^’ “ ‘ ' 1/хч” > ‘

Поданным МВД УР за 1 полугодие 1396 до 20% преступлений, совершенных несовершеннолетними, раскрывается с их помощью, ими выполняется около половины работы по дознанию в отношении несовершеннолетних, они оказывают по-

162 мощь в расследовании преступлений. Занимаются профилактикой правонарушений среди несовершеннолетних. Инспектора ОППН живут их нуждами, интересами, оказывают практическую помощь родителям, в воспитании оступившихся подростков, вставших на путь преступлений.

Вырисовывается личность самого инспектора по делам несовершеннолетних: он должен уметь убеждать подростка, его родителей, но когда нужно - применить данную ему власть. Окрик, грубость, вспыльчивость, пренебрежительное, неуважительное отношение к людям должны быть исключены, личное обаяние, способность общения с любым человеком, тактичность, умение управлять своими эмоциями и чувствами повышают его профессиональный авторитет.

Высокая профессиональная культура, воспитанность должны характеризовать современного инспектора по делам несовершеннолетних. Его моральный облик, нравственная культура - важный фактор в выполнении служебных задач. Рассмотрим, в чем проявляется специфика нравственной культуры инспектора по делам несовершеннолетних.

В формировании развития личности огромное место занимает культура - активная действенная сила общества, могучий фактор совершенствования общественных отношений, воспитания нового человека. Культура рассматривается как качественная характеристика процессов и результатов человеческой деятельности, развития и совершенствования субъекта этой деятельности. Отношения между субъектами в их совместной деятельности регулируются моралью наряду с политикой, правом, идеологией и другими нормами. В этом понятии зафиксирована специфика одного из видов духовно-практической деятельности, а именно моральной деятельности людей по преобразованию общественных отношений и самого человека в соответствии с определенными моральными качествами и целями.

В понятии “нравственная культура” отражается как исторический опыт развития и совершенствования нравственных отношений людей, так и степень усвоения отдельным индивидумом высших достижений нравственности, т.е. степень воплощения моральных принципов и норм, воспринимаемых как моральные ценности в его поведении.

Критерий нравственно развитой личности в обществе находится в прямой зависимости от развития |сей системы общественных отношений и определяется тем, насколько усвоенные личностью нравственные нормы и требования обществен-

163 нои морали превратились во внутренние механизмы саморегуляции поведения и отношений. J€

Важным проявлением нравственной культуры личности является единство е сознания и культуры поведения. В этом - один из путей решения задач превращения единства слова и дела в повседневную форму поведения. Культура морального “ie мышления зависит от культуры этического мышления. Нельзя только путем внешнего воздействия заставить человека выполнить принятые в обществе нормы поведе- “ ния. Быть нравственно культурным, моральным - значит в соответствии с принятыми в обществе нормами сознательно осуществлять свободу выбора поведения и кон- С| тролировать себя, критически от носиться к окружающей действительности и к своим ь’ поступкам.

Показателем высшей нравственной зрелости и культуры личности является п способность человека быть реальным субъектом управления собственным поведе- sl нием. Для такой личности моральная необходимость становится нравственной сво- и бодой. И нравственность в данном случае выступает как способ свободной деятельности человека. Следование нормам и принципам морали, внутреннее благополучие н человека, побуждает к моральному совершенствованию. Для этого нужны воля и по- ^ стоянная активность. Важно культивировать у себя нравственные чувства, о которых можно сказать, что они представляют основу мотивационного поведения личности. ° Нравственное чувство, как и нравственное сознание, выступает средством самоориентации человека и проявляется там, где начинается общение с другими людьми, ^ стремление участвовать в их судьбе. Человек не рождается с нравственным чув- с ством. оно формируется в общении с другими людьми. Инспектору по делам несо- с вершеннолетних необходимо быть нравственно культурным и потому, что это семя он вкладывает Б растущую душу, познающую мир через общение с близкими ему людьми. Подросток исходит из того, что о реальных помыслах людей он судит только на основании действий конкретной личности (ими могут быть родители, учителя. н

V

инспектоп по пелзм несовершеннолетних v

В настоящее время для развития нравственной культуры большое значение имеет этическое просвещение, нравственное ориентирующее личность, формирую щее мировоззрение. Поэтому актуальность этического просвещения общества в со временных условиях необыкновенно возросла. \

164

Работнику милиции, а именно инспектору по делам несовершеннолетних представлено право выступать от имени закона и власти в отношении несовершеннолетних, действуя при этом строго и решительно, не допуская в то же время действий, оскорбляющих достоинство человека, унижающих его. Только на заботе о человеке может строиться гуманная в своей основе требовательность к нему закона и тех идей, которые являются его проводниками в жизнь.

В.М.Кукушкин в обобщенном виде сконцентрировал в различных этических нормах моральные требования к работнику ОВД в следующем:

  • отношение к человеку как высшей ценности, уважение и защита прав, свобод и человеческого достоинства в соответствии с международными правовыми нормами, общечеловеческими принципами морали;
  • глубокое понимание социальной значимости своей роли и высокого профессионализма, своей ответственности как работника правоохранительной системы, от которой в решающей степени зависит общественная безопасность, охрана жизни и здоровья, правовой защищенности больших масс людей;
  • использование предоставленных законом работнику органов внутренних дел прав разумно, гуманно, в соответствии с принципами социальной справедливости, гражданского, служебного и нравственного долга;
  • принципиальность, бескомпромиссность в борьбе с преступностью, объективность и непредвзятость в принятии решений;
  • безупречность личного поведения на службе и в быту, честность, неподкупность, забота о профессиональной чести, общественной репутации работника ОВД;
  • сознательная дисциплина, исполнительность и инициатива, профессиональная солидарность, взаимопомощь и поддержка, морально-психологическая готовность к действиям Б сложных ситуациях, самоотверженность, смелость и способность к разумному риску в экстремальных условиях;
  • постоянное совершенствование профессионального мастерства, знаний в области служебной этики, этикета и такта, расширение интеллектуального кругозора, творческое освоение необходимого Б службе отечественного и зарубежного опыта.
  • 1 См.Кукушкин В.М. Твоя профессиональная этика М. 1994 С.17

165 И так, от инспектора по делам несовершеннолетних требуется наличие высоких моральных качеств, которые наиболее обобщенно характеризуют его поступки и отдельные стороны поведения как личности.

Различают несколько групп моральных качеств:

1 группа - моральные качества, характеризующие отношение человека к себе и к другим людям, сюда входят: благородство, вежливость, гордость, доброта, доверие, скромность, сочувствие, уважение, гуманность, чуткость, требовательность. И отрицает такие негативные качества как, высокомерие, грубость, зависть, зазнайство, цинизм, чванство, эгоизм. 2 3 группа моральных качеств, отражает отношение человека к труду: безупречность, инициативность, настойчивость, ответственность, честолюбие. Отрицаются же такие качества как, карьеризм, тунеядство, тщеславие, корыстолюбие, потребительство. 4 5 группа моральных качеств, которая характеризует честность человека: верность, искренность, правдивость, честность. Антагонизмы этих положительных качеств: вероломство, демагогия, измена, клевета, лицемерие, предательство. 6 И группа волевых качеств состоит из: выдержки, мужества, стойкости, самообладания, смелости. К отрицательным качествам относится малодушие и трусость.

Заметим сразу, что разложить требования, нормы и качества, в соответствии с которыми должен поступать инспектор по делам несовершеннолетних в каждой конкретной ситуации не представляется возможным, так как они существуют во всем своем многообразии и единстве.1

Моральные принципы, которыми руководствуется в своей жизни человек. соответствующим образом сказываются на его поведении и в быту, на исполнении им профессиональных обязанностей, воздействуют детерминирование на людей, с которыми он сталкивается как в служебной, так и в неслужебной обстановке. В особой мере это относится к работникам милиции в силу специфики, характерной направленности и огромной значимости выполняемых ими профессиональных задач в силу того, что выполняя свои трудовые обязанности они сталкиваются с большим числом людей и нередко в сложных и конфликтных ситуациях. Сказывается и то, что

’ См. 8.М.Кукушкин Твоя профессиональная этика. М 1994 с.17.,. Словарь по этике. М. 1981г.

166

они выступают как организаторы и проводники нравственно-воспитательных воздействий.

Ответственная роль в обществе и глубокое осознание этой роли, понимание важности образцового исполнения своих обязанностей с нравственнных позиций сказывается на поведении и в нерабочей обстановке. Большинство работников милиции, особенно инспектора по делам несовершеннолетних, находятся всегда на виду: они не могут не привлекать к себе пристального внимания людей в окружении которых они находятся, тем более, если инспектор живет на обслуживаемом участке. Их поступки, а так же поступки членов их семей оцениваются с нравственных позиций по повышенным меркам. И то поведение, которое для большинства людей считается извинительным или не подвергается моральному обсуждению, компрометирует работников правоохранительных органов.

Пьянство, грубая брань, недостойное поведение в семье - прямо и непосредственно сказываются на авторитете участкового инспектора по делам несовершеннолетних. Даже безнравственные поступки членов семьи могут вызвать обоснованное представление о его моральном несоответствии занимаемой должности. Особенно быстро плохая весть об инспекторе разлетается, если подростки что.-либо узнали о безнравственном поступке члена семьи или самом инспекторе. В данном случае лучшим выходом из создавшейся ситуации будет являться вопрос о переводе сотрудника на другую должность, где он будет меньше общаться с людьми.

Нельзя не согласиться с В.В. Леоненко, который пишет, что “…одно из общих требований, предъявляемым к юристам - особая разборчивость в знакомствах. Практика свидетельствует, что нарушители законов, лица склонные к антиобщественным поступкам, нередко пытаются завязать знакомство, а при случае и подружиться с работниками правоохранительных органов, надеясь на их помощь в случае возникновения каких-либо неприятностей, разоблачения или же рассчитывая на извлечение какой-либо выгоды”.’

Инспектор по делам несовершеннолетних как юрист, работник правоохранительных органов должен руководствоваться такими профессиональными требованиями, как презумпция невиновности, вытекающим из принципа гуманизма. Этим же

\ к

’ Леоненко В.В. Профессиональная этика участников уголовного судопроизоод^тва. киев 1981. С.26.

167 принципом обуславливается использование силы закона для наказания виновного несовершеннолетнего и для его перевоспитания.

В любых обстоятельствах инспектор по делам несовершеннолетних, проводя ппрофилактическую работу с подростком, выполняя отдельное поручение следователя, должен быть гуманистом, понимающих невероятность поворотов в человеческих судьбах, а перед инспектором - судьба несовершеннолетнего и от того, как отнесется к этому инспектор зависит его дальнейшая судьба.

Важно иметь ввиду, что меры индивидуальной профилактики при всей их гуманности все таки связаны с вмешательством в личную жизнь не только несовершеннолетнего, но близких ему людей, с возложением на них определенных обязанностей и ограничений (например, при постановке на учет несовершеннолетнего в связи с заведением на него уголовного дела). В условиях, когда сохраняется объективная необходимость в насилии, особенно важно, чтобы инспектор, прибегая к этой мере воспринимал ее как меру вынужденную, как средство крайне чрезвычайное, а не обыденное и естественное. Наказание должно быть проникнуто нравственным смыслом, а не сопровождаться унижением и издевательством. В практике нередко встречаются такие случаи, когда инспектор при постановке на учет в связи с совершением преступления относится к подростку пренебрежительно, не вникает в суть дела, для него это обыденно. Однако, нужно учесть, что каждая личность - это индивидуальность и одинакового подхода не может быть.

Специфический характер труда ставит инспектора ОППН в такие условия труда, что он не имеет права озлобиться, очерстветь. По этому поводу нельзя не согласиться с В.М. Кукушкиным, который пишет: “Работник милиции, повседневно. непосредственно соприкасается с населением, в основном не с самой его высококультурной частью: с ворами, убийцами, наркоманами, проститутками, мошенниками и казнокрадами, злостными пьяницами и просто с опустившимися людьми - это особый юрист - практик.’Но в отличие от адвоката, судьи, юрисконсульта работник милиции - это чернорабочий правовой сферы, “пахарь правовой нивы” в лучшем смысле этого слова

Инспектору ОППН требуются такие моральные качества, находящиеся в связи с принципами гуманизма, как гуманность ( человечность), доброта, сочувствие.

\

1 Кукушкин В.М.Твоя профессиональная этика. М. 1994. С.48

168 чуткость и великодушие. Инспектор должен помочь
несовершеннолетнему, вставшему на путь преступления удержаться от падения, укрепить моральные ценности молодого, незрелого человека, а значит подросток и молодой человек должен верить инспектору.

В моральном облике инспектора ОППН особое место занимает честь и профессиональное достоинство. Моральная ценность личности инспектора ОППН выражается в понятии “честь”, связана с родом его деятельности, с его конкретным общественным положением.

Поэтому содержание понятия “ честь” раскрывается через совокупность определенных требований, которые предъявляют мораль современного общества к человеку как носителю определенных общественных функций. Профессиональная честь требует от работников милиции такого поведения и поступков, которые поддерживают репутацию и его самого, и коллектива, в котором он трудиться. Речь идет о том, что современная мораль принимает во внимание только личные заслуги человека, только меру его общественно - полезного труда и меру человечности его поведения. От самого человека, от того, в какой степени он проявляет моральные качества, характеризующие его отношение к труду ( добросовестность, трудолюбие), моральную ответственность за его результаты, зависит уважение, почет со стороны общества и коллектива.

Карьеризм замыкает внутренний мир личности на достижение мелких, эгоистических целей. Чем бы такие люди не занимались, сколько бы внешне хорошо не выполняли свои обязанности они всеравно все делают и во всем ищут прежде всего выгоду.

В деятельности инспектора ОППН можно выделить определенные правила чести (кодекс чести/;

  • никогда не проходи мимо человеческой беды, особо, если в беде подросток;
  • проявляй бескомпромиссность в борьбе с преступностью несовершеннолетних’
  • живи делами и заботами населения участка, расположенных на территории обслуживания;
  • соблюдай законность и исполнительскую дисциплину, живи и работай по совести; \

169

  • вежливо и внимательно относись к гражданам, особое внимание обрати на несовершеннолетних, дай им высказаться, выслушай их;
  • уважай форму одежды, это - уважение к службе;
  • подтянутость, опрятность, молодцеватость - несомненные признаки внутренней организованности;
  • помни, с тебя берет пример несовершеннолетний;
  • следи за своей речью и др.
  • Достоинство связано с пониманием ценности человека, способностью относиться к своей и чужой жизни как величайшему богатству, стремлением оберегать чужую жизнь. Профессиональное достоинство инспектора ОППН - это способность профессионально, качественно и успешно выполнять свои обязанности, проявляя при этом уважительное отношение к подросткам и взрослому населению. Честь и достоинство человека проявляется в таких нравственных качествах, как простота, скромность, гордость и благородство. Скромный человек не кичиться своими заслугами, внимательно прислушивается к мнению товарищей, требователен к себе. Но скромность, которая порождена слабостью - не достоинство, и нужно остерегаться доведения скромности до самоунижения.

Уважение к достоинству честного труженика должно сочетаться с непримиримостью к тем, кто попирает моральные законы нашего общества. Существует тесная связь между достоинством и честью - с одной стороны и долгом с другой стороны. Долг обязывает инспектора ОППН решительно бороться с пьянством и наркоманией среди несовершеннолетних, кражами и грабежами и др. В его обязанность входит воспитание у граждан нравственного сознания долга по воспитанию своих несовершеннолетних детей.

Служебный долг инспектора ОППН, Б отличие от морального долга имеет конкретный сформулированный круг обязанностей и определяется прежде всего нормами права. Строго соблюдать законность - это служебный долг, но это и одновременно и моральный, общественный долг. Невыполнение служебного долга влечет прежде всего юридические последствия. Угрызения совести, переживания из-за утраты чести - это следствие борьбы нравственных чувств, возникших из-за малодушия, слабоволия, беспринципности, проявленных при недобросовестном исполнении служебного долга, нарушением норм морального кодекса чести.

170

Скромность, доброжелательность, заботливость -качества, украшающие любого человека, а для работника милиции - это гарантия доверия к нему со стороны граждан.

Мастерство в службе инспектора ОППН определяется его авторитетом, заслужить который он может высокой профессиональной грамотностью, инициативностью и развитой нравственной культурой .

Рассматривая деятельность инспектора ОППН во взаимодействии со следователем по делам несовершеннолетних в период расследования преступлений совершенных несовершеннолетними, необходимо отметить особенности.

Совместная деятельность инспектора ОППН и следователей должна быть направлена не только на всесторонне и полное расследование дел в отношении несовершеннолетних, но и организация воспитательного процесса с подростками - правонарушителями уже в ходе предварительного следствия.

Передовой практикой выработаны следующие формы взаимодействия:

  • запрос и получение из отделения ППН справок о личности правонарушителя, условиях его жизни и воспитания и т.п.;
  • изучение и использование следователем материалов профилактического дела на несовершеннолетнего, состоящего на учете с отсрочкой исполнения приговора, условно осужденных и вернувшихся из ВТК. Изучение и использование профилактических карточек на несовершеннолетнего, состоящего на учете в отделении Ом ПН за пьянство, употребление психотропных и наркотических веществ и др. правонарушений;
  • изучение дел и материалов на родителей, отрицательно влияющих на своих детей, чьи дети совершили преступления;
  • направление в ОППН информации о ходе и результатах расследования;
  • внесение совместных представлений по устранению причин и условий, способствовавших совершению преступлений совершаемых несовершеннолетними;
  • совместные выступления по материалам конкретных уголовных дел на собраниях учащихся и рабочей молодежи, перед трудящимися по месту работы родителей несовершеннолетнего, совершившего преступление;
  • выполнение отдельных поручений следователей инспекторами ОППН в соответствии со ст. 127 ч.2 УПК РФ;
  • своевременный обмен информацией между службами.

171

В условиях сложной общественно-политической обстановки в стране, нестабильности экономики, организация профилактической работы с несовершеннолетними остается одним из важнейших направлений деятельности органов внутренних дел.

Существенное влияние на нее оказывает состояние взаимодействия следственных аппаратов ГО-РОВД и подразделений по организации предупреждения и пресечения правонарушений среди несовершеннолетних.

От четкости в работе следователей и работников ОППН зависит своевременность и законность постановки на учет несовершеннолетних, совершивших преступления, выбор способов воздействия на них, качество работы сотрудника ОППН и следователей по делам несовершеннолетних. Вклад, вносимый сотрудниками ОППН в расследовании преступлений совершенных несовершеннолетними способствует своевременному завершению уголовных дел и повышает эффективность воспитательной работы с несовершеннолетними. Слаженная работа следственных аппаратов и подразделений ОППН позволяет значительно сократить срок с момента совершения подростком преступления до принятия к нему соответствующих мер воздействия.

Основополагающим принципом совместной работы СО и ОППН является своевременный обмен информациями между службами. Следователь по делам несовершеннолетних информирует инспекторов ОППН о совершенном преступлении. данных подростка, применении к нему меры пресечения и изменении ее в ходе предварительного следствия. В свою очередь, инспекторы ОППН по поручениям следователей собирают сведения, характеризующие личность подростка. За 3 мес. 1996 года ими выполнено 536 поручений. 3 случаях избрания меры пресечения, не связанной с заключением под стражу инспектор ОППН своевременно информирует следователя о поведении подростка, о фактах правонарушений, намерениях несовершеннолетнего уклониться от следствия и суда.

Однако, до настоящего времени в организации взаимодействия служб следствия и ОППН имеются существенные недостатки.

Ютсуствие в отделении ППН информации следователей о совершенных подростками преступлениях - одно из условий, способствующих росту совершения повторных преступлений среди несовершеннолетних. Большая чавть материалов о преступлениях несовершеннолетних адресуется непосредственно следователям,

172 которые принимают по ним различные процессуальные решения. Информация о совершенном преступлении и принятом решении по материалу в отделение ОППН иногда не направляется или поступает несвоевременно, что ведет к формированию у подростков чувства бесконтрольности, безнаказанности, к совершению новых преступлений в период предварительно следствия. Так. в Игринском районе несовершеннолетний Абрамов К, 1978 года рождения в феврале 1994 года привлекался к уголовной ответственности по ст.ст.145, 206 УК РФ. В отделение ППН информация не постугуила, профилактическая работа с несовершеннолетним в период предварительного следствия не проводилась, подросток продолжал совершать преступления и через два месяца повторно совершил хулиганство.1

В Удмуртской Республике около 40 процентов несовершеннолетних, совершивших преступления, берутся на учет лишь при получении приговоров судов, что приводит к снижению эффективности профилактической работы и совершению повторных преступлений несовершеннолетними.

  1. В отделение ОППН не поступают сведения о предъявлении обвинения подросткам, что приводит к нарушениям законности при постановке их на учет.
  2. Некачественное оформление и отсутствие информации в ходе расследования, что снижает эффективность работы с несовершеннолетними.
  3. Отсутствие в ОППН данных об освобождении из-под стражи, что ведет к бесконтрольности за поведением несовершеннолетних обвиняемых и совершению ими повторных преступлений. В частности, не совершеннолетний Стерхов, проживающий в Завьяловском районе, после освобождения из изолятора временного содержания совершил в период следствия два тяжких преступления. Все это свидетельствует о неудовлетворительной работе следователей и инспекторов ОППН по контролю за поведением несовершеннолетних, в отношении которых проводится предварительное расследование.
  4. Низкая роль следователей и инспекторов ОППН в выявлении несовершеннолетних правонарушителей в период предварительного следствия.2 Инспектор ОППН направляет справку-характеристику, в которой содержится полная информация личности несовершеннолетнего правонарушителя , о его образе жизни и вос-
  5. : См. Архив МВД Удмуртской Республики за 1994 год

*’ См. Информационная справка ОППН МВД Удмуртской Республики за 1995 год

173 питании, ранее совершенных правонарушениях и полученных административных взысканиях. Кроме того, в справке-характеристике дается полная характеристика семьи несовершеннолетнего, отношение родителей. Справка содержит мотивированные выводы о возможности исправления и перевоспитания несовершеннолетнего мерами общественного воздействия, о мерах, которые необходимы для создания благоприятных условий для его перевоспитания, предупреждения повторных преступлений и правонарушений.

При расследовании преступлений, совершенных лицами, в отношении которых исполнение приговора к лишению свободы отсрочено, следователь получает из отделения ОППН дополнительную информацию: какие обязанности возложены на подростка в связи с отсрочкой исполнения приговора судом, совершал ли он правонарушения в период отсрочки исполнения приговора, применялись ли к нему меры административного взыскания, а также выполнены ли возложенные на него судом обязанности.

В тех случаях, когда осведомленность инспектора ОППН в связи с обстоятельствами дела не может быть отражена в справке, копиях документов и др, целесообразно инспектору ОППН быть свидетелем по делу и следователь его должен допросить.

Допрос позволяет следователю выяснить и отразить в деле такие сведения о личности несовершеннолетнего, условиях его жизни и воспитания, которые могут быть получены путем изучения справок, а иногда и всего профилактического дела. Эти данные могут оказать существенную помощь следователю в налаживании психологического контакта с несовершеннолетним, в выявлении всех обстоятельств. способствовавших совершению преступления и помогут решить вопрос о возможности исправления подростка с помощью мер общественного воздействия.1

И вот тут нельзя не сказать о таком нравственном понятии как справедливость. Это нравственно- психологическое качество наиболее четко должно выкристаллизовываться в характере инспектора ОППН в соответствии со спецификой его работы. Инспектор высказывает мнение по поводу неправомерного поведения несовершеннолетнего и следователь это учитывает.

См Очередин В.Г. Обеспечение законности при расследовании преступлений несовершеннолетних Волгоград. 1990 С 44.

174

Поэтому справки, которые инспектор ОППН направляет следователю должны отражать действительность, а не надуманность. И в то же время недостаточно решительные действия по отношению к правонарушителям, преступающим закон остро воспринимается другими подростками, как несправедливые действия, несовместимыми с обязанностями инспектора ОППН как должностного лица. Инспектор, стоящий на страже закона, не имеет не только морального, но прежде всего профессионального права быть не справедливым.

По мимо вышеперечисленных документов, следователь дает отдельное поручение инспектору ОППН в соответствии со ст. 127 УПК РФ. На основании отдельного поручения инспектор ОППН проводит обследование жилищно-бытовых условий семьи несовершеннолетнего и его воспитания. Он знакомиться с условиями жизни и воспитания несовершеннолетнего, беседует с гражданами и должностными лицами по месту работы и учебы, жительства, результаты обследования оформляются справкой или актом. Как представляется в таких случаях недостаточно только приобщения к материалам уголовного дела справки или акта, содержащиеся в них сведения нужно проверить детально путем допроса лиц, от которых они получены, Наряду с допросом допускается производство и других следственных действий например, осмотра жилища.1

Обследование жизни и условий воспитания несовершеннолетнего на практике. как правило, поручается инспекторам ОППН. которые для этой работы привлекают представителей общественности домовые комитеты, педсоветы, родительские комитеты школы и др). Следователь не вправе проводить это обследование один, т.к. он превратиться в свидетеля. Такое обследование целесообразно проводить на первоначальном этапе расследования2

Это позволит представить общее представление о подростке, условиях его жизни и воспитания, а также о том круге свидетелей, при допросе которых можно будет выяснить другие обстоятельства, характеризующие обвиняемого.

’ См Гуковская НИ Деятельность следователя в суде по предупреждению преступлении несовершеннолетних М. 1967 С.35.

/ См. Гуковская Н.И. Деятельность следователя в суде по предупреждению преступлений несовершеннолетних М 1967 С. 35-36

175

К судьбе каждого несовершеннолетнего он должен подходить индивидуально, проявляя при этом терпение и настойчивость, сочувствие и сострадание. Поэтому так необходимы инспектору знания этических норм воспитанности, культуры чувств, творческих инициативных действий, что не может уместиться в рамках служебных инструкций. Часто подростки, чувствуя человеческие сострадания, неформальное отношение к нему открывают свою душу перед инспектором. Не потерять для общества хотя бы одного подростка - вот задача, которая стоит перед инспектором.

Рассматривая культуру в работе инспектора ОППН, нельзя не остановиться на таком вопросе, как общение, что является показателем уровня нравственности общества и личности. Общение- это многоплановое явление, включающее межличностные, групповые и массовые отношения. Следователю и инспектору ОППН в силу служебных обязанностей приходится соприкасаться с разными по глубине и устойчивости формами общения, поэтому они должны обладать такими навыками, чтобы вступая в контакт в людьми, умели расположить их к себе, не нарушив при этом нравственных правовых форм общения.

Первейшим условием эффективности общения является понимание специ фики социальной среды общения. Каждая социальная группа обладает специфиче скими нравственными особенностями, проявляющимися в жизненной установке в мировоззрении, потребностях и интересах, образах жизни, стиле поведения и пр. По правонарушениям несовершеннолетних можно оценить криминогенность различных мест жительства. Из года в год преступность среди несовершеннолетних возрастает не только в Удмуртской Республике, но и по всей России. Поэтому в периодической науке этой проблеме уделяется особое внимание. В данном случае пойдет речь об этике общения с ними. Следует отметить, что несовершеннолетние, как со-

циальная группа - это неоднородная категория, В нее входят как правонарушители, так и воспитанные в нравственно-правовом отношении молодые люди. С точки зре-

ммо ггм плапиипгп nnoHcvrvw пойма оим ппппачпопаи^тга из ^Я^ОЧИХ L” Ч’ЧЭШИХСЯ В КЗЖ-

ПЬ i/ i WkirlS^ib/i IWI w ? ? ьх ч^Ь I w/>4^/i,fk^Wi I Vi/ I Ji lb i ? ?s«)L^ib’G«<3 bJ^w-‘ I/IIVIW/I IIM WWIV^ iti/i ? • у iMb^fr lAw/ •. k^ Г«Ь4/ i\

дом случае характер проявлений и способ общения определяется их социальными характеристиками.

Но и в целом для несовершеннолетних присущи такие общие черты, как: стиль поведения, манера общения. Следует выделить таку4 возрастную особен-

176 ность несовершеннолетних, как неустойчивость, находящуюся в процессе становления нравственно-правовых принципов.

В нравственном сознании несовершеннолетних наиболее рельефно проявляется общая нравственно - психологическая атмосфера всего общества. Современные несовершеннолетние получили первичную социологию в период “застоя”, а в процессе вторичной социологии происходит от периода перестройки. Отсюда дополнительные сложности формирования нравственно-правовых принципов их поведения, Разрыв слова и дела, протекционизм, и др. деформировало нравственные устои молодежи, что позволило социологу И.С. Кону назвать современную молодежь “потерянным поколением”.

В культуре общения с несовершеннолетними должно пониматься понимание их внутренней, противоречивости современных общественных процессов. В связи с этим в этике общения на первый план выступает доверительность и абсолютно не приемлем назидательно-менторский тон.

Инспектор ОППК как никто другой, должен воспитывать в себе чувство терпимости, но не к нарушителям закона, а к высокому уровню притязательности молодых, их эмоциональной реактивности, легкой возбудимости и зачастую бестактности. Доверительность - это нравственно-психологическое качество, которое в процессе общения взаимообогащает людей. Создающиеся в повседневной жизни противоречия, неудачи, наиболее тяжело переживаются подростками, не имеющими жизненного опыта, самостоятельности их преодолевать. Противоречивость психо-физеологических характеристик подростков состоит, в том, что они с одной стороны стремятся к независимости, самостоятельности (первичная форма индивидуализации). э с другой стороны тянутся к сильной личности. При этом в юношеском возрасте остаются романтические понятия о самостоятельности и силе. В основном это связано с формированием их самосознания и стремления освободиться от обеспокоенных судьбой подростка родителей.

Нравственные качества формируются, как писал В.А. Сухомлинский, до подросткового возраста: моральное лицо подростка зависит от того, как воспитывается подросток в годы детства, что заложено в его душу от рождения до 10-11 лет. Как отмечают психологи, старшим подросткам импонирует мужество, решительность. \ смелость, ловкость и непримиримость. Но не умея разобраться в истинности этих

177 достоинств, он может подражать явному хулигану. Тяга к неизвестному, жажда новых ощущений в такой ситуации приводит его в правонарушители.

С этой категорией несовершеннолетних приходиться в большей степени общаться следователям и инспекторам ОППН. В этой связи простой запрет не действителен для подростка, он вызывает обратную реакцию, а в предписании правовых, нравственных норм поведения несовершеннолетний рассматривает ограничение его самостоятельности. Поэтому в общении с несовершеннолетними нужно терпеливо обосновывать необходимость правил общежития, как естественное и нормальное условие для его развития.

Особо ценно в среде несовершеннолетних проявление уважительного отношения к личности, что соответствует представлению о самих себе. Уважение не должно выглядеть подыгрыванием, спекулирующим на слабых сторонах. Оно должно быть строгим и доброжелательным.

Прав Кобринский Ю.Г. в том. что основой, идущей с детства, психологической доминантой для них является страх перед наказанием. Подросток не боится осуждения окружающих и даже агрессивно противопоставляет себя им, но не желает попасть в ту часть общества, которая находится за его пределами. 1

При установившемся уже контакте одним из требований культуры общения с несовершеннолетними является принципиальность. Подросток не понимает неопре деленностей, он уважает твердого, знающего человека, поскольку он личность еще сам не состоявшаяся, а ищущая себя в жизни. В подростке еще не окреп контроль и самоконтроль, эмоциональное превалирует над рациональным, он живет “минутой увлечения”, не думает о последствиях, а поэтому инспектору ОППН, как знающему жизнь человеку необходимо проявлять искреннюю заинтересованность в судьбе мо лодого человека, сопереживать его неудачам и в то же время твердо спрашивать за допущенные ошибки. Таким образом, подросток сразу должен понять противоречи вость жизни и то, что в ней за все приходиться расплачиваться. .

В нравственной и профессиональной культуре общения с несовершеннолетним, важное значение имеет развитие социальной активности, самостоятельности, умение самому разумно реализовать умственную и физическую энергию. Здесь не-

’ См.Кобринский ЮГ, Прокопенко И.И, Нормы права и воспитания общественного сознания несовершеннолетних Киев 1974.С.62.

178 достаточно общих прописных истин, здесь важен углубленный анализ и анализ различных категорий несовершеннолетних и, с точки зрения их социального происхождения, рода деятельности, семейного воспитания, и с точки зрения правослуша-ния.

Этика общения с различными категориями несовершеннолетних носит определенное своеобразие. Туркевич И.К. Кобринский Ю.Г. разделяют несовершеннолетних условно на три подгруппы.

Среди тех, кто уже совершал противоправные деяния, выделяются подгруппы, которые в каждом отдельном случае требуют своего подхода, особенностей в культуре общения. Как показывает анализ преступности среди несовершеннолетних впервые совершили преступления в УР - 52 % . Это как правило, случайные преступления, совершенные в силу стечения обстоятельств, хотя среди них бывают и те, кто совершает преступления под влиянием повода и ситуации, такая подгруппа несовершеннолетних называется неустойчивой. Они всегда склонны к “ срыву”, но стараются держаться норм права и морали.

2 группой несовершеннолетних 25-28% стала группа несовершеннолетних, вставших на путь преступлений в результате нравственной деформации. Эта группа характеризуется устойчивым аморальным поведением, для которых нормой стала вседозволенность. Они скрытны по характеру и импульсивны в избирательной среде. Как правило они благонравны в домашних условиях и распущены вне дома.

3 группу несовершеннолетних 10-15 % составляют злостные преступники, которые уже находились в специальных учреждениях, т.е. ранее судимы и ставшие снова на путь преступлений.’

Если первые две группы составляют нравственные начала: стыдливость, совестливость, уважение к старшим, заботу о младших, то третья группа в значительной степени деформирована. Кроме того, нравственные нормы преступного мира представляются для них более привлекательными, чем окружающая действительность. В их представлении происходит подмена добра и зла, справедливости, утрачивается способность преодолевать жизненные трудности. В данном случае инспек-

)

’ Туркевич И.К.Кобринскии (О.Г., Теплюк М.А., Тригубов В.Ф Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних Киев 1980. С.6

179 тор ОППН должен сделать при общении акцент на утверждение их социальной значимости.

Таким образом, от культуры общения инспектора ОППН и следователя в значительной степени зависит как число участников подобных проявлений возрастной агрессивности несовершеннолетних, так и снижение количества самих правонарушений и преступлений.

Взаимодействие следователя с органом дознания по делам о преступлениях несовершеннолетних строится на правовых и нравственных отношениях и эти отношения взаимосвязаны. Осуществление нравственных начал во многом зависит от того, насколько все участники процесса будут добросовестно пользоваться своими правами и исполнять свои обязанности. Только полная процессуальная независимость следователя при расследовании преступлений может служить реальной гарантией принятия решения на основе объективности, в соответствии с внутренним убеждением, таким образом реальная процессуальная независимость является фактором. обеспечивающим правовую и нравственную деятельность следователя.

Обеспечение процессуальной независимости возможно при выделении следствия в самостоятельную структуру, и при передаче следователю функции руководства органом дознания при расследовании конкретного уголовного дела, не сосредоточивая их при этом в одном ведомстве. Следует предусмотреть в уголовно- процессуальном кодексе принцип независимости следователей и его гарантии.

Освещение нравственных начал профессиональной деятельности следователя по делам несовершеннолетних, инспектора уголовного розыска, инспектора ОППН безусловно представляют теоретический и практический интерес. В самом общем виде объективная сторона может быть представлена конкретным содержанием предъявленных ему профессиональных обязанностей, которые носят не только сугубо правовой, но и нравственный характер.

Субъективную сторону составляет осознание необходимости предписываемых обязанностей и их отношение к ппедъявленным нпзвственным требованиям. Наиболее важное значение имеет добросовестное исполнение каждым своих обязанностей.

Наконец, следует отметить, что в содержание деятельности взаимодействующих субъектов входят и обязанность, относящаяся к внеслужебному поведению.

180

Говоря, о нравственных началах деятельности взаимодействующих субъектов по расследованию преступлений среди несовершеннолетних существует не только индивидуальный, но и групповой, в том числе и профессиональный авторитет.

Согласованная деятельность позволяет исключить односторонность в расследовании уголовного дела, способствует всесторонности, объективности и полноте исследования всех обстоятельств дела. Значение взаимодействия органов предварительного следствия и органа дознания как одного их важнейших средств, стоящих перед ними задач, трудно переоценить.

i

181

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПОЛУЧЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЗВОЛЯЮТ СДЕЛАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ВЫВОДЫ:

Происходящие в России социальные изменения, ориентация на построение правового государства, формирование гражданского общества обуславливают качественные перемены в организации деятельности следственного аппарата ОВД. В первую очередь, они касаются общих принципов и стандартов их работы, позволяющих решать задачи следователя совместно с органом дознания по раскрытию и расследованию преступлений среди несовершеннолетних, сообразно конституционно закрепленным демократическим устоям общества и государства.

Соблюдение прав и свобод личности следователями и органом дознания при расследовании преступлений среди несовершеннолетних - это, главным образом, недопущение действий, способных нарушить права и свободы; правомерное и эффективное использование профессиональных обязанностей, поскольку данные лица правомочны применять различные меры принуждения в отношении несовершеннолетних. Наделение такими правомочиями не исключает требования соблюдения и уважения неотъемлемых прав и свобод личности, закрепленных в Конституции Российской Федерации : чести и достоинства, права на жизнь, свободы от насилия от другого жестокого обращения, права на свободу и личную неприкосновенность. на неприкосновенность жилища, на тайну переписки и др.

Поэтому проблема нравственности и морали в организации работы следователя и характера взаимоотношении между участниками процесса на предварительном следствии всегда имели громадное значение.

Следственные действия, в производстве которых участзуют несовершеннолетние, имеют свою специфику, поскольку их психика чрезвычайно своеобразна, характеризуется широкой вариантностью, обусловленной особенностями высшей нервной деятельности, бытовой средой, условиями воспитания и обучения.

Именно по этой причине расследовать дела с участием несовершеннолетних должен следователь по делам несовершеннолетних, обладающий специфическими профессиональными, нравственными качествами, такими как: безупречная честность, важнейшим условием которой является убежденность справедливости того, что делаешь; принципиальность - строгое и неукоснительное подчинение всей своей служебной, внеслужебной деятельности и личного поведения принципам морали;

182 гуманизм, понимаемый как человечное, уважительное и бережное отношение к личности несовершеннолетнего и его интересам; вежливость - внешнее проявление внутренней культуры, а именно, уважительное отношение к человеку и др.

Совокупность перечисленных важнейших нравственных качеств образует основу структуры личности следователя по делам несовершеннолетних. Наличие этих качеств гарантирует моральную пригодность следователя для избранной профессии. Отсутствие хотя бы одного из них исключает такую пригодность.

Наряду с моральными качествами следователь по делам несовершеннолетних должен обладать и профессиональными качествами, такими как коммуникабельность, организаторские способности и др. В структуре конкретной личности следователя по делам несовершеннолетних необходимы качества, как нравственные, так и профессиональные. Следователь может быть вежливым, но не способен найти контакта с несовершеннолетним, неправильно квалифицировать содеянное, некачественно провести те или иные следственные действия. Факторы, влияющие на формирование нравственной культуры следственной деятельности на знание и роль следователя, могут быть раскрыты во всей их полноте, подвергнуты анализу и правильно поняты лишь при условии проникновения во внутренний мир следователя, во внутреннюю структуру деятельности, изучение всех ее составных в отдельности и органической взаимосвязи между собой.

Степень развития моральных качеств у разных следователей различна, поэтому важна общая и индивидуальная работа со следователями по делам несовершеннолетних. Это не только поощрение и наказание следователей, но и обмен опытом между регионами, между республиками следователями по делам несовершеннолетних

D следственной этике наиболее важными и сложными являются вопросы о нравственных критериях допустимости тех или иных приемов, методов, средств, используемых следователем при проведении следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних Если с нравственной точки зрения в отношении взрослых допустимы практически все приемы и методы, то Б отношении несовершеннолетних следователю необходимо взвесить каждый прием, каждый метод, учитывая его возраст, психику и другие личностные качества. Нравственность предполагает, как известно, активную жизненную позицию личности. Такая позиция требует, в частности, чтобы правила морали не оставались прописными истинами,
изло-

183 женными на бумаге, а активно и полно использовались в повседневном труде следователя. Мораль не детализирует стандартных правил на все случаи жизни, а предоставляет возможность самому человеку принять поведенческое решение в конкретной, нередко сложной конфликтной ситуации и нести за него полную ответственность, поэтому целесообразно в системе профессиональной подготовки сотрудников МВД, а именно следствия, дознания, инспекторов УР, ОППН включить дисциплину “Права человека на предварительном следствии”, внести изменения в программы первоначальной подготовки, повышении квалификации и курсовой подготовки сотрудников МВД. Начальная профессиональная подготовка должна включить теоретические и практические аспекты, чтобы разрыв между преподаваемыми принципами и реальным их воплощением был минимальным.

Достижением цели обучения способствует деонтология, для чего необходимо каждому сотруднику при поступлении в службы, связанные с раскрытием, расследованием и профилактикой преступлений среди несовершеннолетних принять “Кодекс моральных профессиональных обязанностей” /следователя, сотрудника ОППН, инспектора УР/. Хорошая профессиональная подготовка следователей, инспекторов УР, ОППН, связанных с расследованием и раскрытием преступлений среди несовершеннолетних, предполагает соответствующее поведение, гарантирующее соблюдение прав несовершеннолетнего.

Существующий тип организации взаимодействия следователя с органом дознания способствует проявление правового нигилизма. Он проявляется в дея тельности следователя, в первую очередь, на раскрываемость преступлений по де лам несовершеннолетних, а затем на обеспечение прав и интересов личности в уголовном процессе. Кроме того, говоря о нравственных началах деятельности вза имодействующих субъектов по расследованию преступлений среди несовершенно летних, существует не только индивидуальный, но и групповой, в том числе, и про фессиональный авторитет. ‘

Г.тапп пиовипиим гтпк/утч/пэ гтал/r м мвгтп гпапгтвоииого ЭПпЭПЭта Й СИ-

стеме МВД не соответствует занимаемому им в уголовном процессе месту, что затрудняет выполнение возложенных на него задач. Следователи полностью зависимы от руководства РОВД как административно, так и материально. Только полная процессуальная независимость следователе при расследовании уголовных дел служит реальной гарантией принятия решений на основе объективности в соответствии

184 внутренним убеждением следователя. Устранить можно только путем вывода следственных подразделений из низовых органов внутренних дел.

Итак, в современных условиях возрастает роль нравственных начал в обеспечении законности. Общество предъявляет повышенные требования к профессиональной подготовке, нравственным качествам и культуре поведения следователя по делам несовершеннолетних. Этим требованиям может отвечать только работник в возрасте 30-35 лет, с высокой профессиональной подготовкой, всесторонне образованный, с целенаправленной линией приложения своих сил, высоконравственный, имеющий стаж работы в должности следователя не менее трех лет. Все это предопределяет важность следственной этики.

В целях обеспечения гарантий прав несовершеннолетнего подозреваемого на предварительном следствии представляется целесообразным ввести следующие изменения в уголовно-процессуальное законодательство: Статья 398-1 УПК РФ “Участие законного представителя несовершеннолетнего подозреваемого на предварительном следствии” и статья 397 УПК РФ “Участие педагога в допросе подозреваемого, обвиняемого”.

Рассматривая проблемы чести и достоинства несовершеннолетних делается вывод, что нравственная обязанность следователя - принимать все возможные меры к устранению неблагоприятных для несовершеннолетних и их родных последствий необходимого при расследовании вторжения в их личную жизнь. Предлагается внесение процессуальных норм о том, что некоторые следственные действия проводимые с участием несовершеннолетних должны проводиться с санкции прокурора.

Содержание работы далеко не исчерпывает всех проблем следственной эти-ки и методов их исследования. Ее целью было выяснение основных особенностей профессиональной морали следователя по делам несовершеннолетних, некоторые

чтмив1”^мо uauana пповепсимо rnanrmouukiv поГлгтахлГл г 4’uaCTHSM МОГОРОП!’ юмнОПРТ.

W t Г I 1 ^•-Чг’ ГV» 1^» (»W»1^«J W< tl К/^Ь^Ч^^ V I irif I ^f«> I ^rfha^4S I k^4/l II ( -/l/ V ^^ъ_г Г I V I k^» III V/ J I»* W t V I ^p* I» I II ^?’4.’^»» *?**?• f>S ЬвМ W I I i IWJ I W ?

них, которые безусловно нуждаются в дальнейшем более детальном изучении.

185

БИБЛИОГРАФИЯ.

  1. Авдеев МИ. Судебно-медицинская экспертиза живых лиц. М. 1968.

  2. Антонян Ю.М. Роль конкретной жизненной ситуации в совершении преступления. М. 1973.
  3. Актуальные проблемы отраслевых наук. Саратов. 1982.
  4. Актуальные проблемы морально - психологической подготовки личного состава органов внутренних дел. М., 1992
  5. Актуальные проблемы правовой защиты личности в уголовном судопроизводстве. /7 Сборник научных трудов Ярославль, 1990

  6. Актуальные проблемы следственной деятельности. // Межвузовский сборник на учных трудов. Свердловск, 1990

  7. Актуальные психологические вопросы оперативно - служебной деятельности. Труды Академии. М.,1989
  8. Алексеев A.M. Психологические особенности показаний очевидцев. М., 1972
  9. Антонов О. Предупреждать групповую преступность несовершеннолетних. //Социалистическая законность. 1989.

  10. Алексеев С.С.Яковлев В.Ф. О модели юриста и обучения в юридических вузах // Правоведение. 1976, N 4

  11. Адаменко В.Д. Представительство в советском уголовном процессе. /Авторефер. дис. канд.юрид.наук. Свердловск. 1972.
  12. Ароцкер Л.Е. Тактика и этика судебного допроса. М.,1969
  13. Асташенкова З.П. Некоторые вопросы регулирования деятельности следователя. / В кн. Законность и нравственность правоприменительной деятельности следователей органов МВД СССР. Волгоград. 1984.
  14. Баев О.Я. Конфликтные ситуации на предварительном следствии /Основы

предупреждения и разрешения / Воронеж. 1984 •

*? г

1 С! RaoD М О Кэоо О Я ^ai i млтэлг^рмилима D игппгмаипм nnnnSCC0 ВоООНвЖ ^995

I W . WW* WW 11. V . , h^ W W W ^ . # I . JQUit I ] Ct *4^ W W» II • Wl ? fr I/ I W >,W.TIWWIIWiVI tlWWb^WWWW. W W^wTwiiW’IV. IWWW.

  1. Берченко А.Я. Воспитательная роль советского права.М.,1966

  2. Бардашова B.C., Быховский В.Е. Предьявление для опознания на предварительном следствии. М. 1975.
  3. Борико СВ., Дергай Б.И., Митрохин Н.П. Обеспечение законности при производстве дознания - Минск, 1990

186

  1. Боровский Э. Понятие подозреваемого в советском уголовном процессе. /Вестник Московского Университета. М. 1963.
  2. Бражник СИ. Профессиональная этика милицейской службы. Киев, 1979
  3. Бойков А.Д. Этика профессиональной защиты по уголовным делам. М. 1978.
  4. 22 Богданова ОС, Катаева Л.И., Шемшурина А.И. О нравственном воспитании подростков. М. 1979.

  5. Бородкин Ф.М.. Коряк A.M. Внимание, Конфликт! Новосибирск. 1983.
  6. Бойков А.Д., Карпец И.И. Курс советского уголовного процесса. М. 1989.
  7. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. Ленинград. 1966.
  8. Богинский В.Е. Система тактических приемов подозреваемого. Харьков. 198о.
  9. Беляев ВТ. Право, правосудие, этика. /Труды ВСШ МВД СССР. Вып. 9. 1989.
  10. Белкин Р.С. Курс советской криминалистики. т.З. Волгоград. 1995.
  11. Быховский ‘И., Захарченко Н. Этика проведения следственных действий. /Социалистическая законность 11-12. 1973.

  12. Всемирная программа действий, касающихся молодежи до 2000 года и на следующий период. Вена. 1993
  13. Всеобщая декларация прав человека.//Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года.
  14. Васильев А.Н. Следственная тактика М.. 1976
  15. Васильев А.Н., Карнеева Л.М. Тактика допроса. М., 1970

  16. Васильев А.Н. Тактика отдельных следственных действий М., 1981

  17. Васильев А.Н., Корнеева Л.М. Тактика допроса при расследовании преступлений. М.1970.
  18. Васильев В.Л. Юридическая психология. 1991
  19. J(. Васильев В.Л i |Сихологические основы организации труда следователя. Волгоград, 1976 38. Васильев В.Л. Психология труда следователя. Л..1988

“^Q RniuwM Д (Ь Тпы эит\/ап1-.иц10 вппппга ппогКог-гчлоиапьиоЙ ЭТИ^И ОПеПртИЙНСо

состава уголовного розыска и Б/ч^о Киев, i3< о

  1. Волкогонов Д.А. Воинская этика. М., 1980, N 6
  2. Водолазский Б.Ф., Любецкий А.А. Поведение работника милиции в конфликтной ситуации. /Труды Омской ВШ МВД СССР . Омск. 1970.
  3. Вопленко Н.Н. Следственная деятельность и толкование права. Волгоград, 1978

187 43. Гаврилов А. К. Раскрытие преступлений на предварительном
следствии /Правовые и организационные вопросы / Волгоград, 1976

  1. Гаврилов А.К., Графов B.C., Куряков А.Е. Организация служебной подготовки следственных работников. Волгоград, 1976

  2. Гаврилов А.К., Закатов А.А. Очная ставка. Волгоград. 1978
  3. Гавришок А. К. Очная ставка. Волгоград. 1985
  4. Галузинский В.М. Общие основы педагогики и психологии в обучении и воспитании сотрудников органов внутренних дел Киев, 1975
  5. Ганапович Н.Н. Опознание в судопроизводстве. / Процессуальные и психологические проблемы/, Минск 1975
  6. Гордон Э.С. Освидетельствование на предварительном следствии. Ижевск Уд- ГУ, 1988
  7. Герасимов И.А. Некоторые прблемы раскрытия преступлений., Свердловск 1973
  8. Герасимова Л.Н. Взаимодействие следственных аппаратов с инспекцией по делам несовершеннолетних по борьбе с отрицательным влиянием семьи на поведение несовершеннолетнего правонарушителя., Москва. 1982
  9. Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырев А.Н. Психология личности., Москва 1982
  10. Гинцбург В.Г.. Позин A.M. Пути повышения правовой культуры М.,1971
  11. Глазырин Ф.В. Психология следственных действий. Волгоград, 1983
  12. Глазырин Ф.В. Изучение личности обвиняемого и тактика следственных действий., Свердловск 1973
  13. Глазырин А.Ф. Использование в тактике допроса данных о личности обвиняемого. / Научные труды Свердловского юридического института/ Выпуск 19. Свердловск 1972
  14. Головаха Е.Н., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания. Киев, 1989
  15. Голоднюк М.Н. Профилактика рецедива несовершеннолетних, освобожденных от отбытия наказания. / Вестник Московского Университета. Серия 11. Право 1994, п.2
  16. Горский Г.Ф., Кокорев Л.Д., Котов Д.П. Судебная этика Воронеж, 1373
  17. Горский Г.Ф., Кокарев Л.Д., Элькинд ПС. Проблемы доказательств в советском уголовном процессе. Воронеж 1978

188

  1. Гранкин К.Б., Здриновский В.А. Изаимодействие следователя с милицией при разрешении заявлений и сообщений о преступлениях несовершеннолетних. В кн. Расследования преступлений на современном этапе. Волгоград. 1986
  2. Грант Н.Л., Ратинов А.Р. Решение следственных задач., Волгоград 1978
  3. Гуляев A.M. Следователь в уголовном процессе М., 1984
  4. Гусаков А. М., ФилющенкоА.А. Следственная тактика. Свердлове 1991
  5. Гуковская Н.Н. Деятельность следствия и суда по предупреждению преступлений несовершеннолетних., Москва 1967
  6. Гуковская Н.Н. Особенности методики расследования по делам несовершеннолетних. 1983
  7. Гуковская Н.Н. Участие третих лиц в допросе несовершеннолетнего. В кн. Вопросы борьбы с преступностью., М. 1974, выпуск 21
  8. Гуковская Н.Н Обстоятельства, требующие выяснения при рассморении дел несовершеннолетних., Советская юстиция. 1964
  9. Гуковская Н.Н., Долгова А.Н., Миньковский Г.М. Расследование и судебное разбирательство дел о преступлениях несовершеннолетних., М. 1974
  10. Гукасян Н. Кто за новенького., Профтехобразование 1990, п.5
  11. Гуськова А.П. Теоретические и практические аспекты установления данных о личности обвиняемого в уголовном процессе.. Оренбург. 1995
  12. Гутнин И.М. Органы дознаниия и предварительного следствия. Система МВД и их взаимодействие., Москва 1973.
  13. Декларация прав ребенка.// Резолюция 1386 Генеральной Ассамблеи ООН. 1959
  14. Дегтярев И.Л. Актуальные вопросы совершенствования стиля работы, культуры и нравственного воспитания нзчэльствч,ющего состава органов внутренних дел. Киев. 1977.
  15. Дергай Б.И. Поиск ведет следователь Минск, 9185
  16. Джафарли Г.М. Активная жизненная позиция и ‘духовное развитие личности. //Вопросы философии. 1981 N 6
  17. Добролюбов И.А. Собрание сочинений Б 3-Х томах М.1958
  18. Доспулов Г.Г. Оптимизация предварительного следствия. Алма-Ата, 1984
  19. Доспулов Г.Г. Психология допроса на предварительном следствии М.. 1976
  20. Доспулов Г.Г., Мажитов Ш)М. Психология показаний свидетелей и потерпевших Алма-Ата, 1975

189

  1. Дражина И.В. Следователь. Минск, 1975
  2. ДрапкинЛ.Я. Основы теории следственных ситуаций. Свердловск, 1987
  3. Дулов А.В. Судебная психология. Минск, 1975
  4. Дулов А.В. Основы психологического анализа на предварительном следствии. М. 1973
  5. Еникеев М.И. Социальная психология. М. 1981
  6. Еникеев М.И., Черных Э.А. Психология следователя. М., 1988
  7. Ершов А.А. Личность и коллектив. Ленинград. 1976
  8. Жалинский А.Е. Правовая культура и ее значение в сфере борьбы с преступностью. // Правовая культура молодежи и формирование правомерного поведения М., 1989
  9. Жогин Н.В., Фаткуллин Ф.Н. Предварительное следствие в советском уголовном процессе. М.,1965
  10. Жигарев Е.С. Криминалистическая характеристика несовершеннолетних и орга низация их правового воспитания. М.1990

  11. Зархин Ю.М. Нравственные основы предварительного следствия в советском уголовном процессе.//Автореф. дис. … канд. юрид.наук.М., 1974

  12. Закатов А.А. Психологические особенности тактики производства следственных действий с участием несовершеннолетних. Волгоград. 1979.

  13. Зеленецкий B.C. Предупреждение преступлений следователем. Харьков, 1975
  14. Зинатуллин 3.3. Уголовно - процессуальное доказывание. Ижевск, 1994
  15. Зинатуллин 3.3. Уголовно - процессуальное принуждение и его эффективность. Казань, 1981
  16. Зинатуллин 3.3.Б Глебов B.C., Гзрдон С.С. Освидетельствование на предварительном следствии. Ижевск. 1988
  17. Законодательные акты, нормативные материалы по проблемам молодежи. Ижевск. 1995
  18. Закон РФ “ Об оперативно - розыскной деятельности”/ Собрание законодатель- стваРФ№33. 1995
  19. Ибрагимов М.А., Куличенко В.В., Съедин Б.Г. Профессиональая этика и эстетическая культура сотрудников органов внутренних дел. Киев, 1990
  20. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М., 1987

190

  1. Карагодин В.Н. Преодоление противодействия предварительному расследованию. Свердловск, 1992
  2. Карнеева Л.М. Доказательства и доказывание при производстве расследования. Горький 1977
  3. Карнеева Л.М. Доказательства в советском уголовном процессе. Волгоград, 1988
  4. Карнеева Л.М. Доказательства и доказывание в уголовном процессе М., 1994
  5. Карнеева Л.М. Этические начала поддержания прокурором государственного обвинения и этические начала в деятельности следователя в кн. Проблемы судебной этики. М.1974
  6. Каминская В.И. Охрана прав и законных интересов граждан в уголовно- процессуальном праве. //Советское государство и право. М. 1968
  7. Каминская В.И. Показания обвиняемого в советском уголовном процессе. М. 1960
  8. Каневский Л.Л. Расследование и профилактика преступлений несовершен нолетних. М.1982

  9. Каневский Л.Л. Тактика производства очной ставки между несовершеннолетним, вовлеченным в преступную деятельность и взрослым подстрекателем. В кн. Мате риалы конференции по итогам научно-исследовательской работы. Свердловск. 1968

  10. Каневский Л.Л. Криминалистические проблемы расследования и профилактики преступоений несовершеннолетних.Красноярск. 1991.
  11. Киннис Н. Законодательное регулирование свидетельского иммунитета. //Российская юстиция. 1994, N3
  12. Клубов Е.П. О профессионально - психологической пригодности в службе в уголовном розыске.//Труды Академии СССР. М., 1989
  13. Коблиев А.С. Законность - конституционный принцип уголовного судопроизвод ства. - М., 1979

  14. Козловская Е.А. Психолого - педагогические основы деятельности участкового инспектора милиции. М., 1990

  15. Кокорев Л.Д.,Котов Д.П. Этика уголовного процесса. Воронеж, 1993

  16. Котов Д.П., Шиханцев Г.Г. Психология следователя. Воронеж. 1976
  17. Котов В.В. Проблемы взаимодействия следователя с органами дознания при | выполнении следственных действий. Свердловск. 1990

191

  1. Котов В.В. Вопросы судебной этики. 1976.
  2. Комиссаров В.И. О нравственных основах предварительного расследования. // Государство и право. 1992 N 11
  3. Кони А.Ф. Избранное. М., 1989
  4. Коновалова В.Е. Психология в расследовании преступлении.- Харьков, 1978
  5. Коновалова В.Е. Правовая психология. - Харьков, 1990
  6. Коновалова В.Е. Нравственные начала советского уголовного процесса.// Социалистическая законность. 1§84. №5
  7. Комарков B.C. Тактика допроса. Харьков. 1975
  8. Комарков B.C. Психологические основы очной ставки. Харьков. 1976
  9. Китов А.И. Психология управления. М. 1979
  10. Корнеева Л.Н. Самооценка как механизм саморегуляции профессиональной деятельности. // Вестник Ленинградского ун-та, 1989, вып.4, серия 6
  11. Котов Д.П. Профессиональный долг. 1979., N 5
  12. Котов Д.П. Установление следователем обстоятельств, имеющих психологическую природу. - Воронеж, 1987
  13. Крутиков А.П. Сущность и правовые формы взаимодействия органов предварительного следствия и дознания. - Волгоград, 1985
  14. Крылова Н.В. Формирование культуры будущего специалиста. М., 1990
  15. Куцова Э.Г. Гарантии прав личности в уголовном процессе. М. 1973
  16. Кипнис Н.М. Допустимость доказательств в уголовном судопроизводстве. Авто- реф. дис.канд. юрид наук М.1996
  17. Кукушин В.М. Полицейская деонтология. - М.. 1994
  18. Культура жизни личности. // Проблемы теории и методологии социально- психологического исследования / Под ред. Л.В.Сохань, В.А.Тихонова. Изд-во “Наумова думка”, 1988

  19. Культура - Цивилизация - Человек // Материалы региональных философских чтений молодых ученых Ферганы 6-7 сентября 1985. - Ташкент, 1988 133. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и паталогия. WI. 1382

  20. Кернес Имре. Тактика и психологические основы допроса. М. 1965
  21. Лазарева В.А. Психология следственных ошибок // Проблемы психологии следственной деятельности - Красноярск, 1986

192

  1. Лазарева В.А. Охрана прав и законных интересов несовершеннолетних в советском уголовном процессе. Автореф. дис… кандтд.юрид. наук М. 1980
  2. Ларин Л.Власов В. Предьявление для опознания. //Социалистическая законность. 1976. №6.
  3. Ларин A.M. Расследование по уголовному делу: процессуальные функции. - М., 1986
  4. Ларин A.M. Я - следователь. - М., 1991
  5. Левитов Н.Д. Психология характера. - М., 1969
  6. Леви А.А., Горинов Ю.А. Звукозапись и видеозапись в уголовном судопроиз водстве. - М., 1983

  7. Леви А.А., Пичкалова Г.И., Селиванов Н.А. Поручение и проверка показаний следователем. - М., 1987

  8. Леви А.А., Михайлов А.И. Обыск. М.1983

  9. Леоненко В.В. Профессиональная этика участников уголовного
    судопроизводства. - Киев, 1981
  10. Личность и уважение к закону.Социологический аспект // Под ред. В.Н. Кудрявцева-М., 1979
  11. Локард Д. Подготовка нового поколения органов право порядка. //Вопросы борьбы с преступностью за рубежом. Вып.21, 1993
  12. Лузгин И.М. Расследование как процесс познания. М., 1969
  13. Лузгин И.М. Информационная природа доказывания в расследовании преступлений. //Правовая кибернетика М., 1973
  14. Лукашевич В.Г. Тактика общения следователя с участниками отдельных следственных действий. Киев, 1989

  15. Лукашева Е.А. Право, мораль, личность. М., 1986
  16. Лукашева Е.А. Социалистическое право и личность. М., 1986
  17. Любичев Г.С. Уголовно-процессульныи закон, следственная тактика и нравственность.//Труды ВЮЗИ. 1975.

  18. Лупинская П.А. Решения в уголовном судопроизводстве. М., 1987
  19. Любичев С.Г. Этические основы следственной тактики. М., 1980
  20. Макаренко А.С. Сочинения. Том 2. М.,1958 .

193

  1. Минаев Ю.В. Нравственные принципы и нормы в правоприменительной деятельности следователя.//Сборник научных трудов. Уголовно-процессуальные проблемы предварительного следствия и пути их совершенствования. Волгоград. 1985.
  2. Михайлов А.И., Соя-Серко Л.Н., Соловьев А.Б. Научная организация труда следователя. М., 1974
  3. Молчанов А.А. Повышение эффективности деятельности милиции в условиях становления правового государства. // Правоведение, 1992, N3 166. Международный пакт о гражданских и политических правах .//Принят ХХ1 сессии Генеральной Ассамблеи ООН 19 декабря 1966

  4. Малков В.П., Зинатуллин 3.3. Правовые гарантии кратковременного задержания в уголовном процессе. В кн. Проблемы охраны прав и интересов обвиняемого. Кемерово. 1983

  5. Мещерякова Т.Ф. Некоторые нравственно-психологические аспекты познавательной деятельности следователя. // Вестник УдГУ. №2 Ижевск. 1994.
  6. Мещерякова Т.Ф. Правовая культура следственной деятельности. Автореф. дис… канд. юрид. наук. Ижевск. 1995.
  7. Минимальные стандартные правила Организации Обьдиненных Наций, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних.//Положение Комиссии по координации работ с молодежью. 1991
  8. Ненашев СИ. Криминалистическое исследование следов кожного покрова головы человека. М. 1992
  9. Николаев Н.Н. Психологический контакт с обьвиняемым обеспечил расследование уголовного дела о бандитизме, совершенном несовершеннолетним. В кн. Информационный бюллетень следственного комитета МВД РФ №4 1995
  10. Некрасов С. Отвественность неосвершеннолетних за правонарушения связанные с пьянством. Социалистическая законность. 1991
  11. Нормы права как социальная информация. М., 1981
  12. Нравственная культура личности. Киев, 1986
  13. Нравственное сопротивление. М., 1991
  14. Неформальные обьединения и преступность.//Вестник Московского Университета. Cep.11. Право. 1992
  15. Организация профессиональной подготовки следственных работни ков. Волгоград, 1979

194

  1. Организация работы следователя.М., 1983
  2. Ожегов С. И. Словарь русского языка. 20 изд. М. 1988.
  3. Орлов Ю.Н. Заключение эксперта и его оценка по уголовным делам. М. 1995
  4. Очередин В.Г. Обеспечение законности при расследовании преступлений несовершеннолетних. Волгоград. 1990
  5. Павлов В.В. Конфликты в технических системах. Киев. 1982.
  6. Пантелеев И.Ф. Ошибочные рекомендации в теории уголовного процесса и криминалистики. //Социалистическая законность. 1974. 7.
  7. Пономарев Н.Б. Конфликты в деятельности и общении работников органов внутренних дел.М., 1988
  8. Попков ВА.Целищев Д.П. Эстетическое содержание труда.М.,1984
  9. Порубов П.И. Научная организация труда следователей. Минск.1970
  10. Предварительное следствие в условиях правовой реформы.Волгоград, 1991
  11. Пошиашвили А.Я. Экспертиза в суде по уголовным делам. М. 1979
  12. Попова В.В.,Кравченко В.Г., Сомченко В.А. Организация взаимодействия следователя с сотрудниками уголовного розыска т-огнспекцией по делам несовершеннолетних при расследовании преступлений несовершеннолетних.// В кн. Расследование преступлений несовершеннолетних на современном этапе. Волгоград. 1986
  13. Пантелеев И.Ф. Некоторые вопросы психологии расследования преступлений. Труды ИЮЗИ. М.1Э73
  14. Пантелеев И.Ф. Ошибочные реомендации теории уголовного процесса и криминалистики.//Социалистическая законность 1974. 7.
  15. Пичкалова Г. Освидетельствование.//Социалистическая законность. 1976. 3.
  16. Противинский М.В. Дискуссионные вопросы предьявления для опознания в советском уголовном процессе. Л. 1962.
  17. Приходько К.И. Когда перед следователем несовершеннолетний. М. 1979.
  18. 1Q7 Ппопшыиси/ W М Ппргт\/пиптк иогпропщвииппотиму // R vu ВесТНИК МВД РФ М

? W I . II.» i wbdMI I» 1 ^ WIV I l.lrfi. I IMWWIJIllfWIW I I WW W WW^rffcJJ Wl IIIW’IWIII^I/X-Г’ W 1*11. IW W W I t I V I i\ 1 »l b^ ^^ I Ч” ? l»l .

1995

  1. Перлов И.Д. Судебная этика. /7 Советское государство и право. 1970
  2. Предварительное следствие в условиях правовой реформы. Волгоград. 1991
  3. Психологические проблемы развития нравственных убеждений. Л. 1987 \

195

  1. Проблемы совершенствования организации работы следственных
    подразделений органов внутренних дел. Волгоград, 1981
  2. Психологические проблемы развития нравственных убеждений. Л., 1987
  3. Ратинов А.Р.Судебная психология для следователей.м.,1967
  4. Ратинов А.Р. Советская судебная психология.М., 1967
  5. Ратинов А.Р. Теория рефлексивных игр в приложении к следственной прак-^ тике.//Правовая кибернетика. М .,1970
  6. Ратинов А.Р. Обыск и выемка. М. 1961
  7. Радиев Н., Мальцев В. Проблемы воспитания несовершеннолетних правонарушителей.//Социалистическая законность. 1990
  8. Расследование отдельных видов преступлений. М. 1995
  9. Рогожин В.А.Взаимодействие следователя с органами дознания при расследовании преступлений несовершеннолетних.Киев, 1985
  10. Савицкий В.М. Уголовный процесс России на новом витке демокра- тии.//Государство и право. 1994,N6

  11. Сафин Н.Ш. Допрос несовершеннолетнего подозреваемого в советском уголов ном судопроизводстве. Казань. 1990.

  12. Самуилов В.А. Следственный эксперимент помог установить
    виновного.//Информационный бюллетень следственного комитета МВД РФ. 1995
  13. Смыслов В.И. Свидетель в советском уголовном процессе. М. 1973
  14. Скомплинский Ю.Н. Этические основы некоторых первоначальных следственных действий. Киев. шк. МВД. 1974
  15. Статкус В.Ф. Становление и развитие следственного аппарата. М. 1984
  16. Строгович М.С. Проблемы судебной этики. М. 1974
  17. сл\ i. ^трогович Ivi.C. Курс советского уголовного процесса, м. (Эбо 218. Стремовский В.А. Участники предварительного следствия в советском уголовном процессе. Ростов-на- Дону. 1968

“71 Q Сммгчцюр Р Ппогтпипгть в lyoncvri/Mv i итаим! ii/av // Ваше ПОЭВО 1995

^. I W . > IVl» 1МП W W W. I If ^V «W I W Ь’ ItWf W I 11ГК. Ш I Wtl I Г I ЫЫ«М/Ч . ‘ / l-J WkWW I I fk M WW . ? *S W W

  1. Сборник. Вопросы совершенствования работы подразделений милиции общественной безопасности. Под редакцией А.А. Чекалина, Н.П. Мышляева. М. 1995
  2. Словарь по этике. М. 1981
  3. Сидоров В.Е.Начальный этап расследовзния.Организзция, взаимодействие,
  4. тактика. М., 1992

196

  1. Советский уголовный процесс и проблемы его эффективности./Под ред.М.В.Савицкого.М.,1979

  2. Соколов Н.Я. Профессиональное сознание юристов.М.,1988
  3. СССР и международное сотрудничество в области прав человека документы и материалы. М., 1989
  4. Столяренко A.M.Психология требовательности органов внутреннх дел.М., 1985
  5. Столяренко А.М.,ЛатковаИ.А.,Постоев В.А. Психолого-педагогические основы укрепления дисциплины в органах внутренних дел.М, 1986
  6. Тактические операции и эффективность расследования.Свердловск,1986
  7. Тыщенко П.П. Тактика и психология допроса / опроса/. РИПК МВД РФ. 1994 230.Туркевич И.К.. Кобринский Ю.Г., Теплюк М.А., Тригубов В.Ф. Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних. Киев. 1980
  8. Фреликс Р. Высококвалифицированные кадры полиции.//Вопросы борьбы с преступностью за рубежом. 1994,вып.26
  9. Хайдуков Н.П.Тактико-психологические основы воздействия следователя на участвующих в деле лиц. Изд-во Саратовского университета. 1974.
  10. Хайкин Я.З. Структура и взаимодействие моральной и правовой систем. М. 1972.
  11. Храпов И.Ф. Взаимодействие оперативных аппаратов и следственных подразделений органов внутренних дел.//Информационный бюллетень следственного комитета 3. 1995
  12. 235 Чернокозова В.И., Чернокозов И.И. Этика учителя. Киев. 1973

236 Чеботарева Э.П. Основные проблемы профессиональной этики. Горький. 1966

237 Чувилев А.А. Привлечение следователем и органом дознания лица в качестве подозреваемого по уголовному делу. М. 1382

  1. Чуфаровский Ю.Л. Юридическая психология. М. 1995
  2. Шахриманьян И.А. Психология деятельности следователя.//Дисс. … доктора псих нзик М 1976
  3. Шматов М.А., Рогозин Ю.С., Кострыкин В.Н., Попова В.В. Жих И.Н., Сериков В.А. Расследование преступлений, связанных с наркотическими средствами, и взаимодействие следователя с оперативными работниками. Волгоград, 1991
  4. Шапель В.М. Руководитель и подчиненный. М. 1972. \
  5. Шляхов А.Р. Судебная экспертиза: организация и проведение. М. 1979

197

  1. Указ президента РФ “ О профилактике безнадзорности и правонарушений не совершеннолетних, защите их прав”, м.1993

  2. Элькинд П.С. Научно-психологический прогресс и уголовное судопроизводство. //Советская юстиция. 1977. 3
  3. Этикет и такт сотрудника милиции. М. 1977
  4. Юстицкии В.В. Применение методов психологического воздействия на личность в деятельности сотрудника милиции по предупреждению преступности. Минск. 1986
  5. Юридическое образование в России в современных условиях.//Государство и право. 1993, NN 2,3
  6. Якубович А.А. Некоторые проблемы раскрытия преступлений. Свердловск. 1975

198

ПРИЛОЖЕНИЕ

ТЕМАТИЧЕСКИ Й ПЛАН первоначальной подготовки следователей по делам несовершеннолетних.

NN Наименование разделов и тем. Всего часов лекц. сем. практ. 1. 2 3 4 5 6 1. Входной контроль. 2

2 2. Процессуальные и организационные проблемы расследования преступлений несовершеннолетних.

2.1. Новое в законодательстве. Нормативные акты

Генерального прокурора и МВД РФ по вопросам следственной работы. 6 4 2

2.2. Обеспечение прав несовершеннолетних на предварительном следствии. 6 4 2

2.3. Проблемы доказывания при расследовании преступлений несовершеннолетних. 4 2

2 2.3 Особенности принятия решений по делам о преступлениях несовершеннолетних. 8 4 2 2 2.4. Современные возможности экспертиз и организация их производства. 6 2 2 2 2.5. Профилактическая работа следователя. 8 2 2 4 2.6. Взаимодействие следователя с работниками

др. служб ОВД, КПН и др. учреждениями. Проблемы психологии и этики в деятель- 6

4 2 3. ности следователя.

3.1 Профессиональная культура и этика следователя. 4 2 2

3.2 Особенности психологии несовершеннолетних. 4 2 2

3.3. Судебно-психологическая экспертиза по делам несовершеннолетних. 4 2

2 4. Проблемы тактики и методики расследования преступлений несовершеннолетних.

4.1. Особенности организации и производства осмотра места происшествия. 6 2

4 4.2. Планирование расследования по групповым и многоэпизодным делам. 4 2

2 4.3. Практика производства отдельных следственных действий по делам несовершеннолетних. 8 2 2 4 4.4. Этика отдельных следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних. 4 2 2

5. Использование следователем по делам не-

199

5.1.

5.2.

6.

6.1. 6.2.

6.3. 6.4.

совер шенн олетн их ЭВМ, техни чески х средс тв и помо щи специ алист ов.

Практ ика испол ьзова ния техни чески х средс тв и помо щи специ алист а при произ водст ве следс твенн ых дейст вий.

Испол ьзова ние учето в в раскр ытии прест уплен ий.

Испол ьзова ние ПЭВМ в работ е следо вател я по делам несов ерше нноле тних.

Орган изаци я и мето дика рассл едова ния отдел ьных видо в прест уплен ий, совер шенн ых несов ерше ннол етни ми.

Особе нност и рассл едова ния прест уплен ий проти в лично сти.

Пробл емы рассл едова ния имущ естве нных прест уплен ий, совер шенн ых несов ерше нноле тними .

Особе нност и рассл едова ния групп овых и орган изова нных прест уплен ий. Особе нност и рассл едова ния прест уплен ий, связа нных с нарко тикам и.

ИТОГ О.

8 6

6 4

4 2

116

4

2

2 2 2 2 2

2

46 26

4 4

2 2

2 2

44

ЛИТЕРАТУРА КО ВСЕМ ТЕМАМ:

  • Криминалистика. Учебник для вузов. Ю.Л. 1993.
  • Справочник следователя, т.2, Ю.Л. 1990.
  • Криминалистика и судебная экспертиза. Киев, 1987.
  • Использование специальных познаний на первоначальном этапе расследования. Волгоград, 1983.
  • Ларин A.M. От следственной версии к истине. М., 1976.
  • Каледин Р.А. Тактика следственных действий по делам о групповых преступлениях. Свердловск, 1985.

200

  • Соловьев А.В. Использование доказательств при допросе. М., 1981.
  • Томин ВТ. Острые углы уголовного судопроизводства. М., 1991.
  • Очередин ВТ. Изучение личности несовершеннолетнего обвиняемого на
    предварительном следствии. Волгоград, 1985.
  • Будников В.Л. Обжалование действий и решений следователя. Волгоград, 1990.
  • Кулагин Н.И. Организация управления в сфере предварительного следствия. Волгоград, 1980.
  • Лукьянчиков Е.Д. Особенности расследования преступлений несовершеннолетних. Киев, 1990.
  • Карнеева Л.М., Чувилев А.А. Обеспечение законности и обоснованности привлечения в качестве обвиняемого. М., 1977.
  • Шимановский В.В. Процессуальные особенности расследования преступлений несовершеннолетних. Учебное пособие, 1980.
  • Следственные действия. Волгоград, 1984.
  • Рощин А.И. Теоретические проблемы профилактической деятельности органов следствия по делам несовершеннолетних. Киев, 1984.
  • Шаповалов и др. Использование криминалистов на предварительном следствии. Волгоград, 1983.
  • Рыженков Л.Я. Правовое положение несовершеннолетних. Волгоград, 1984
  • Закатов А.А. Психологические особенности тактики производства следственных действий с участием несовершеннолетних. Волгоград, 1979
  • Петелин Б.Я Организация и криминалистическая методика расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними. М., 1989.
  • Актуальные проблемы борьбы с групповыми преступлениями. Сборник научных трудов. Омск, 1963.
  • Каневский Л.А. Расследование и профилактика преступлений несовершеннолетних. М., 1982.
  • Корнеев А.Ф. Уголовно-правовые и криминалистические аспекты борьбы с преступлениями несовершеннолетних, совершенных в группе со взрослыми. М., 1984.
  • Котин В.П. Мотивация насильствеенных преступлений несовершеннолетних и ее учет в ходе предварительного следствия. М., 1988.
  • КриминолоУи о неформальных молодежных объединениях. М., 1990.

ПРИЛОЖЕНИЕ!.

АНКЕТА

для следователей, оперативных уполномоченных и инспекторов по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних по раскрытию и расследованию преступлений, совершенных несовершеннолетними.

(участвовало в опросе 89 слушателей курса первоначальной подготовки, повышения квалификации сотрудников МВД УР, из них 29 слушателей с РФ. Ответы даны в процентном отношении. )

N/N

Вопро с

следо вател и

ОУР
ОППН

  1. Какой практический стаж работы имеете.

а) до 6 мес.

б) до 1 года

в) до 3 лет более 3 лет

16 24 31 48 27 37 25 47 16 11 6 16

2.Нравится ли Вам работа.

а) работа нравится

б) работа не нравится

в) в ОВД оказался случайно

г) ответить затрудняюсь

32 26 41 6 3 2 12 8 4 13 15 8

  1. Пол: а) женский

б) мужской

62 38

100

71 29

  1. Как Вы считаете, необходима ли

специализация следователей:

а) да

б) нет

в) ответить затрудняюсь

91

82 6

12

98

  1. Что дает специализация:

а) помогает изучить литературу

13

б) методику расследования преступл.н/л 7

18 76

87

в) наладить связь с орг.учрежд., школой

93

г) все вместе ( п. а-в)

  1. Как относятся к несовершеннолетним Ваши коллеги, в том числе и Вы: 76 70 78 6 S 2 18 21 20 а) объективны

б) придирчивы

в) ответить затрудняетесь

i

9.В работе с несовершеннолетними Вам помогает

а) прокурор

б) начальник отделения

в) начальник РОВД

13 86 1

71 29

92 8

  1. Как часто на осмотр места происшествия выезжает начальник РОВД:

а) да 26 29

б) нет

в) по необходимости 74 71 100

11.0смотром места происшествия руководит:

а) следователь 82 76 не отвечали

б) инспектор УР 13 18

в) начальник РОВД 5 6

Осмотром места происшествия руководит как правило следователь, но в ходе опроса выяснено, что если следователь имеет небольшой стаж работы, чем оперативный уполномоченный, то осмотром в исключительных случаях руководит оперативный уполномоченный.

\

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

АНКЕТА

для следователей категории слушателей: первоначальной подготовки и курсовой подготовки сотрудников МВД УР и повышения квалификации сотрудников МВД РФ. (Ответы даны в процентах)

NN Вопрос. ответ следователя в %.

  1. Изучаете ли вы подростка перед вызовом надопрос:

а) да 59

б) нет 8

в) по возможности 33

  1. В процессе допроса несовершеннолетнего Вы:

а) налаживает контакт 77

б) не всегда 33

  1. При проведении допроса несовершеннолетнего Вы:

а) повышаете голос 8

б) не повышаете голос 80

в) иногда 12

  1. Часто ли возникают конфликты с несовершеннолетним

или его родителями: а) да 28

б) нет 23

в) иногда 13 слушатели не все ответили по данному вопросу.

  1. Причиной конфликта как правило, является:

а) несовершеннолетний 36

б) родители 18

в) следователь 6 по данному вопросу ответили не все слушатели.

  1. Учитываете ли Вы тип нервной системы несовершеннолетнего:

а) да 42

б) нет 58

  1. Часто ли несовершеннолетние дают ложные показания:

а) да 61

б) нет 39

  1. Вызваны ли ложные показания несовершеннолетнего неправильным поведением следователя:

а) да 15

б) нет 67

в) ответить затрудняюсь k 18

  1. Часто ли в отношении несовершеннолетних Вы применяете; 9.1 принуждение:

а) да 73

б) нет 27 9.2.убеждение

а) да 27

б) нет 73

  1. Допрос ведете:

а) в отдельном кабинете

б) в кабинете 2 следователя 66

в) в кабинете 3 следователя 34

  1. На допрос несовершеннолетнего вызываете:

а) по телефону 19

б) через родителей 6

в) через школу, ПТУ 2

г) повесткой по почте 73

  1. Работает по уголовному делу в соответствии с планом:

t

а) на день 100

б)неделю 18

в) месяц 82

  1. Часто ли Вами продляются уголовные дела в отношении н/ л:

а) да 13

б) нет 87

  1. По всем ли делам Вами направляются органу дознания отдельные поручения:

а) да 80

б) нет 20

  1. Имеете ли Вы взыскания, в связи с проведением расследования по делам о преступлениях несовершеннолетних:

а) да 16

б) нет 84

  1. Нужен ли кодекс этики следователя:

а) да 71

б) нет 29

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

ПРИЧИНЫ ПОРОЖДАЮЩИЕ ЛОЖНЫЕ ПОКАЗАНИЯ ( опрос следователей. Ответы в процентах)

NN Вопрос ответ

  1. Воздействие заинтересованных лиц:

а) родственников 26

б) друзей 74

  1. Каким образом они воздействуют на несовершеннолетнего;

а) прибегают к просьбам 17

б) прибегают к обещаниям 36

в) запугивают 33

г) др. причины 14

I

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

МЕСТО ДОПРОСА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО, ПРОХОДЯЩЕГО ПО УГОЛОВНОМУ

ДЕЛУ.

NN Вопрос ответ

  1. Вы допрашивает несовершеннолетнего, как правило:

а) дома 6 на первонач.этапе.

5) в кабинете 80

в) по месту учебы, работы 14

  1. В кабинете находится:

а) один следователь только в дежурство.

о) два следователя 66

в) три следователя 34

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ЛИЦА. ПРИСУТСТВУЮЩИЕ НА ДОПРОСЕ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО.

(диссертант присутствовал на 55 допросах несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых.)

1 .Защитник присутствовал в 52 случаях

2.Педагог присутствовал в 13 случаях

3 Законные представители в 18 случаях

На допросе присутствуют из числа законных представителей, как правило мать, только в двух случаях присутствовал отец. Однако если посмотреть состав семьи, то можно прийти к выводу, что от участия отцы самоустранились.

Состав семьи несовершеннолетних, которые были допрошены: Имеет обоих родителей - 73 проц.

Имеют только мать - 25 проц.

не имеют родителей - 2 проц.

\

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

ВОПРОСЫ, ЗАДАВАЕМЫЕ СЛЕДОВАТЕЛЕМ ПО ДЕЛУ.

NN Вопросы По какому количеству допр.эти вопросы выяснялись

1.06 условиях жизни и воспитания 4,1

2.0 ближайшем бытовом окружении 12

3.06 употреблении спиртного 17

4.0 времяпровождении 4,5

5.0 мерах, которые применялись к подростку 9

6.0 поведении подростка дома и на улице 3,2

7.0 причинах, которые толкнули на преступление во всех.

i

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

ХАРАКТЕРНОЕ МЕСТО ПРОИСШЕСТВИЯ.

NN название проценты

  1. класс 6
  2. школьный буфет 7
  3. кабинет 3
  4. в близи школы 8
  5. в близи места жительства 26
  6. ларьки 11
  7. др. 39

ХАРАКТЕР ПОХИЩЕННОГО НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ.

1 .Кондитерские изделия - 8 проц.

2.Спиртные напитки - 13

3.радио-видеоаппаратура - 22

4.одежда - 10

б.денежные средства - 28

6.транспортные средства - 9

  1. другое - 10

СПОСОБ СОВЕРШЕНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЯ

NN название ответ в процентах

  1. через форточку 5

i

  1. путем взлома (применяется фомка,нож.др.приспособления) 19

  2. путем подбора ключа 12

\

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

СВЕДЕНИЯ О ПРЕСТУПЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕННЫХ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ.

( сравнительный анализ преступности среди несовершеннолетних за 1994 и 1995 годы по гор. Ижевску и Удмуртской республике)

Анализ преступности выполнен в диаграммах, которые дают возможность графически показать рост преступности по отдельным видам преступлений, совершенных в группах и какими категориями несовершеннолетних эти преступления совершаются.

Диаграмма 1 показывывает сравнительный анализ преступности за 1994 и 1995 г.г. по гор. Ижевску и Удмуртской республике в целом.

Диаграмма 2 показывает сколько преступлений совершено несовершеннолетними в группах, в том числе только несовершеннолетними и смешанными группами.

Диаграмма 3 показывает сведения о несовершеннолетних, совершивших преступления в 1994 и 1995 годах. Диаграмма показывает, что основную массу преступлений совершают школьники и неработающие, кроме того увеличивается число лиц, совершающих преступления которые зарегистрированы в агенстве занятости населения и имеют статус безработного.

Диаграмма 4 показывает виды преступлений, совершаемых несовершеннолетними в Удмуртской республике за 1994 и 1995 годы. Увеличилось число тяжких преступлений, преступность несовершеннолетних стала носить более общественно опасный характер.

I

2009

Диаграмма 1

2287

100% -I 50% -

0% .

Диагр. амма 2

ess

671

701

577

V /0 1 1994 1995

Пнесоверш. Помешанная

Диаграмма 3

100% 90% 80% 70% 60”/, 50% 40% 30% 20% 10% 0%

61

25

?х-:- :*амхх:::::::::-л _L шшттшш

626 29 844 47

306

338

t

324

288

1

, 1994

1995

? безработ. Ш не работ. В ВУЗ,техн. ? Школьики ОПТУ ? рабочие

Диаграмма 4

1994 год Удм.республика

3%2% 1%

32%

О убийства

? тяж.тел. ? ? изнасил. Ш разбой ?

1995 год Удм.республика

33%

1% 1%

G убийства О тяж.тел. О изнасил. В разбой Q грабеж ? хулиган. 9 кража

*